Социализация подростков в различных типах семей

          Подростковая дружба - сложное, часто противоречивое явление. Подросток стремится иметь близкого друга и лихорадочно меняет друзей. Друг, умеющей выслушать и посочувствовать, становится своеобразным психотерапевтом. Он может помочь не только лучше понять себя, но и преодолеть неуверенность в своих силах бесконечные сомнения в собственной ценности, почувствовать себя личностью. В процессе развития подросток включается в различные виды общественно-полезной деятельности, что расширяет сферу общения, возможности усвоения социальных ценностей, формируются нравственные качества личности. НА психическое развитие подростка, его поведение значительное влияние  оказывает общественное мнение товарищей, во всех своих действиях и поступках он ориентируется, прежде всего, на это мнение, учитель для подростка не является таким непререкаемым авторитетом, как для младшего школьника. Подростки предъявляют высокие требования к деятельности, поведению, личности учителя, устанавливая отношения со многими учителями, они постоянно их оценивают, на основе этих оценочных суждений подросток и строит своё отношение к учителям. Происходит изменение положения подростка в семье: с ростом физических и умственных возможностей ему начинают больше доверять и поручать выполнение сложной домашней работы, включать в обсуждение семейных проблем. По мере взросления у подростка изменяются характер и особенности выделения себя в обществе, восприятия общества, иерархия общественных связей, изменяются его мотивы и степень их адекватности общественным потребностям.         

           Глава 2. Семья как важнейший институт социализации

          2.1.Определение, типология, функции  семьи   

          Существует множество определений  семьи. Самое простое: семья - это группа людей, любящих друг друга, или же группа лиц, имеющих общих предков, либо проживающих вместе. Семья - совокупность лиц, проживающих совместно, связанных родством и общим бюджетом. Однако такие определения не раскрывают всех сторон данного феномена. Более подробное определение предлагает «философский словарь» - «семья» - вид  социальной общности, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.  

        Объединяя все предложенные характерные  особенности семьи, можно сделать  вывод, что семья-это, основанная  на единой общесемейной деятельности  общность людей, связанных узами  супружества – родительства - родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существование членов семьи. Для всех фрагментарных, «осколочных» форм семьи (родители без супружества, брак без детей) лучше подходит термин «семейная группа», под которой понимается группа людей, ведущих совместное домохозяйство и объединённых только родством, родительством или супружеством.

          Сфера жизнедеятельности семьи,  непосредственно связанная с  удовлетворением определённых потребностей  её членов, называется функцией. Функций семьи столько, сколько  видов потребностей в устойчивой  повторяющейся форме она удовлетворяет.  Основные функции семьи:

        - репродуктивная, то есть биологическое воспроизводство населения в общественном плане и удовлетворение потребности в детях;

       - экономическая - получение материальных средств одних членов семьи для других, экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных её членов;

          -сфера первичного социального  контроля - моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношениях между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколения;

          -социально – статусная - предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры. Каждый человек, воспитанный в семье, получает в качестве наследия некоторые статусы, близкие к статусам членов его семьи. Это, прежде всего, относится к таким важным для личности статусам, как национальность, место в городской или сельской культуре и др. В классовых обществах принадлежность семьи к определённому социальному слою предоставляет ребёнку возможности и вознаграждения, характерные для этого слоя, и в подавляющем большинстве случаев определяет его дальнейшую жизнь. Семья обязательно должна осуществлять ролевую подготовку ребёнка к статусам, близким к статусам его родителей и родственников, прививая ему соответствующие интересы, ценности и формируя образ жизни;

          -эмоциональная - получение психологической  защиты, эмоциональной поддержки,  эмоциональная стабилизация индивидов  и их психологическая терапия;

          - защитная - во всех обществах  институт семьи осуществляет  в разной степени физическую, экономическую и психологическую  защиту своих членов;

          - досуговая - организация  рационального  досуга, взаимообогащение интересов.

