Психологические особенности страхов в юношеском возрасте

Шкала эзофобий: (средний диапазон от 11 до 19 баллов.) При высоких показателях по этой шкале ведущими являются мистико-психические страхи, страхи порчи, сглаза, наговоров, нарушения ритуалов, различные суеверия, страх потерять себя, сойти с ума, страх собственных мыслей, страх кошмаров. При низких показателях эти страхи не характерны.

Шкала фобий зависимости: (средний диапазон от 12 до 24 баллов.) При высоких показателях по этой шкале ведущими являются страх нехватки или отсутствия агента зависимости (еды, денег, табака, алкоголя, наркотика, человека). При низких показателях эти страхи не характерны.

Шкала социофобий: страхи, связанные с социальным взаимодействием, в том числе с агрессивностью (средний  диапазон от 25 до 39 баллов.) При высоких показателях по этой шкале ведущими являются страх экзамена, боязнь общения со значимыми лицами, с другим полом, страх ответственности, страх позора, несоответствия нормам, страх быть плохим, некрасивым, виновным, показаться слабым, страх быть обманутым,  боязнь выступлений, экзаменов встреч. При низких показателях эти страхи не характерны.

Шкала танатофобий: (средний диапазон от 19 до 31 баллов.) При высоких показателях по этой шкале ведущими являются навязчивый страх    смерти. При низких показателях эти страхи не характерны.

 

Шкала ситуативной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина

http://semenovkirill.ru/content/shkala-situativnoi-i-lichnostnoi-trevozhnosti-spilbergera-khanina-opisanie Концепция лежащая в основе диагностической методики заключается в том, что существует тревога как психическое состояние и тревожность как черта личности. Опросник состоит из 20 коротких утверждений, испытуемый должен оценить свое состояние по четырехступенчатой шкале: почти никогда, иногда, часто, почти всегда. В инструкции предлагается сделать это на настоящий момент, для диагностики тревоги, и применительно к своему обычному состоянию для диагностики тревожности как устойчивой склонности личности к тревоге.

При разработке опросника было установлено, что индивиды с высокой личностной тревожностью гораздо чаще испытывают состояние тревоги, реагирую на более широкий спектр ситуаций.

до 30 баллов - низкая тревожность; 

31-45 - умеренная тревожность, 

46 и более баллов - высокая  тревожность.

Состояние реактивной (ситуационной) тревоги (СТ. ) возникает при попадании в стрессовую ситуацию и характеризуется субъективным дискомфортом, напряженностью, беспокойством и вегетативным возбуждением. Естественно, это состояние отличается неустойчивостью во времени и различной интенсивностью в зависимости от силы воздействия стрессовой ситуации. Таким образом, значение итогового показателя по данной подшкале   позволяет оценить не только уровень актуальной тревоги испытуемого, но и определить, находится ли он под воздействием стрессовой ситуации и какова интенсивность этого воздействия на него.

Личностная тревожность (ЛТ.) представляет собой конституциональную черту, обусловливающую склонность воспринимать угрозу в широком диапазоне ситуаций. При высокой личностной тревожности каждая из этих ситуаций будет обладать стрессовым воздействием на субъекта и вызывать у него выраженную тревогу. Очень высокая личностная тревожность прямо коррелирует с наличием невротического конфликта, с эмоциональными и невротическими срывами и психосоматическими заболеваниями. 
2.2. Склонность к переживанию различных видов страхов в юношеском возрасте

Результаты исследования:

 

Из данной диаграммы видно, что в юношеском возрасте  склонны в большей степени к  социофобиям (страх экзамена, боязнь общения со значимыми лицами, с другим полом, страх ответственности, страх позора, несоответствия нормам, страх быть плохим, некрасивым, виновным, показаться слабым, страх быть обманутым), на 2ом месте панфобии (общебытийные страхи: страх одиночества, страх за жизнь близких, страх темноты, войны, стихийных бедствий, страх старения, увядания ), в середине находятся       танатофобии (страх боли, боязнь крови, уколов, зубоврачебных процедур, страхи за здоровье, боязнь болезней, страхи смерти, канцерофобия, кардиофобия, страхи смерти), на 4ом месте стоят  эзофобии (мистико-психическими страхами, страхом порчи, сглаза, наговоров, страх нарушения ритуалов,   различные суеверия, страх потерять себя, сойти с ума, страх собственных мыслей, страх кошмаров ), и наконец в меньшей степени склонны к  фобиям  зависимости (страх нехватки или отсутствия агента зависимости : еды, денег, табака, алкоголя, наркотика, человека).

Исходя из результатов методики, можно сделать вывод, что в юношеском возрасте  склонны  к  социофобиям (страх экзамена, боязнь    общения со значимыми лицами, с другим полом, страх ответственности, страх позора, несоответствия нормам, страх быть плохим, некрасивым, виновным, показаться слабым, страх быть обманутым).

