Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Октября 2011 в 08:03, курсовая работа
Цели моей курсовой работы - обобщить имеющиеся по теме сведения, выявить склонности к манипулированию у подростков и разработать программу формирования навыков влияния и противостояния влиянию, для чего необходимо выполнить следующие задачи:
· Проанализировать различные источники по проблеме;
· Обобщить материалы по данной теме;
· Освоить методику «Мак-шкала IV»;
· Продиагностировать уровень выраженности способности к манипулированию - «макиавеллизма» - у учащихся 10-х классов;
· Разработать тренинг на формирование навыков умения влиять и противодействовать влиянию на основе результатов диагностики.
Объект исследования - личностный макиавеллизм. Предмет исследования - уровень выраженности личностного макиавеллизма как склонности к манипулированию окружающими.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1 Сущность, структура и цели влияния
1.2 Виды влияния
1.3 Способы противодействия влиянию
1.4 Манипуляция как вид психологического воздействия
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ, МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
2.1 Организация психодиагностического обследования
2.2 Результаты первичной обработки данных
2.3 Психодиагностическое заключение об уровне выраженности личностного макиавеллизма у подростков
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
3.1 Сущность психологического тренинга
3.2 Цели и задачи тренингов
3.3 Пространственная и временная организация тренинга
3.4 Манипуляции и защиты от них
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
14. Большинство людей - смелые.
15. Льстить нужным людям - значит проявлять мудрость.
16. Можно быть человеком, хорошим во всех отношениях.
17. Большинство людей
на Земле состоит из простаков,
18. Для того, кто
хочет сделать карьеру,
19. Неизлечимо больные люди с их согласия могут быть умерщвлены.
20. Большинство людей
легче забывают о смерти
Бланк ответов
№ | Ответ | Балл | № | Ответ | Балл | № | Ответ | Балл | № | Ответ | Балл | |
1 | 6 | 11 | 16 | |||||||||
2 | 7 | 12 | 17 | |||||||||
3 | 8 | 13 | 18 | |||||||||
4 | 9 | 14 | 19 | |||||||||
5 | 10 | 15 | 20 | |||||||||
?м | ||||||||||||
Ключ
Шкала | «Прямые» утверждения
(№ 1,2,5,8,12,13,15,18,19,20) |
Балл | «Обратные» утверждения
(№ 3,4,6,7,9,10,11,14,16,17) |
Балл | |
7
6 5 4 3 2 1 |
Полностью согласен
Согласен Более согласен, чем не согласен Затрудняюсь ответить Более не согласен, чем согласен Не согласен Совершенно не согласен |
7
6 5 4 3 2 1 |
Полностью согласен
Согласен Более согласен, чем не согласен Затрудняюсь ответить Более не согласен, чем согласен Не согласен Совершенно не согласен |
1
2 3 4 5 6 7 |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Психологическое влияние и противостояние ему (Сидоренко Е.В.)
Вид влияния | Конструктивные виды контрвлияния | Неконструктивные виды контрвлияния | |
1. Убеждение | Контраргументация | Игнорирование
Принуждение Деструктивная критика Манипуляция |
|
2.Самопродвижене | Конструктивная критика
Отказ |
Деструктивная критика
Игнорирование |
|
3. Внушение | Конструктивная критика
Энергетическая мобилизация Уклонение |
Деструктивная критика
Манипуляция Принуждение Игнорирование |
|
4. Заражение | Конструктивная критика
Энергетическая мобилизация Уклонение |
Деструктивная критика
Манипуляция Принуждение Игнорирование |
|
5. Склонение к подражанию | Творчество
Конструктивная критика Уклонение |
Деструктивная критика
Игнорирование |
|
6. Формирование благосклонности | Конструктивная критика
Уклонение Энергетическая мобилизация |
Деструктивная критика
Игнорирование |
|
7. Просьба | Отказ
Уклонение |
Деструктивная критика
Игнорирование |
|
8. Принуждение | Конфронтация | Деструктивная критика
Манипуляция Ответное принуждение Игнорирование |
|
9. Деструктивная критика | Психологическая самооборона
Уклонение |
Ответная деструктивная
критика
Манипуляция Принуждение Игнорирование |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Сводная таблица эмпирических данных
№ | пол | возраст | баллы | |
1 | ж | 15 | 89 | |
2 | ж | 15 | 73 | |
3 | ж | 15 | 72 | |
4 | ж | 16 | 89 | |
5 | м | 16 | 79 | |
6 | ж | 15 | 78 | |
7 | м | 15 | 76 | |
8 | м | 16 | 83 | |
9 | м | 15 | 74 | |
10 | ж | 15 | 79 | |
11 | ж | 16 | 86 | |
12 | ж | 15 | 85 | |
13 | м | 15 | 79 | |
14 | м | 15 | 81 | |
15 | ж | 16 | 88 | |
16 | ж | 16 | 74 | |
17 | ж | 15 | 78 | |
18 | м | 15 | 74 | |
19 | м | 16 | 70 | |
20 | ж | 16 | 72 | |
21 | м | 15 | 77 | |
22 | ж | 16 | 74 | |
23 | ж | 15 | 78 | |
24 | ж | 15 | 73 | |
25 | м | 15 | 79 | |
26 | м | 16 | 77 | |
27 | ж | 15 | 68 | |
28 | ж | 15 | 74 | |
29 | ж | 16 | 78 | |
30 | м | 15 | 78 | |
31 | м | 15 | 60 | |
32 | ж | 16 | 88 | |
33 | ж | 15 | 82 | |
34 | ж | 16 | 84 | |
35 | м | 16 | 85 | |
36 | ж | 15 | 96 | |
37 | м | 15 | 80 | |
38 | ж | 15 | 77 | |
39 | м | 15 | 78 | |
40 | м | 16 | 74 | |
41 | м | 16 | 88 | |
42 | ж | 15 | 72 | |
43 | ж | 15 | 69 | |
44 | ж | 15 | 65 | |
45 | м | 15 | 87 | |
46 | м | 15 | 87 | |
47 | м | 16 | 76 | |
48 | ж | 15 | 73 | |
49 | ж | 15 | 83 | |
50 | ж | 15 | 67 | |
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Результаты статистического анализа данных
возраст | баллы | |||
Среднее | 15,34694 | Среднее | 77,89796 | |
Стандартная ошибка | 0,068704 | Стандартная ошибка | 0,996697 | |
Медиана | 15 | Медиана | 78 | |
Мода | 15 | Мода | 78 | |
Стандартное отклонение | 0,480929 | Стандартное отклонение | 6,976881 | |
Дисперсия выборки | 0,231293 | Дисперсия выборки | 48,67687 | |
Эксцесс | -1,62782 | Эксцесс | 0,300268 | |
Асимметричность | 0,66361 | Асимметричность | 0,068835 | |
Интервал | 1 | Интервал | 36 | |
Минимум | 15 | Минимум | 60 | |
Максимум | 16 | Максимум | 96 | |
Сумма | 752 | Сумма | 3817 | |
Счет | 49 | Счет | 49 | |
Информация о работе Средства, виды и закономерности психологического влияния: манипулирование