§ 6. Судебно-психологическая экспертиза
способности правильно отражать внутреннюю
и внешнюю сторону событий
Установить субъективные особенности
восприятия, запоминания, сохранения и
воспроизведения информации участниками
уголовного и гражданского процесса довольно
сложно.
СПЭ может определить специфику
отдельных этапов формирования показаний
(получение, накопление, обработка информации,
ее воспроизведение, словесное оформление
и передача).
Способность детей
давать правильные показания становится
объектом СПЭ в тех случаях, когда на этих
показаниях строятся существенные основания
обвинения.
Особое значение СПЭ приобретает
в оценке показаний несовершеннолетних,
когда в них проявляется склонность к
фантазированию, конформизму, повышенной
внушаемости и т.д. Существенно то, что
СПЭ при указанных обстоятельствах помогает
следователю (суду) определить индивидуально-психологические
особенности допрашиваемых лиц, но она
не является экспертизой достоверности
показаний. Этот принципиальный вопрос
решает суд, учитывая все доказательства
(в том числе и заключение СПЭ).
Кроме указанных психологических
факторов, снижающих достоверность показаний,
на способность правильно воспринимать
факты и воспроизводить информацию о них
могут оказывать. влияние также и физические
недостатки. К таковым, в первую очередь
следует отнести расстройство функционирования
органов чувств (сенсорные нарушения),
а именно: расстройство слухового, зрительного
восприятия, речи. Данных о подобных недостатках
достаточно суду для назначения медико-психологической
экспертизы в отношении свидетеля, что
особенно важно, когда свидетель уникален,
а объяснения сторон по поводу обстоятельств
дела противоречивы. В ходе такой экспертизы
медик (отоларинголог или офтальмолог)
диагностирует соответствующее сенсорное
нарушение, а психолог устанавливает,
повлияло ли оно и каким образом на правильное
восприятие интересующего суд обстоятельства
и на способность лица правильно воспроизводить
информацию о нем по истечении определенного
времени, прошедшего с момента восприятия
до дачи показаний в суде.
Центральными вопросами экспертного
исследования при этом являются следующие:
· какими индивидуальными личностными
и сенсорными особенностями характеризуется
испытуемый;
· мог ли он с учетом выявленных
особенностей в данной ситуации правильно
воспринимать имеющие значение для дела
обстоятельства (указывают конкретно
какие именно);
· обладает ли субъект абсолютной
чувствительностью органов зрения и т.п.,
необходимой для восприятия определенного
раздражителя;
· если испытуемый
страдает каким-либо сенсорным нарушением,
компенсируют ли его другие, полноценные
органы чувств и, если компенсируют, то
позволяют ли они правильно воспринимать
интересующие суд (следствие обстоятельства;
· имеются ли у лица иные психофизические
особенности, влияющие на правильность
восприятия, запоминания и воспроизведения
информации, и, если имеются, то каково
это влияние на каждый из названных механизмов
(восприятие, запоминание, воспроизведение);
· мог ли испытуемый (с учетом
выявленных психофизических и сенсорных
особенностей) давать правильные показания
о данном обстоятельстве, имеющем значение
для дела.
Кроме того, фактором, который
влияет на степень адекватности показаний,
является возраст подэкспертных.
§ 7. Судебно-психологическая
экспертиза потерпевших от изнасилования
Потерпевшими
по делам о сексуальных преступлениях
могут быть лица женского и мужского пола,
пострадавшие от сексуального насилия.
Чаще этот вид СПЭ проводится в отношении
малолетних и несовершеннолетних потерпевших.
Одним
из важных квалифицирующих признаков
изнасилования и насильственных действий
сексуального характера является использование
виновным лицом беспомощного состояния
жертвы.
Определение
следственными и судебными органами беспомощного
состояния потерпевшей (потерпевшего)
иногда затрудняется тем, что пассивное
поведение, отсутствие в ее (его) действиях
явных признаков сопротивления посягательствам
в одних случаях свидетельствует о согласии
на вступление в половое сношение, в других
является следствием беспомощного состояния.
Ученые
предлагают различные варианты классификации
причин, видов и форм беспомощного состояния
потерпевших.
