Социально-психологические причины возникновения внутриличностных конфликтов среди студенческой молодежи

УДК 316.6     

Козаченко Е.В.

 

Социально-психологические причины возникновения внутриличностных конфликтов среди студенческой молодежи

 

В статье рассмотрена проблема внутриличностного конфликта как проявления столкновения субъективных представлений личности с внешними условиями ее существования, как средства приспособления личности к обществу, психологические особенности внутриличностных конфликтов, раскрыты факторы, которые влияют на возникновение внутриличностных конфликтов.

 

Актуальность проблемы. Сейчас наша республика переживает тяжелый период становления нового общества. Новая идеология, другие социально - экономические и политические основы строя требуют изменения психологии людей, замены привычных социальных установок, что всегда является болезненным процессом для всех категорий населения, а особенно - для студенческой молодежи. Прежде всего, это связано с потерей размеренного образа жизни. В современных условиях получение системы знаний и умений, необходимых для будущей работы специалиста узкого профиля, является недостаточным. Следует быть целеустремленным, практичным, чтобы ориентироваться в сложных условиях рыночных отношений.

Происходящие социально-экономические процессы вызвали ряд изменений, которые наиболее отчетливо проявились в разрушении старых и поиске новых ценностных ориентиров, организационных структур, моделей личностных, деловых и семейных взаимоотношений. Студент вуза предстает как одна из важнейших фигур будущего общества, его прогрессивного развития и демократических преобразований. Главная причина интереса исследователей к студенчеству связана с ростом социально обусловленных требований к качеству подготовки специалистов.

Дестабилизация общества и противоречивость жизненных ценностных приоритетов особенно ярко отражается на формировании личности молодежи. Дезадаптация молодых людей в личной и общественной жизни выражается в неуверенности, беспомощности, страха перед реальностью современности. Рассогласование ценностей, которые формируются, с возможностями их практической реализации приводит к обострению психических, психосоматических и социальных болезней (наркомания, токсикомания, алкоголизм и др.), рост жестокости, агрессивности в молодежной среде.

Современные исследования, проводимые психологами, обусловлены необходимостью изучения особенностей в поведении людей, которые имеют место в переходный период развития общества. В сложных условиях сегодняшнего дня, когда падает социальный престиж высшего образования, студенты часто не уверены в своем будущем, нередко переживают негативные эмоциональные состоянии и внутриличностные конфликты.

Важность разработки проблемы внутриличностных конфликтов обусловлена том, что она принадлежит к важнейшему разделу психологии личности, а недостаточность ее изучения сдерживает как исследование личности в целом, так и развитие исследований по изучению механизмов помощи человеку в состоянии внутриличностного конфликта.

Объектом исследования выступает внутриличностный конфликт.

Предметом исследования являются причины возникновения внутриличностных конфликтов среди студенческой молодежи.

Цель исследования – выявить психологические особенности внутриличностных конфликтов, раскрыть факторы, которые влияют на возникновение внутриличностных конфликтов.

Задачи исследования:

- провести теоретический анализ  исследований проблемы внутриличностных конфликтов в зарубежной и отечественной литературе;

- раскрыть социально-психологические  причины возникновения внутриличностных конфликтов.

Методологическую основу работы составили основные положения психологической науки:

- положения о личности как  активный субъект деятельности (С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, С. Д. Максименко);

- теоретический подход к конфликту  как столкновение противоположно  направленных тенденций (Г. В. Ложкин, С. Д. Максименко, Н. В. Чепелева).

Психологический аспект исследуемой проблеме достаточно освещен в ряде работ как зарубежной (З. Фрейд, К. Юнг, К. Хорни и др.), так и советской и отечественной психологии (А. Н. Леонтьев, В. Н. Мясищев, Б. В. Зейгарник, Л. И. Божович, Б. С. Братусь, В. В. Столин, Ф. Ю. Василюк, Т. М. Титаренко, Г. В. Ложкин, Н. И. Пирен и др.).

