Психологическая коррекция и консультирование

 Игра “ На что похоже моё настроение?”

Дети по кругу  при помощи сравнения говорят, на что похоже настроение. Начинает психолог: “ Моё настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе”. 

Упражнение  “ Ласковый мелок”

Дети разбиваются  на пары. По очереди рисуют на спине друг другу различные предметы. Тот, кому рисуют должен угадать, что нарисовано. Анализируем чувства и ощущения. 

Упражнение  “ Угадай, что спрятано в песке?”

Дети разбиваются  на пары. Один прячет что – то в  песке, другой пытается найти. 

Рисование на тему “ Автопортрет”

Детям предлагается нарисовать себя с тем настроением , с которым они пойдут с занятия. 

 Упражнение “ Горячие ладошки” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАНЯТИЕ 5. “ НАШИ СТРАХИ” 

Цель: стимулирование аффективной сферы ребёнка, повышение психического тонуса ребёнка. 

  Упражнение “  Росточек под солнцем” См. 1 занятие. 

  Упражнение “  Петушиные бои”

Дети разбиваются  на пары – петушки. Они, стоя на одной ноге дерутся подушками. При этом они стараются сделать так, что - бы соперник наступил обеими ногами на пол, что означает его проигрыш. 

Упражнение  “ Расскажи свой страх”

Психолог рассказывает детям о своих собственных  страхах, тем самым показывая , что  страх - нормальное человеческое чувство  и его не надо стыдиться. Затем  дети сами рассказывают что они боялись . когда были маленькими. 

  Рисование на тему “ Чего я боялся, когда был маленьким…”

Дети рисуют свои страхи, не показывая никому. 
 
 

Упражнение  “ Чужие рисунки”

Детям по очереди  показывают рисунки “страхов”,только что нарисованных , все вместе придумывают чего боялись эти дети и как им можно помочь. 

  Упражнение “  Дом ужасов”

Детям предлагается нарисовать обитателей дома ужасов.

Все страхи и  ужасы остаются в кабинете у психолога. 

  Упражнение “  Горячие ладошки” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАНЯТИЕ 6.“ Я БОЛЬШЕ НЕ БОЮСЬ” 

Цель: преодоление негативных переживаний, символическое уничтожение страха, снижение эмоционального напряжения. 

  Упражнение “  Росточек под солнцем”

См . 1 занятие. 

 Упражнение “Смелые ребята”

Дети выбирают ведущего – он страшный дракон. Ребёнок  становиться на стул и говорит грозным голосом: “ Бойтесь, меня бойтесь!” Дети отвечают: “ Не боимся мы тебя!” Так повторяется 2-3 раза. От слов детей дракон постепенно уменьшается (ребёнок спрыгивает со стула), превращается в маленького воробушка. Начинает чирикать, летать по комнате. 

Упражнение  “ Азбука страхов”

Детям предлагается нарисовать различных, страшных героев на отдельных листах и дать им имена. Далее дети рассказывают о том, что нарисовали. Далее каждому ребёнку предлагается превратить страшных героев в смешных, дорисовав их. 

Упражнение  “ Страшная сказка по кругу”

Дети и взрослый сочиняют вместе страшную сказку. Они говорят по очереди, по 1-2 предложения каждый. Сказка должна нагромоздить так много страшного, чтобы это страшное превратилось в смешное. 

 Упражнение “ На лесной полянке”

Психолог предлагает детям представить , что они попали на залитую солнцем полянку. На неё со всех сторон сбежались и слетелись лесные жители – всевозможные букашки , таракашки.

Звучит музыка, дети превращаются в лесных жителей. Выполняют задания , соответственно каждому персонажу (кузнечику, бабочке, муравью и т. д.) 

 Упражнение “ Прогони Бабу – Ягу”

Ребёнка просят представить, что в подушку залезла Баба – Яга, её необходимо прогнать громкими криками. Можно громко стучать по подушке палкой. 

Упражнение  “ Я тебя не боюсь”

Один ребёнок  стоит перед психологом , остальные  дети начинают его пугать по очереди. Ребёнок громким уверенным голосом  говорит : “Я тебя не боюсь!” 

 Упражнение “ Горячие ладошки” 
 
 
 
 

ЗАНЯТИЕ 7. “ВОЛШЕБНЫЙ ЛЕС” 

Цель: развитие умения передавать своё эмоциональное состояние через художественный образ, снижение психоэмоционального напряжения, повышение уверенности в себе. 

  Упражнение “  Росточек под солнцем”

См. 1 занятие. 

  Упражнение “  За что меня  любит мама…папа…сестра…и т. д.”

Детям предлагается сказать, за что их любят взрослые и за что они любят взрослых. 

  Упражнение “  Лягушки на болоте”

См. 1 занятие. 

  Упражнение “Неопределённые  фигуры”

Психолог на доске рисует различные фигуры, ребята говорят на какие страшные существа они похожи. 
 
 

  Игра “ Тропинка”

Дети выстраиваются  в затылок и идут змейкой по воображаемой тропинке . По команде  психолога по команде они преодолевают воображаемые препятствия. “ Спокойно идём по тропинке … Вокруг кусты , деревья, зелёная травка… Вдруг на тропинке появились лужи …Одна…Вторая…Третья.. Спокойно идём по тропинке.… Перед нами ручей. Через него перекинут мостик. Переходим по мостик, держась за перила. Спокойно идём по тропинке… и т. д… 

  Коллективный рисунок  по сочинённой  общей истории на: “Волшебный лес”

Психолог предлагает детям представить тот лес, по которому шли по тропинке. Далее обсуждаем что получилось , что удалось нарисовать вместе.  