 

В данной диаграмме показано, что в юношеском возрасте  преобладает личностная тревожность. Как и было выше сказано, что при разработке  этого опросника,  индивиды с высокой личностной тревожностью    гораздо чаще испытывают состояние тревоги, реагирую на более широкий спектр ситуаций. Каждая ситуация будет обладать стрессовым воздействием на субъекта и вызывать у него выраженную тревогу. Может быть связана с наличием невротического конфликта, с эмоциональными и невротическими срывами и психосоматическими заболеваниями.

Ситуационная тревога преобладает в меньшей степени, из этого следует, что в юношеском возрасте меньше попадают в стрессовую ситуацию, которая  отличается неустойчивостью во времени и различной интенсивностью в зависимости от силы воздействия стрессовой ситуации. Уровень ситуационной тревоги испытуемого мал и в меньшей степени находится под воздействием стрессовой ситуации, также и  интенсивность этого воздействия на него.

 

Вывод:

Диагностическое исследование позволило выявить различные    виды страха и тревожных состояний в юношеском возрасте, проследить их взаимосвязь.                                              

Так  в  нашем   случае    юношеский  возраст  склонен  к  социально-оценочным страхам, с   высокой   личностной   тревожностью,  вследствие   чего   чаще испытывают   состояние   тревоги,   которая   может   быть       связана    с  наличием    невротического    конфликта,   с    эмоциональными    и  невротическими    срывами     и   психосоматическими    заболеваниями.

Данные свидетельствуют о наличии связи между социальными страхами и личностной тревожностью, что доказывает данные других         авторов о том, что тревожность как личностное свойство предрасполагает человека испытывать беспокойство по поводу возможных физических и    социальных угрожающих событий.

Это свидетельствует о том, что существует определенная тематическая доминанта страхов и тревожности. Если человека более волнуют его межличностные отношения, то более вероятно у него возникновение страхов связанных с этими отношениями (например, страх критики со стороны близких людей)

Хотя наряду с этим действует и обобщённое влияние тревожности на склонность к переживанию страхов по разным поводам. При прочих    равных условиях в одной и той же ситуации тревожный человек будет испытывать большее беспокойство, чем человек с низким уровнем тревожности.

Подводя итог можно сказать, что и девушки и юноши одинаково предрасположены к переживанию всех видов страха. Степень выраженности конкретного страха обусловлено размером последствий угрожающего   события,оценкой его значимости для личности, а главное вероятностью его осуществления. Следовательно, гипотеза о том, что в юношеском возрасте важным является получение профессии, общение со сверстниками, сознательное построение собственной жизни, что определяет специфику переживания страхов, выдвигая на первый план социальные страхи с   высокой   личностной   тревожностью, подтверждается.

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Страх – одно из самых древних наследий Земли и её неумолимых законов. Начиная с   перинатального или   внутриутробного    развития    человека, материнские   страхи,   усиливаемые   отсутствием   медицинской  этики и закрадывающейся   отчуждённостью, «записываются» на матричные спирали ДНК ребёнка и   впоследствии, уже во взрослой   жизни могут стать для него  серьёзной    проблемой. 

Да и новый приход человека с его рождением и первым криком  облекается страхом   беспомощности, тревожностью в отсутствии    матери и потребностью  в   безопасности..

Каждый  период  жизни  человека – от младенчества до смерти – это опыт через  переживание   страха и   его   последствий. И, к сожалению, страх   этот   культивируется и   укореняется   всеми причастными  к   воспитанию   ребёнка   людьми.

Конечно, страхи бывают разные: большие и маленькие, цветные и черно-белые, детские и взрослые… Диапазон фобий необычайно широк и ограничивается разве что нашей фантазией. Не даром есть старинная русская поговорка "У страха глаза велики". Есть страхи, которые естественны по своей природе и являются нормальной реакцией на негативное событие или следствием полученной информации. Например, страх возвращаться женщине одной по неосвещенной улице достаточно объясним и понятен. И было бы неразумно проводить работу по избавлению от этого страха. Это не только не ограничивает ее жизнь, но и позволяет ей из оправданных опасений не подвергать себя лишний раз риску. Но есть те, которые мешают нормальному течению нашей жизни, вносят в нее ограничения, заставляя нас испытывать крайне неприятные чувства. Так, например, панический страх оказаться внутри замкнутого пространства или страх остаться одному. Фобии (а точнее сами страхи) нужно выявлять в детстве, ибо именно в детстве, их еще можно вылечить. Не просто так, при лечении фобий, возвращаются именно в детские годы. Наличие страхов в 16-18 лет говорит о психологической незрелости личности, склонности к депрессиям. Большое количество страхов указывает на наличие невроза или фобии. [14] [15] Страхи давно стали объектом психологического исследования. Определенные страхи появляются примерно в одном и том же возрасте у всех, а будет «награжден» человек определенным страхом или нет, зависит от самой личности, социального окружения, воспитания, генов и т.д.