Так,
Л.А. Андреева полагает, что существует
три вида беспомощного состояния:
1) бессознательное
состояние (в том числе душевная болезнь,
когда лицо не отдает отчета в своих действиях
и не может руководить ими);
2) состояние
физической беспомощности (болезнь);
3) состояние,
при котором беспомощность обусловлена
обстановкой (групповое изнасилование
в уединенном месте).
Я.М.Яковлев
же предложил принцип деления беспомощного
состояния на физическое и психическое.
Причинами
психического беспомощного состояния
он считал душевную болезнь, бессознательное
состояние и малолетний возраст потерпевшей.
Наиболее
полная характеристика форм беспомощного
состояния дана в работе А.Н.Игнатова,
который считал, что оно может выражаться:
1) в
неспособности женщины осознавать
явления окружающей действительности;
2) в
неспособности правильно оценивать
ситуацию и социальное значение
происходящего;
3) в
отсутствии у потерпевшей способности
выражать свою волю;
4) в
неспособности оказывать сопротивление
ввиду физического состояния (наличие
физических недостатков, соматических
заболеваний, алкогольного опьянения
и т.п.).
Первые
три пункта разработанной А.Н.Игнатовым
классификации раскрывают различные стороны
психической беспомощности. Одни ее виды
встречаются у лиц, страдающих психическими
заболеваниями или временными болезненными
расстройствами психической деятельности,
другие (например, неспособность правильно
оценивать социальное значение происходящего,
понимать цели действий окружающих людей)
могут при определенных условиях наблюдаться
и у психически здоровых людей.
Юридическое
определение беспомощного состояния указывает
на его основные критерии (неспособность
потерпевших понимать характер и значение
совершаемых с ними действий, неспособность
оказывать сопротивление), но не раскрывает
их психологического содержания, что необходимо
для экспертной практики.
Речь
идет о нарушении способности к формированию
поведения, обозначенного М.М. Коченовым
как «последовательно адекватного ситуации».
Для повышения качества экспертных психологических
исследований необходимо найти надежные
диагностические признаки, по которым
можно было бы судить о степени понимания
потерпевшими значения событий и мере
произвольности их поведения.
В психологическом
исследовании понимание должно рассматриваться
как одна из сторон мышления, заключающаяся
в отражении человеком существенных связей
и отношений между предметами и явлениями
действительности. Высший уровень понимания
выражается в правильном раскрытии и отражении
в сознании человека связей и отношений,
недопустимых непосредственному чувственному
отражению. К числу трудных для понимания
явлений относится поведение людей, особенно
их скрытых механизмов: мотивов и целей
поступков, их причин и возможных последствий,
нравственно-этических характеристик.
Такое всестороннее понимание предполагает
наличие жизненного опыта, хорошего общего
развития познавательной деятельности
и некоторых других особенностей. Иными
словами, способность понимать действия
людей – это совокупность потенциальных
и актуальных психологических свойств
и качеств человека, обеспечивающих ему
правильное отражение в сознании сущности
воспринимаемых событий.
Отсутствие
понимания человеком внутреннего содержания
ситуации, в которую он вольно или невольно
включен, практически исключает возможность
поведения, последовательно адекватного
этой ситуации. Применительно к потерпевшим
по делам об изнасиловании следует сказать,
что непонимание значения совершаемых
с ними действий неизбежно приводит к
тому, что они не могут сознательно оказывать
сопротивление.
Для
раскрытия содержательной стороны интеллектуального
компонента юридического критерия психической
беспомощности можно выделить четыре
уровня понимания потерпевшими характера
и значения совершаемых с ними действий:
– понимание
внешней стороны событий, разворачивающихся
в рамках криминальной ситуации (время,
место, внешность правонарушителя, последовательность
совершаемых им действий и т.п.); эта способность
к восприятию внешней стороны явлений
выступает в качестве первичного условия
способности понимать характер и значение
происходящего;
– понимание
фактической стороны (внутреннего содержания)
совершаемых с потерпевшим лицом противоправных
действий, применительно к делам об изнасиловании,
это прежде всего означает понимание биологической
сущности половых отношений; здесь достаточно
общежитейских представлений о сексуальной
жизни, чтобы быть признанным способным
понимать фактическую сторону подобных
преступлений;
– понимание
социального значения противоправных
действий, применительно к делам об изнасилованиях,
т.е. способность осмыслить моральное,
нравственно-этическое значение преступления,
его последствия для чести, достоинства
и т.п.;
– понимание
личностного смысла криминальной ситуации,
в нем фиксируется значение того, что произошло
(что это значит «для меня», «моего будущего»,
целей дальнейшей жизни).