В современных отечественных исследованиях внутриличностные конфликты изучаются в связи с проблемами возрастного становления личности; рассматриваются факторы, которые влияют на их возникновение и течение (Т. М. Титаренко, Л. Е. Орбан и др.).

Внутриличностные конфликты изучаются также в связи с проблемами профессионализации личности (Н. В. Чепелева, Г. В. Ложкин, Н. И. Повякель и др.)

Подводя итоги анализа исследований внутриличностных конфликтов, можно отметить, что основными аспектами этих трудов являются: оценивания внутриличностных конфликтов как возможностей развития личности; попытке создания классификации внутриличностных конфликтов; попытки рассмотрения особенностей внутриличностных конфликтов в связи с возрастным развитием человека; наличие разнообразных разработок технологий преодоления внутриличностных конфликтов.

Л. И. Анциферова указывает, что движущими силами развития личности являются противоречия двух видов:

- между личностью и внешними условиями деятельности;

- между внутриличностными образованиями. [3, 3 -17].

Одним из первых в отечественной психологии причины внутриличностных конфликтов изучал В. Н. Мясищев. По его мнению, часто внутриличностные конфликты возникают в результате столкновения желаний личности и действительности, которая их не удовлетворяет [13]. Чем выше претензии личности, значимее и недосягаемее ценности, тем вероятнее является появление внутриличностных конфликтов. Конкретизация некоторых особенностей этих конфликтов, проведенная Т. М. Мишиной, обнаружила, что в качестве неудовлетворенных потребностей, обусловливающих внутриличностный конфликт, выступают:

- потребность адекватной социальной  оценки (трудовой деятельности и  личностных достижений);

- любовно-эротические потребности;

- потребность дружеского общения;

- потребность самовыражения и  самоутверждения и некоторые  другие [11].

Следует заметить, что потребности, возможности личности не являются врожденными, конституционными качествами, а являются продуктом воспитания, общественного опыта, общественных связей, то есть всей истории развития личности в определенных условиях. Это означает, что они подвергаются коррекции в процессе воспитания личности, и имеют важную роль для понимания внутриличностных конфликтов, а именно – процесса их предупреждения и разрешения.

Появление внутриличностных конфликтов обусловливают внешние (связанные с особенностями социально-экономического развития общества) и внутренние (индивидуально-личностные особенности, уровень интеллектуального и духовного развития личности) факторы.

Итак, на первый взгляд источники внутриличностных конфликтов лежат в том, что требования, потребности, стремления, желания личности не удовлетворяются теми или иными моментами действительности. Но определенное несоответствие между потребностями и возможностями их непосредственного удовлетворения активизирует деятельность человека на достижение поставленной цели. Именно в деятельности осуществляется развитие человека. Достижение цели приводит к исчезновению внутреннего противоречия, повышения уровня потребностей, что ведет к появлению новых целей и развития личности. Но, если несоответствие между целью и возможностью ее удовлетворения продуктивно не решается (цель не достигается, потребность не удовлетворяется, планы рушатся), то это, по мнению В. Н. Мясищева, приводит к появлению внутриличностных конфликтов [13, 328].

Однако окружающая человека реальность не представляет собой пассивный объект воздействия. Она предъявляет к ней требования. Внутриличностные конфликты могут вызываться столкновением требований реальности и возможностей человека, что проявляется в разном соотношении значимости ценности и ее доступности. В этом случае человек не справляется с возложенными на него функциями и испытывает напряжение, волнение, тревогу, что приводит к социальной неприспособленности. Этот механизм встречается не только у взрослых, но и у детей, перегруженных обязанностями. Однако, требования деятельности, ее характеристики и условия соотносятся с теми или иными психологическими качествами человека не по отдельности, а через личность, которая придает им целостность.

