Социокультурная теория К. Хорни

     МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

     ИНСТИТУТ  ПАРЛАМЕНТАРИЗМА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Реферат 

     по  учебной дисциплине "Основы психологии и пкдагогики" 

     на  тему: Социокультурная теория К. Хорни 
 
 
 
 
 
 

Студентка      

3 курса 22028 группы   

Сергеева  Ольга Владимировна

социально-экономического фак-та                               

специальность Бизнес-администрирование

Номер зачетной книжки 22028/15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     МИНСК 2010

 Содержание 

       
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 Введение

Карен Хорни  так же, как Адлер, Юнг, Эриксон  и Фромм, следовала основополагающим принципам теории Фрейда. Наиболее важный вопрос, по которому она дискутировала  с Фрейдом, – это решающая роль физической анатомии в обусловливании психологических различий между  женщинами и мужчинами. Хорни  полагала, что высказывания Фрейда о психологии женщины, особенно его  заявления о том, что женщинами  движет "зависть к пенису", являются нелогичными и привязанными к  культуре Вены XIX века. Хорни также  возражала против его теории инстинктов и считала, что психоанализ должен придерживаться более широкой социокультурной  ориентации.

В своих работах  Хорни подчеркивала важность культурных и социальных влияний на личность. Хотя ее теория относится в большей  степени к больным неврозами, чем к здоровым личностям, многие из ее идей привели к значительным открытиям в понимании индивидуальных различий и межличностных отношений.

      

1. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ  И ПРИНЦИПЫ

 Толчком к формированию социокультурного взгляда  на личность послужили три основных соображения Хорни. Во-первых, она  отвергала высказывания Фрейда относительно женщин и особенно его утверждение  о том, что их биологическая природа  предопределяет зависть к пенису. Это была отправная точка в  ее расхождениях с ортодоксальной фрейдовской  позицией. Во-вторых, во время пребывания в Чикаго и Нью-Йорке она обменивалась мнениями с такими выдающимися учеными, как Эрих Фромм, Маргарет Мид и  Гарри Стэк Салливен. Благодаря им окрепла ее убежденность в том, что  социокультурные условия оказывают  глубокое влияние на развитие и функционирование индивидуума. В-третьих, клинические  наблюдения над пациентами, которых  она вела в Европе и Соединенных  Штатах, показали поразительные различия в их личностной динамике, что явилось  подтверждением влияния культурных факторов. Эти наблюдения привели  ее к выводу о том, что в основе нарушений функционирования личности лежат уникальные стили межличностных  отношений.

1. Развитие личности

 Хорни соглашалась с мнением Фрейда о значении детских переживаний  для формирования структуры и  функционирования личности у взрослого (Horney, 1959). Несмотря на общность основных позиций, оба ученых расходились  во мнениях по вопросу о специфике  формирования личности. Хорни не приняла  утверждений Фрейда о существовании  универсальных психосексуальных стадий и о том, что половая анатомия ребенка диктует определенную направленность дальнейшего развития личности. Согласно ее убеждениям, решающим фактором в  развитии личности являются социальные отношения между ребенком и родителями.

 Согласно  Хорни, для детства характерны две  потребности: потребность в удовлетворении и потребность в безопасности (Horney, 1939). Удовлетворение охватывает все основные биологические нужды: в пище, сне и т.д. Хотя Хорни придавала значение удовлетворению потребностей в обеспечении физического выживания, она не считала, что они играют основную роль в формировании личности. Главной в развитии ребенка является потребность в безопасности. В данном случае основополагающий мотив – быть любимым, желанным и защищенным от опасности или враждебного мира. Хорни считала, что в удовлетворении этой потребности безопасности ребенок полностью зависит от своих родителей. Если родители проявляют истинную любовь и тепло в отношении к ребенку, тем самым удовлетворяется его потребность в безопасности. Благодаря этому вероятнее всего сформируется здоровая личность. И наоборот, если поведение родителей препятствует удовлетворению потребности в безопасности, весьма вероятно патологическое развитие личности. Многие моменты в поведении родителей могут фрустрировать потребность ребенка в безопасности: неустойчивое, сумасбродное поведение, насмешки, невыполнение обещаний, чрезмерная опека, а также оказание явного предпочтения его братьям и сестрам (Horney, 1945). Однако основным результатом подобного дурного обращения со стороны родителей является развитие у ребенка установки базальной враждебности. В этом случае ребенок оказывается между двух огней: он зависит от родителей и в то же время испытывает по отношению к ним чувства обиды и негодования. Этот конфликт приводит в действие такие защитные механизмы, как вытеснение. В результате поведение ребенка, не ощущающего безопасности в родительской семье, направляется чувствами беспомощности, страха, любви и вины, выполняющими роль психологической защиты, цель которой – подавление враждебных чувств по отношению к родителям, чтобы выжить (Horney, 1950, р. 18).