Однако
в данном вопросе есть определенные нюансы,
дальнейшее обсуждение которых представляется
необходимым в силу их практической значимости.
Всегда ли следует трактовать состояние
потерпевшей от изнасилования как психически
беспомощное, если в процессе экспертизы
установлено, что она не воспринимает
происшедшее с ней как нечто «ужасное»,
влияющее на ее будущее и т.д.? Представляется,
что не всегда. В связи с этим А.А. Реан
предлагает разграничивать два аспекта
проблемы:
1) знание
потерпевшей социальных, морально-этических
норм, действующих в области сексуальных
отношений;
2) принятие
этих норм личностью подэкспертной.
Возможны случаи, когда знание
(«знаю, что все считают раннюю добрачную
половую жизнь аморальной») расходится
с личной позицией («я не вижу здесь чего-то
особо страшного»). Ошибочно будет истолковывать
личное неприятие морально-этических
норм как непонимание потерпевшей исследуемой
ситуации и соответственно считать ее
состояние как психически беспомощное.
Ситуация парадоксальная: с одной стороны,
заявление об изнасиловании, поступившее
от потерпевшей, а с другой – отсутствие
у нее негативной морально-этической и
нравственной оценки последствий (ситуация
не гипотетична). Необходимо учитывать,
что встречаются случаи, когда заявление
об изнасиловании появляется в результате
внешних стимулов: общественная огласка,
давление родственников и т.д.
Одним из основных факторов, обусловливающих
неспособность психически здоровых потерпевших
понимать значение совершаемых с ними
действий, в первую очередь обычно считают
малолетний возраст. Неспособность девочек
моложе 10 лет понимать характер и значение
совершаемых с ними действий на практике
почти никогда не вызывает сомнений, но
уже в отношении девочек 10-12 лет этот вопрос
приходится специально выяснять. Еще сложнее
определить уровень понимания важных
для дела обстоятельств потерпевшими
старше 12 лет. Поэтому следует согласиться
с мнением, что для правильного понимания
состояния потерпевшей надо учитывать
не только возраст, но и обстановку, в которой
воспитывалась потерпевшая, степень ее
осведомленности о половых отношениях
людей и т.п.
Чем старше несовершеннолетняя потрепевшая,
тем больший удельный вес при определении
беспомощного состояния приобретает исследование
ее индивидуально-психологических особенностей
и их влияния на поведение потерпевшей
в конкретной ситуации. Именно эти соображения
заставляют говорить о практической пользе
судебно-психологической экспертизы.
Экспертное психологическое исследование
в подобных случаях должно включать в
себя такие разделы, как изучение динамики
психического развития потерпевшей (на
основе анализа анамнестических сведений),
особенностей ее характера, умственного
развития, круга интересов, устойчивых
мотивов поведения.
Центральное место занимает ретроспективный
психологический анализ поведения потерпевшей
в ситуации, составляющей содержание уголовного
дела. Важным дополнением может служить
исследование глубины эмоциональных реакций
потерпевшей на происшедшее, постситуационное
осознание событий. Совокупность всех
полученных в ходе исследования данных
открывает перед экспертом возможность
сделать вывод о том, как отражались в
сознании потерпевшей те или иные события,
чем она руководствовалась в своих действиях.
Все это необходимо для того, чтобы эксперт-психолог
мог ответить на вопросы, понимала ли потерпевшая
характер и значение совершаемых с нею
действий и могла ли она оказывать сопротивление.
Каждый из критериев беспомощного состояния
должен быть исследован отдельно.
Содержание и пути их исследования можно
представить в виде следующей схемы:
1. Способность несовершеннолетних потерпевших
понимать характер и значение совершаемых
с ними действий зависит от:
а) сложности, структуры и динамики ситуации,
анализируемого события;
б) уровня интеллектуального развития
и индивидуальных особенностей протекания
психических процессов у потерпевшей;
в) специфического жизненного опыта потерпевшей
(в частности, степени осведомленности
об интимных отношениях, обусловленной
воспитанием и семейной обстановкой, образом
жизни и т.п.);
г) эмоционального состояния в момент
событий, составляющих содержание уголовного
дела.