О роли раннего возраста в детерминации внутренних конфликтов и психическом развития личности особенно подчеркивали З. Фрейд, А. Адлер, считая, что ранние травматические переживания или ситуации служат источником внутриличностных конфликтов в дальнейшем развитии личности [1;243;244]. Но В. Н. Мясищев считает, что «процесс дальнейшего развития дает личности мощные средства преодоления болезненных образований. Поэтому источником внутриличностных конфликтов личности служат другие факторы» [13, 59]. По его мнению, «корни внутренних конфликтов следует искать в условиях формирования отношений личности, начиная с раннего периода развития». Поэтому важным фактором, который определяет успешность развития личности, выступают те отношения, которые складываются у ребенка с его семейным окружением - матерью, отцом, сестрами и братьями.

Учитывая специфику детского возраста, характерными для детей являются противоречия между требованиями родителей и возможностями детей, которые не могут утвердить себя в значимых для них сферах жизни.

Второй блок причин внутриличностных конфликтов связан с внутренними образованиями личности.

Особенности структуры личности, утверждает Б. Г. Ананьев, могут влиять на характер внутриличностных конфликтов [2,310]. Этого же мнения придерживается А. Г. Ковалев считая, что внутриличностные конфликты могут возникать вследствие неравномерного развития отдельных сторон личности [9].

И. Н. Михеева, развивая мысль Т. А. Флоренской о том, что как гармонично развитая личность, так и личность противоречивая владеет каждая в частности особой структурой, называет в качестве общих черт противоречивого типа, такие как :

- рассогласованности внутренних  психических компонентов (прежде  всего, самооценки и уровня притязаний);

- в эмоциональной сфере - преобладание  подавленного настроения, тревожности, неустойчивость эмоций, неумение  подчинять их воле, рациональному  началу;

- выраженный эгоцентризм и связанный с ним эгоизм [12,12].

- неопределенность, неустойчивость  целей, установок, «размытость» моральных принципов и ценностного критерия мотивации личностных смыслов, что свидетельствует об отсутствии развитого нравственного самосознания;

- при относительно высоком уровне  развития морального самосознания  несогласованность между собой  содержательной (моральные принципы) и динамической (эмоции, воля) сторон  мотивации [12,32-33].

В возникновении внутриличностных конфликтов большую роль играют особенности характера личности. С. Л. Рубинштейн указывал: «всякий мотив - это в потенции черта характера; реализуясь в действиях и поступках и таким образом закрепляясь, мотивы поведения, по мере того, как они начинают определять более или менее устойчивый образ действий, переходят в характерологические свойства» [14,158].

Однако следует иметь в виду, что характер представляет собой вытекающий из всей истории личности способ отношения к действительности [13,66]. Поэтому он представляет собой не особое качество личности, а личность в целом. В чертах характера отражается отношение личности к окружающим, темперамент, качества интеллекта. В конфликте черты характера обостряются; одновременно особенности характера могут способствовать возникновению внутриличностного конфликта. Психологические наблюдения подчеркивают в качестве характерных особенностей личности с внутриличностными конфликтами слабость, нерешительность, склонность к рефлексии, зависимость от окружения, поиски одобрения, стремление к нормативности [11]. Таким образом, особенности характера безусловно тесно связаны с внутриличностными конфликтами.

Воля, как важная черта характера личности, может детерминировать внутриличностные конфликты. Конкретное проявление воли связано, прежде всего, с борьбой мотивов в процессе выбора, которая происходит в сознании человека или до выбора действия, или уже после него. И. Н. Михеева считает, что занимая различные места в психологической структуре личности, воля и потребности могут функционировать как самостоятельные и часто конфликтующие между собой силы [12,26].

В психологическом характере человека с внутриличностными конфликтами важной является оценка мышления, а именно: отсутствие умения относительно рационально организовывать свои физические и психические средства, неумение обеспечить соответствие между принятыми и поставленными задачами и своими ресурсами. С нерационально затраченных сил вытекает неуспех, на который человек реагирует возбуждением, волнением, стремится компенсировать его перенапряжением, что приводит к возникновению внутриличностного конфликта [13,251].