  Упражнение “  Доверяющее падение”

См. 2.занятие 

  Упражнение “  Горячие ладошки” 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАНЯТИЕ 8. “ СКАЗОЧНАЯ ШКАТУЛКА” 

Цель: Формирование положительной «Я-концепции» , самопринятия, уверенности в себе, снижение тревожности, выявление положительных черт личности. 

  Упражнение “  Росточек под солнцем”

См. 1 занятие. 

  Игра “ Сказочная  шкатулка”

Психолог сообщает детям , что Фея сказок принесла свою шкатулку – в ней спрятались герои  сказок . Далее он говорит : “Вспомните своих любимых сказочных героев и скажите какие они , чем они  вам нравятся , как они выглядят. Далее с помощью волшебной полочки все дети превращаются в сказочных героев. 

  Упражнение “  Конкурс боюсек”

Дети по кругу  передают мяч. Получивший должен назвать тот или иной страх, произнося при этом громко и уверенно “ Я….. этого не боюсь!”  

  Игра “ Принц  и принцесса”

Дети стоят по кругу. В центр ставится стул – это трон. Кто сегодня будет Принцем (Принцессой)? Ребёнок садится по желанию на трон. Остальные оказывают ему знаки внимания, говорят что-то хорошее. 

  Упражнение “  Придумай весёлый  конец”

Психолог читает ребятам начало детской страшной сказки. Необходимо придумать смешное продолжение и окончание. 

Рисование на тему “ Волшебные  зеркала”

Психолог предлагает нарисовать себя в трёх зеркалах , но не простых , волшебных : в первом- маленьким  и испуганным; во - втором – большим и весёлым; в третьем - небоящимся ничего и сильным.

После задаются вопросы: какой человек симпатичнее? На кого ты сейчас похож? В какое зеркало ты чаще смотришься? 

Упражнение  “ Горячие ладошки” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАНЯТИЕ 9. “ ВОЛШЕБНИКИ” 

Цель: снижение психомышечного напряжения, закрепление адекватных форм проявления эмоций, развитие социального доверия. 

  Упражнение “  Росточек под солнцем”

См. 1 занятие. 

  Игра “ Путаница”

Выбирается один водящий . Остальные дети запутываются не расцепляя руки. Водящий должен распутать клубок. 

Игра  “ Кораблик” 

Матрос –  один из детей, остальные дети –  кораблик в бушующем море. Матрос , находящийся  на корабле должен перекричать бурю : “ Я не боюсь бури, я самый  сильный матрос!” 

 Упражнение “ Кони и всадники”

Дети делятся  на пары – один ребёнок превращается в “коня” , другой во “ всадника”. “Коням” завязывают глаза , а всадники встают сзади , берут за локти и готовятся ими править. На скачках задача “коня” - бегать быстрее, а задача “всадника” – не допускать столкновения с другими конями.  

  Упражнение “  Волшебный сон”

Все дети отдыхают и всем снится один и тот же сон, который рассказывает психолог. 

  Рисуем, что увидели  во сне.

Каждый ребёнок  вспоминает, что он увидел во сне и рисует эту картинку.  

  Упражнение “  Волшебники”

Один из детей превращается в волшебника. Ему завязывают глаза и предлагают догадаться, кто будет к нему подходить; он ощупывают кисти рук.

Упражнение  “ Горячие ладошки” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАНЯТИЕ 10. “ СОЛНЦЕ В ЛАДОШКЕ” 

Цель: освобождение от отрицательных эмоций, развитие социального доверия, повышение уверенности в своих силах повышение значимости в глазах окружающих. 

Упражнение  “ Росточек под  солнцем” 

  Упражнение “  Неоконченные предложения”

Детям предлагается предложения , которые нужно закончить.

“Я люблю…” , “Меня любят…”, “ Я не боюсь…”, “Я верю..”

“ В меня верят…”, “ Обо мне заботятся…” 

Игра  “ Баба- Яга”

По считалке выбирается Баба- Яга. В центре комнаты  рисуем круг. Баба- Яга берёт веточку- помело и становится в круг. Дети бегают вокруг Бабы- Яги и дразнят  её. “ Баба-Яга , костяная нога . С печки упала, ногу сломала . Пошла в огород, испугала весь народ. Побежала в баньку испугала зайку!” Баба-Яга выпрыгивает из круга и старается коснуться ребят помелом.

  Игра “ Комплименты”

Стоя в кругу , все берутся за руки. Глядя в глаза соседа , ребёнок говорит : “ Мне нравится в тебе….” Принимающий кивает головой и отвечает: “ Спасибо , мне очень приятно!”

Упражнение продолжается по кругу. Далее обсуждаем чувства , которые испытали дети при выполнении данного задания. 

  Упражнение “ В лучах солнышка”

Психолог рисует солнышко , в лучах которой находятся  фотографии детей . По сигналу психолога  дети по очереди называют понравившиеся  качества данного ребёнка , которые  он показал на занятиях. 

Упражнение  “Солнце в ладошке”

Психолог зачитывает стихотворение, затем дети рисуют и дарят подарки ( рисунки) друг другу.

Солнце в ладошке, тень на дорожке,

Крик петушиный, мурлыканье кошки,