2. Способность оказывать сопротивление
зависит от:
а) глубины и полноты понимания ситуации,
в частности, ее специфического содержания
и намерений обвиняемого;
б) особенностей характера (заторможенности,
активности, умения принимать самостоятельные
решения, смелости, выработанных способов
преодоления препятствий и т.п.);
в) временного эмоционального состояния,
обусловленного ситуацией, или устойчивых
психических состояний.
3. Показателями способности потерпевших
понимать значение совершаемых с ними
действий являются:
а) осознание угрожающего характера ситуации
на ранних этапах ее развития по признакам
поведения обвиняемого, которые могут
сигнализировать о его истинных намерениях;
б) поведение, адекватное по основным его
признакам требованиям ситуации;
в) правильное понимание нравственно-этической
стороны происходящего;
г) способность в дальнейшем рационализировать
случившееся и свое собственное поведение
и указать на реальные возможности выхода
из угрожающей ситуации.
4. Показателями способности потерпевших
оказывать сопротивление являются:
а) сохранение целенаправленности поведения;
б) устойчивость к внешним воздействиям;
в) отсутствие в период посягательств
обвиняемого психических состояний потерпевшей
(типа физиологического аффекта, сильного
нервно-психического напряжения, растерянности,
подавленности, страха и др.), способных
оказывать астенизирующее и тормозящее
воздействие на психическую деятельность.
§ 8. Эмоциональное состояние как объект
судебно-психологической экспертизы
Данный вид экспертизы назначается работниками
следственных или судебных органов в тех
случаях, когда возникает вопрос о возможности
квалифицировать действия обвиняемого
(подсудимого) как совершенные в состоянии
сильного душевного волнения (физиологического
аффекта). Это состояние предусмотрено
законодателем в качестве смягчающего
вину обстоятельства по делам об убийствах
и нанесении тяжких телесных повреждений
(см. статьи 107,113 УК РФ).
Насильственные преступления против
личности, в особенности убийства и нанесение
телесных повреждений, нередко являются
завершающей фазой конфликта, который
происходил между преступником и потерпевшим.
Развитие конфликтной ситуации между
людьми обычно сопровождается возрастанием
уровня эмоционального напряжения участников
конфликта. При этом нередки случаи, когда
один или несколько участников конфликта
своими действиями провоцируют дальнейшее
развитие конфликтной ситуации, и это
обстоятельство, преломляясь через индивидуальные
особенности личности, способствует возникновению
состояния сильного душевного волнения
на стадии, предшествующей совершению
насильственного преступления. Подобные
ситуации, как указывалось выше, учитываются
законодателем, а для разрешения вопроса
о соответствующей квалификации такого
преступления работники правоохранительной
системы должны получить заключение эксперта-психолога.
Таким образом, уголовное право учитывает
особенности состояний и условий, в которых
находится лицо, совершившее преступление,
причем эти обстоятельства существенно
ограничивают меру его осознания, свободу
волеизъявления и расцениваются как смягчающие
обстоятельства.
Высокая степень эмоциональных переживаний
специфически воздействует на характер
познавательных процессов и на структуру
сознания субъекта. Это воздействие приводит
к феномену сужения сознания, что, в свою
очередь, делает деятельность субъекта
односторонней, негибкой. Психологии известен
ряд эмоциональных состояний, характеризующихся
высоким эмоциональным напряжением. К
ним относятся состояние физиологического
аффекта (сильного душевного волнения),
стресс (психическая напряженность) и
фрустрация. Ниже мы последовательно рассмотрим
особенности этих состояний.
Состояние аффекта характеризуется краткостью
и «взрывным» характером, которое обычно
сопровождается ярко выраженными вегетативными
(например, изменение цвета лица, выражения
глаз и др.) и двигательными проявлениями.
Состояние аффекта формируется у субъекта
очень быстро и в течение долей секунды
может достичь своего апогея, оно возникает
внезапно не только для окружающих, но
и для самого субъекта. Обычно аффект протекает
в течение нескольких десятков секунд.
Как уже указывалось, он характеризуется
высокой напряженностью и интенсивностью
реализации физических и психологических
ресурсов человека. Именно этим объясняется,
что в состоянии аффекта физически слабые
люди ударом высаживают дубовую дверь,
наносят большое количество смертельных
телесных повреждений, т. е. совершают
те действия, на которые они не были способны
в спокойной обстановке.