 К сожалению, подавленные чувства негодования  и враждебности, причиной возникновения  которых являются родители, не существуют сами по себе: они проявляются во всех взаимоотношениях ребенка с  другими людьми как в настоящем, так и в будущем. В подобном случае говорят, что у ребенка  наблюдается базальная тревога, "ощущение одиночества и беспомощности перед лицом потенциально опасного мира" (Horney, 1950, р. 18). Базальная тревога – это интенсивное и всепроникающее ощущение отсутствия безопасности – является одной из основополагающих концепций Хорни.

2. Базальная тревога: этиология неврозов

 В отличие  от Фрейда, Хорни не считала, что  тревога является необходимым компонентом  в психике человека. Наоборот, она  утверждала, что тревога возникает  в результате отсутствия чувства  безопасности в межличностных отношениях. В общем, по мнению Хорни, все то, что в отношениях с родителями разрушает ощущение безопасности у  ребенка, приводит к базальной тревоге. Соответственно, этиологию невротического поведения следует искать в нарушенных отношениях между ребенком и родителем. Как вы помните, если ребенок ощущает  любовь и принятие себя, он чувствует  себя в безопасности и скорее всего  будет развиваться нормально. С  другой стороны, если он не ощущает  себя в безопасности, у него развивается  враждебность по отношению к родителям, и эта враждебность, в конце  концов, трансформировавшись в базальную  тревогу, будет направляться на каждого. С точки зрения Хорни, выраженная базальная тревога у ребенка ведет к формированию невроза у взрослого.

3. Невротические потребности: стратегии компенсации базальной тревоги

 Чтобы справиться с чувствами недостаточной  безопасности, беспомощности и враждебности, присущими базальной тревоге, ребенок  часто вынужден прибегать к разным защитным стратегиям. Хорни описала  десять таких стратегий, получивших название невротических потребностей, или невротических тенденций (Horney, 1942). Они представлены в табл. 5-3 вместе с соответствующими стилями поведения.

Таблица  
Десять невротических потребностей, описанных Хорни

     

 Хорни утверждала, что эти потребности  присутствуют у всех людей. Они помогают справляться с чувствами отверженности, враждебности и беспомощности, неизбежными  в жизни. Однако невротик, реагируя на различные ситуации, использует их негибко. Он принудительно полагается лишь на одну из всех возможных потребностей. Здоровый человек, напротив, легко заменяет одну другой, если этого требуют  меняющиеся обстоятельства. Например, когда возникает потребность  в любви, здоровый человек пытается ее удовлетворить. Когда возникает  потребность во власти, он также  пытается ее удовлетворить и так  далее. Хорни поясняет, что невротик, в отличие от здорового, избирает какую-то одну потребность и использует ее без разбору во всех социальных взаимодействиях. "Если он нуждается  в любви, то должен получить ее от друга  и врага, от работодателя и чистильщика  обуви" (Horney, 1942, р. 39). Короче говоря, потребность определенно имеет  характер невротической, если человек  неутомимо пытается превратить ее удовлетворение в способ жизни.

4. Ориентация на людей, от людей и против людей

 В своей  книге "Наши внутренние конфликты" (1945) Хорни разделила список из десяти потребностей на три основные категории. Каждая из категорий представляет собой  стратегию оптимизации межличностных  отношений с целью достижения чувства безопасности в окружающем мире. Иначе говоря, их действие заключается  в снижении тревоги и достижении более или менее приемлемой жизни. Кроме того, каждой стратегии сопутствует  определенная основная ориентация в  отношениях с другими людьми.

5. Ориентация на людей: уступчивый тип.

 Ориентация  на людей предполагает такой стиль взаимодействия, для которого характерны зависимость, нерешительность и беспомощность. Человеком, которого Хорни относит к уступчивому типу, руководит иррациональное убеждение: "Если я уступлю, меня не тронут" (Horney, 1937, р. 97).

 Уступчивому типу необходимо, чтобы в нем нуждались, любили его, защищали и руководили им. Такие люди завязывают отношения  с единой целью избежать чувства  одиночества, беспомощности или  ненужности. Однако за их любезностью  может скрываться подавленная потребность  вести себя агрессивно. Хотя и кажется, что такой человек смущается в присутствии других, держится в тени, под этим поведением часто скрываются враждебность, злость и ярость.