             - воспитательная – социализация  молодого поколения, поддержание  культурного воспроизводства общества. Говоря о воспитательной функции семьи, следует отметить, что структура и состав современной семьи (полная, неполная, материнская, сложная, простая, однодетная, многодетная и т.д.) диктует свои особенности воспитания детей, а, следовательно, влияют на процесс социализации детей. Испокон веков считалось, что полная семья, в которой заботу о потомстве, о его разностороннем развитии несут и мать и отец, - залог  успешного воспитания ребенка. И, наоборот, в неполной семье хорошо воспитать ребенка весьма проблематично. Неполные семьи возникают в результате распада семьи: смерть одного из супругов, развод. Распад семьи меняет её привычный уклад, что  усложняет процесс воспитания и естественно влияет на развитие ребенка. Не менее сложно протекает развитие ребенка при повторном браке матери (отца). В семьях, где появится отчим (мачеха), у ребёнка наблюдаются различные отклонения в эмоциональной сфере, ухудшаются его отношения с матерью (отцом). В любом случае каждая семья, не зависимо от своего состава и количества детей обладает воспитательным потенциалом, и именно семье отводится ведущее место в процессе становления личности ребёнка, его социализации. В психологии нет однозначного подхода ни к типологии семей, ни к определению функций семьи. 
 

     2.2.Семья  как часть общества

          Семье принадлежит исключительная  роль в воспроизводстве населения,  воспитании подрастающего поколения,  передаче социального опыта, накопленного  предшественниками. Семья - одна из необходимых и основных ступеней бытия человека. Через деятельность семьи реализуется связь природного и социального, обеспечивается переход от биологического к социальному состоянию индивида. Именно здесь индивид становится личностью. Семья как способ физического и духовного бытия человека выполняет функции посредника, связующего звена между естественными и социальными основами развития общества. Изучение семьи не сводится к пониманию семьи только как подсистемы общества, выполняющей специфические функции по рождению, содержанию и социализации новых поколений.

          Семья сочетает в себе свойства  социальной организации, социальной  структуры института и малой  группы. Семья как социальный институт возникла с формированием общества. Процесс формирования и функционирования семьи обусловлен ценностно-нормативными регуляторами. Такими как ухаживание, выбор брачного партнера, сексуальные стандарты поведения, нормы, которыми руководствуются жена и муж, родители и дети, а также санкции за их невыполнение. На первых этапах развития общества отношения между мужчиной и женщиной, старшими и младшими поколениями регулировались племенными и родовыми обычаями, представлявшими собой синкретические нормы и образцы поведения, базировавшиеся на религиозных и нравственных представлениях. С возникновением государства регулирование семейной жизни приобрело правовой характер.

          Семья как структурообразующая  система общественной жизни воплощает  в себе все нынешние кардинальные  изменения социально-экономических  отношений, преломляя их на макросоциальном уровне.

          В современной России осуществляются  реформы, которые могут привести  к позитивным социально-экономическим  результатам и послужить импульсом  его развития. Однако реформы  в том виде, каком они проводились  в Российской Федерации, пока  привели ко многим негативным  социальным последствиям. Нестабильная  экономическая обстановка и, как  следствие, снижение жизненного  уровня многих семей, наличие  значительных слоёв населения,  находящихся на грани или за  чертой бедности, ослабление инфраструктуры  здравоохранения, образования и  культуры заметно ухудшили положение  детей и возможности семей  и государства по их жизнеобеспечению, развитию и социализации.

                        В условиях системного кризиса,  разрушения старой инфраструктуры культуры возрастает социокультурная роль семьи. Семья, испытывая серьезные трудности в выполнении своих социокультурных функции, тем не менее, объективно остается ведущим социальным институтом в формировании и развитии в социально значимых ценностей и установок личности, в социализации и воспитании подрастающего поколения. Ценность семьи и семейного образа жизни все еще остается для россиян очень высокой. Семья – ячейка общества, малая социальная группа   с присущими ей групповыми ценностями, традициями, перспективами. Семья является важнейшей формой организации личного быта, сферы удовлетворения индивидуальных потребностей и социализации личности. Семья как общность людей, связанных отношениями супружества, водительства. Родства, совместного домохозяйства, выполняет важнейшие социальные функции. Семья – это многосторонние отношения с родственниками, своеобразный микросоциум, важнейшими психологическими механизмами которого являются взаимопонимание, взаимодоверие, взаимопомощь.

     2.3.Социализация  в семье.

