Климовым  в интересах профориентационной работы была разработана и реализована в виде опросника классификация профессии. В основу предложенной им классификации были положены требования, которые профессия предъявляет к человеку. Например, можно выделить виды деятельности, которые в целом характеризуются как системы взаимоотношений «человек—человек», «человек-природа» и др. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение

     В любом случае прогноз о пригодности  индивида к той или иной деятельности должен строиться исходя из положения о развитии способностей в деятельности. С. Л. Рубинштейн следующим образом сформулировал основное правило развития способностей человека: «Развитие способностей совершается по спирали: реализация возможности, которая представляет собой способность одного уровня, открывает новые возможности для дальнейшего развития способностей более высокого уровня. Одаренность человека определяется диапазоном новых возможностей, который открывает реализация наличных возможностей». 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  использованной литературы

1. Психология. / Под ред. проф. К. Н. Корнилова, проф. А. А. Смирнова, проф. Б. М. Теплова. —  Изд. 3-е, перераб. и доп. — М.: Учпедгиз, 1948.
2. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976.
3. Маклаков А.Г.  Общая психология. – П: Учебник нового века, 2001.
4. Немов Р.С. Общие основы психологии. – М: ВЛАДОС, 2003.
5. Готсдинер А.Л. К проблеме многосторонних способностей // Вопросы психологии. — 1991. — № 4. — С. 82—88.
6. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. — М., 1984
7. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. Общество и способности человека. — М., 1989.
8. Венгер Л.А. Педагогика способностей. — М., 1973.
9. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.