Социальная психология конфликтов в педагогическом коллективе
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Октября 2015 в 15:33, реферат
Описание работы
Слово “коллектив” происходит от латинского collectivus, что в переводе на русский означает “объединяю”. Таким образом, понятие коллектива указывает на сообщество людей, на существование между ними связующих отношений. В этом смысле в каждом людском объединении можно выделить отношения деловые и отношения личные. Деловые отношения основываются на совместной деятельности по решению социально значимых задач, на соблюдении установленных в том или ином объединении организационных зависимостей, правил и порядков.
Содержание работы
Определение сущности педагогического коллектива, его характеристика
3 Влияние основных причин конфликтов в педагогическом коллективе
4 Управление конфликтами в педагогическом коллективе
6 Профилактика конфликтов в педагогическом коллективе
Поведенческий: научить психологическому анализу ситуаций и конфликтов, поиску вариантов разрешения, путей предупреждения или погашения конфликта, обучения навыкам эффективного поведения в конфликтах и их конструктивного разрешения. Он предполагает обсуждение теоретических проблем, дискуссии, диспуты, деловые и личностно-ориентированные игры, имитационные тренинги, исследовательские задания, научно-практические конференции.
Самопознание и самовоспитание
личности (самопознание – получение знания
о себе, самовоспитание – формирование
человеком своей личности в соответствии
с сознательно поставленной целью).
Для профилактики конфликтов целесообразно
использование такие формы работы как:
педагогические советы;
методические объединения;
индивидуальная работа.
В заключении можно отметить,
что без благоприятного климата в педагогическом
коллективе невозможно целесообразное
обучение наших детей.
Базелюк В.В. Теория и практика подготовки будущего учителя к управлению конфликтами в образовательном процессе школы: учеб. пособие/В.В. Базелюк Челябинск: ЧГПУ,1998.
Вайсман Р. С. К вопросу об эффективности малых групп // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. М., 1977.
Веснин В.Р. Практический менеджмент
персонала: Пособие по кадровой работе.
— М.: Юристъ, 2001.
Виноградов П.Н. Личностные
особенности учителей и организация психологической
поддержки в ситуации профессиональных
затруднений // Сб. тез. 2-й ежегодн. всероссийск. конф. "Практическая психология в школе (цели и средства)". 27-29 сентября 1996. - СПб.: ГП "ИМАТОН", 1997.
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: учебник /О.С. Виханский, А.И. Наумов– М.: Гардарики, 1996.
Гессен С.И. Основы педагогики.
– М., 1995.
Ершов А. А. Социально-психологические
аспекты конфликтов // Социальная психология
и социальное планирование. Л., 1973.
Журавлев В.И. Педагогика в системе
наук о человеке. – М., 1990.
Леонов Н. И. Конфликты и конфликтное
поведение. Методы изучения: Учебное пособие.
— СПб.: Питер, 2005.
Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии. М., 1969.