В социализации личности участвует большое число  институтов, однако центральное место  в этом процессе занимает семья. Именно в семье осуществляется первичная  социализация индивида, закладываются  основы его формирования личности. С точки зрения Т. Парсонса, семья - основной орган социализации, мать и отец - главные творцы личности, ребенок – сосуд, который надо наполнить культурой. В семье индивидуальный опыт не исчезает со смертью индивида, а входит в состав коллективного опыта. Семья в этом смысле выступает как взаимодействующая группа. «И так как эта группа, отмечает Н.Г. Арисмова, - со смертью данного поколения также не исчезает, а продолжает существовать, то коллективный опыт этого поколения также не исчезает, а передается следующему поколению, дети – своим детям и т.д., вместе с этим каждое поколение к наученной по наследству сумме знаний прибавляет свою часть, приобретенною ими в течении жизни, и сумма коллективного опыта, таким образом, постоянно растет. Первичную информацию об окружающем мире индивид получает в семье. Главным способом семейной социализации является копирование детьми модели поведения взрослых членов семьи. Трудности социализации возникают в том случае, если ребенок ориентируется на неудачные, антисоциальные образы поведения родителей, которые приходят в противоречие с тем, что он видит в других семьях. Усваиваемая в семье информация может отличаться от принятых в обществе ценностей и норм даже противоречивость им. Семья, как правило, формирует собственную социально-ценностную направленность, которую и передает детям. Семья также играет ведущую роль в экономической социализации подростков, в основе которой лежат, прежде всего, ценностное освоение экономической реальности, индивидуальное этическое наполнение экономических категорий, а не нейтральное приобщение соответствующих знаний и практических навыков. Этот процесс во многом зависит от семьи. Семья в ходе экономической социализации играет особую роль как психологическая структура, выполняющая, прежде всего воспитательную функцию (забота о младших, помощь больным, уход за животными) Отечественная наука рассматривает роль семьи в экономической социализации и через формировании полезных навыков и привычек. Многие из них связаны с культурой поведения в быту: выключить свет, выходя из комнаты; брать вещи чистыми руками и класть их на место; не рисовать на стенах; вытирать обувь. Отношение детей к личной и общественной собственности формируется в детстве и закрепляется в подростковый период. В современном обществе наблюдается процесс ослабления семьи как социального института, изменение её социальных функций,  неролевых семейных отношений (семья утрачивает свои ведущие позиции в социализации индивидов, в организации досуга и других важнейших функций). Наиболее активный период социализации подрастающего поколения протекает в сложных условиях экономической и политической нестабильности, также традиционных ценностей. И именно поэтому, в контексте социальных перемен семья призвана стать эффективным инструментом формирования новых ценностей и норм поведения. Семья остается ведущим социальным инструментом в формировании и развитии социально значимых ценностей и установок личности подростка, его социализации. В связи с этим эта семья может выступать как фактор социальной среды, посредством которой осуществляется воздействие макроизменений на развитие личности подростка.

     ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Семья является важнейшим инструментом социализации личности.

Именно в семье человек получает первый опыт социального воздействия. На протяжении определенного времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Семью можно рассматривать в качестве модели и формы базового жизненного тренинга личности. Социализация в семье происходит как в результате целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму социального научения. В свою очередь сам процесс социального научения также идет по двум основным направлениям. С одной стороны приобретение социального опыта идет в процессе непосредственного взаимодействия ребенка с родителями, братьями  и сестрами, а с другой стороны социализация осуществляется за счет наблюдения особенностей социального взаимодействия других членов семьи между собой. Любая деформация семьи приводит к негативным последствиям в развитии личности ребенка. В настоящее время всё большее внимание уделяется именно фактору психологической деформации семьи. Многочисленные исследования убедительно свидетельствую, что психологическая деформация семьи, нарушение системы межличностных отношений  и ценностей в ней оказывают мощнейшее влияние на негативное развитие личности ребенка, подростка, приводя к различным личностным деформациям. Для большинства молодых людей родители и особенно мать остаются главными эмоционально близкими лицами и в этом возрасте. Сегодня в нашей стране наблюдаются сложные условия экономической и политической нестабильности, происходит ломка традиционных ценностей. Но независимо от этого семья была  и остается ведущим социальным институтом в формировании и развитии социально-значимых ценностей и установок личности подростка, его социализации. Именно в семье осуществляется первичная социализация индивида, заключаются основы его формирования как личности. В семье дети приобретают первые навыки взаимодействия, осваивают первые социальные роли, осмысливают первые нормы и ценности. 

     Список  используемой литературы.

1. Андреева Г.М. Социальная психология – Москва; 1997г.

     2.   Волков Б.С. Психология подростка – 3-е изд., исправ. И доп.. – М. Педагогическое общество России, 2001г.

     3.  Дружинин В.Н. Психология семьи - Москва; 1996г.

     4. Кон И.С. Социология личности – М: Просвещение, 1967г.

     5. Немов Р.С., Психология В 3 кн. Кн 2. Психология образования - Москва: Просвещение: Владос, 1995г.