Проведение комплексного диагностического исследования

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Сентября 2015 в 11:11, контрольная работа

Описание работы

Пятифакторный личностный опросник, более известный как «Большая пятерка» («Великолепная пятерка»), разработан американскими психологами Р. МакКрае и П. Коста в 1983-1985 гг. В последующем опросник совершенствовался и в окончательном виде в 1992 г. представлен тестом NEO PI (аббревиатура. От английского словосочетания: «Нейротизм, экстраверсия, открытость – личностный опросник»). По мнению Р. МакКрае и П. Коста, выделенных на основе факторного анализа пяти независимых переменных (нейротизм, экстраверсия, открытость опыту, сотрудничество, добросовестность) вполне достаточно для адекватного описания психологического портрета личности.

Содержание работы

Пятифакторный личностный опросник Мак Крае – Коста.
Прогрессивные матрицы Равена.
Характерологический опросник Леонгарда – Шмишека (акцентуации характера).
Диагностика личностной креативности (Е.Е.Туник).
Тест «Креативность» (Н.Ф.Вишнякова).
Методика диагностики показателей и форм агрессии Басса – Дарки.
Методика «Диагностика уровня эмпатии» (В.В.Бойко).
Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса.
Исследование избирательности внимания.
Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур».

Файлы: 1 файл

итог.docx

— 351.89 Кб (Скачать файл)

 Возможно применение опросника как индивидуально, так и в группе. Наиболее удачный вариант применения опросника в группе, но каждый испытуемый должен иметь перед собой текст опросника и лист для ответов. Опросник применяется как для психологической консультации, так и с целью профотбора и профориентации. 
Бланк тестируемого    

 

У Вас чаще веселое и беззаботное настроение?

 

Вы чувствительны к оскорблениям?

 

Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе и т.п.?

 

Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно, и не успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

 

В детстве Вы были так же смелы, как и Ваши сверстники?

 

Часто ли у Вас резко меняется настроение от состояния безграничного ликования до отвращения к жизни, к себе?

 

Являетесь ли Вы обычно центром внимания в обществе, компании?

 

Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать?

 

Вы серьезный человек?

 

Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-то?

 

Предприимчивы ли Вы?

 

Вы быстро забываете, если Вас кто-то обидел?

 

Мягкосердечны ли Вы?

 

Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало в него?

 

Стремитесь ли Вы всегда считаться в числе лучших работников?

 

Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой (а может быть, такое чувство бывает и теперь, в зрелом возрасте)?

 

Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок?

 

Зависит ли Ваше настроение от внешних факторов?

 

Любят ли Вас Ваши знакомые?

 

Часто ли у Вас бывает чувство внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

 

У Вас часто несколько подавленное настроение?

 

Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерика или нервный срыв?

 

Трудно ли Вам долго усидеть на одном месте?

 

Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы?

 

Можете ли Вы зарезать курицу или овцу?

 

Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно, или Вы сразу же стараетесь поправить их?

 

Вы в детстве боялись оставаться один в доме?

 

Часто ли у Вас бывают колебания настроения?

 

Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным работником в своей профессии?

 

Быстро ли Вы начинаете сердиться или впадать в гнев?

 

Можете ли Вы быть абсолютно, беззаботно веселым?

 

Бывает ли так, что ощущение безграничного счастья буквально пронизывает Вас?

 

Как вы думаете, получился бы из Вас ведущий в юмористическом спектакле?

 

Вы обычно высказываете свое мнение людям достаточно откровенно, прямо и недвусмысленно?

 

Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у Вас неприятных ощущений?

 

Вы любите работу с высокой личной ответственностью?

 

Склонны ли Вы выступать в защиту лиц, по отношению к которым поступили несправедливо?

 

В темный подвал Вам трудно, страшно спускаться?

 

Предпочитаете ли Вы работу такой, где действовать надо быстро, но требования к качеству выполнения невысоки?

 

Общительны ли Вы?

 

В школе Вы охотно декламировали стихи?

 

Убегали ли Вы в детстве из дома?

 

Кажется ли Вам жизнь трудной?

 

Бывает ли так, что после конфликта, обиды Вы были до того расстроены, что идти на работу казалось невыносимым?

 

Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора?

 

Предприняли бы Вы первые шаги к примирению, если Вас кто-то обидел?

 

Вы очень любите животных?

 

Возвращаетесь ли Вы убедиться, что оставили дом или рабочее место в таком состоянии, что там ничего не случится?

 

Преследует ли Вас иногда неясная мысль, что с Вами и Вашими близкими может случиться что-то страшное?

 

Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво?

 

Трудно ли Вам докладывать (выступать на сцене) перед большим количеством людей?

 

Вы можете ударить обидчика, если он Вас оскорбит?

 

У Вас очень велика потребность в общении с другими людьми?

 

Вы относитесь к тем, кто при каких-либо разочарованиях впадает в глубокое отчаяние?

 

Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?

 

Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?

 

Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы?

 

Часто ли бывает Вам трудно уснуть из-за того, что проблемы прожитого дня или будущего все время крутятся в Ваших мыслях?