 

Список  литературы:

 

1. Бодалев А. А Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.
2. Василюк Ф.Е. Психология переживания/ Ф.Е.Василюк.-М.: Знание.- 1984.- 331 с.
3. Виллюнас В.К. Психология эмоциональных явлений/ В.К. Виллюнас. - М.:Знание, 1976.-223 с.
4. Гельгорн Э. Эмоции и эмоциональные расстройства/ Э. Гельгорн Э., Дж. Луфборроу. - М.:Дрофа, 1966.-240 с.
5. Кон И.С. Психология ранней юности 1989г.
6. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. 1999г.
7. Кисловская, В.Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном общении (в возрастном плане) : канд. психол. наук / В.Р. Кисловская. – М., 1972.
8. Кэрол Е.Изард Эмоции человека/ Кэрол Е.Изард. - М.: МГУ.-1980.- 114 с.
9. Левитов Н.Д. О психических состояниях человека/ Н.Д. Левитов.-М.:. Политиздат.-1964.- 278 с.
10. Леонтьев  А.Н.   Категория   деятельности   в  современной   психологии/ А.Н. Леонтьев //Вопросы психологии. – 1999.- №3. -С. 13
11. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность/ А.Н. Леонтьев.- М.: Педагогика, 1975.- 326 с.
12. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Психология эмоций: Тексты/ А.Н. Леонтьев. — М.:Педагогика, 1984.-220 с.
13. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во АПН РСФСР.-1950.
14. Майерс Д. Социальная психология. – СПб, 1998;
15. Макарова Е.Г.  «Преодолеть страх или искусство -  терапия» – М., «Школа-Пресс», 1996  г.
16. Петровский А.В. Личность в психологии с позиций системного подхода / А.В.Петровский//Вопросы психологии.-2001.- № 1. - С. 57 - 66.
17. Платонов К.К. Значение иерархии системных качеств для психологии. В кн.: Проблемы интегрального исследования индивидуальности/ К.К. Платонов. —Пермь:Пермское изд-во, 1978.- вып. 2.-С.43-39.
18. Прихожан, А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2000. – 303 с.
19. Психология эмоций. Тексты/Под ред. В.К.Валюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: МГУ.-1993.- 240 с.
20. Роджерс К. Что значит становиться человеком? Теории личности в западно-европейской и американской психологии / под ред. Д.Я. Райгородского. 1996г.
21. Ромек В.Г.  Поведенческая терапия страхов – Журнал практической психологии и психоанализа, №1, 2002.
22. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн. - М.: ИНФРА-М, 1999. -704с.
23. Сайко Э.В. Здоровье как явление социального бытия и основание действенной силы человека в его эволюции/ Э.В. Сайко// Мир психологии. - Москва-Воронеж.: НПО «МОДЕК».-2000.- №1 - С.6.
24. Свядощ А. М. Неврозы/ А.М. Свядощ.— М.:Знание, 1982.- 368 с.
25. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека: мотивационно-эмоцилнальные аспекты/ П.В. Симонов.- М.:Наука.-1975.
26. Леви В.Л., Приручение страха – М.: Метафора, 2003
27. Межличностное восприятие в группе / Под ред. Г.М. Андреевой, А.И. Донцова. - М., 1981;
28. Основы конструктивного общения / сост. Т.Г. Григорьева и Т.П. Усольцева. - М., Новосибирск, 1997;
29. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. - М.: Аспект Пресс, 2001.
30. Сафин В.Ф. Динамика оценочных эталонов в подростковом и юношеском возрасте // Вопросы психологии, 1982, №1 с.69.
31. Щербатых, Ю.В. Психология страха / Ю.В. Щербатых. – М. : Эксмо, 2005. – 205 с.
32. Эмоции, страх, стресс. // Вопросы психологии.-1989  г, -N 4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Опросник В. Леви

 «ЧЕГО МЫ БОИМСЯ»

 

Инструкция: в этом блоке просто поставьте крестик в той клетке, номер которой совпадает с вашим мнением.

 «1» – если такого не бывает никогда

 «2» - если это бывает редко

«3» - в половине случаев

«4» - в большинстве случаев,

«5» - всегда так бывает.

№		1	2	3	4	5
	С утра я чувствую себя немного неуютно
	Чувствую себя не в своей тарелке
	Когда волнуюсь, моё сердце бьётся часто, или дрожат, или потеют руки
	Думаю о том, что с моими родственниками может что-то случиться
	Мне случалось опасаться своего начальника, или учителя, собственных родителей, милиционера – короче, кого-то вышестоящего
	Бывает, что я беспокоюсь о своём здоровье
	Боюсь заболеть раком, СПИДом, инфарктом, инсультом, чем-то ещё …
	Бывает, по несколько раз проверяю, закрыта ли дверь, выключен газ, свет, всё ли с собой взял
	У меня бывают дурные сны либо кошмары
	Я боюсь, сам(а) не понимаю, чего
	Бывает, что я о чём-то подумаю, и этого же пугаюсь
	Общение с представителями (представительницами) противоположного пола могут  по всякому повернуться
	В транспорте перед своей остановкой стараюсь встать возле выхода заранее
		1	2	3	4	5