 

В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали списывать?

 

Потребуется ли Вам большое напряжение воли, чтобы пройти одному через кладбище?

 

Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в вашей квартире была всегда на одном и том же месте?

 

Бывает ли так, что будучи перед сном в хорошем настроении, Вы на следующий день встаете в подавленном, длящемся несколько часов?

 

Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям?

 

Бывают ли у Вас головные боли?

 

Вы часто смеетесь?

 

Можете ли Вы быть приветливым даже с тем, кого Вы явно не цените, не любите, не уважаете?

 

Вы подвижный человек?

 

Вы очень переживаете из-за несправедливости?

 

Вы настолько любите природу, что можете назвать ее другом?

 

Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы, закрыт ли газ, погашен ли свет, заперты ли двери?

 

Вы очень боязливы?

 

Изменяется ли ваше настроение при приеме алкоголя?

 

В Вашей молодости Вы охотно участвовали в кружке художественной самодеятельности?

 

Вы расцениваете жизнь несколько пессимистически, без ожидания радости?

 

Часто ли Вас тянет путешествовать?

 

Может ли Ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмым и подавленным?

 

Легко ли Вам поднять настроение друзей в компании?

 

Долго ли Вы переживаете обиду?

 

Долго ли Вы переживаете горести других людей?

 

Часто ли, будучи школьником. Вы переписывали страницу в Вашей тетради, если случайно оставили в ней кляксу?

 

Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?

 

Часто ли Вы видите страшные сны?

 

Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что броситесь под колеса проходящего поезда или, стоя у окна многоэтажного дома, остерегаетесь того, что можете внезапно выпасть из окна?

 

В веселой компании Вы обычно веселы?

 

Способны ли Вы отвлечься от трудных проблем, требующих решения?

 

Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, приняв алкоголь?

 

В беседе Вы скудны на слова?

 

Если бы Вам необходимо играть на сцене. Вы смогли бы войти в роль, чтобы позабыть о том, что это только игра?

 

 

 

Интерпретация к опроснику Леонгарда - Шмишека.

 

Максимальный показатель по каждому типу акцентуации (по каждой шкале опросника) равен 24 балла. Полученные данные могут быть представлены в виде "профиля акцентуаций личности":

По некоторым источникам, признаком акцентуации считается величина, превосходящая 12 баллов. Другие же основания практического применения опросника указывают, что сумма баллов в диапазоне от 15 до 18 говорит лишь о тенденции к тому или иному типу акцентуации. И лишь в случае превышения 19 баллов личность является акцентуированной.

Таким образом, вывод о степени выраженности акцентуации делается на основании следующих показателей по шкалам:

0-12 – свойство не выражено 

13-18 – средняя степень  выраженности свойства (тенденция  к тому или иному типу акцентуации  личности)

19-24 – признак акцентуации

 

 

Обработка результатов испытуемой по методике

изучения акцентуаций личности Леонгарда-Шмишека

 

Шкала 

Значение

1

Демонстративность

12

2

Застревание

15

3

Педантичность

10

4

Возбудимость

16

5

Гипертимия

15

6

Дистимия

9

7

Тревожность

12

8

Экзальтированность

12

9

Эмотивность

12

10

Циклотимия

24


 

 

У испытуемой присутствует следующая акцентуация: циклотимия.

Тенденция к акцентуациям: застревание, возбудимость, гипертимия.

Для испытуемой характерны смены гипертимных и дистимных состояний. Ей свойственны частые периодические смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у нее картины гипертимии: жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей; печальные— подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется ее манера общения с окружающими людьми. "Плохие" дни отмечаются более насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражены желания иметь друзей, быть в компании. Настроение влияет на самооценку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ РАВЕНА

 

Методика предназначена для изучения логичности мышления. Испытуемому предъявляются рисунки с фигурами, связанными между собой определенной зависимостью. Одной фигуры недостает, а внизу она дается среди 6-8 других фигур. Задача испытуемого - установить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и на опросном листе указать номер искомой фигуры из предлагаемых вариантов.

Тест состоит из 60 таблиц (5 серий). В каждой серии таблиц содержатся задания нарастающей трудности. В то же время характерно и усложнение типа заданий от серии к серии.

В серии А - использован принцип установления взаимосвязи в структуре матриц. Здесь задание заключается в дополнении недостающей части основного изображения одним из приведенных в каждой таблице фрагментов. Выполнение задания требует от обследуемого тщательного анализа структуры основного изображения и обнаружения этих же особенностей в одном из нескольких фрагментов. Затем происходит слияние фрагмента, его сравнение с окружением основной части таблицы.

Серия В - построена по принципу аналогии между парами фигур. Обследуемый должен найти принцип, соответственно которому построена в каждом отдельном случае фигура и, исходя из этого, подобрать недостающий фрагмент. При этом важно определить ось симметрии, соответственно которой расположены фигуры в основном образце.

Серия С - построена по принципу прогрессивных изменений в фигурах матриц. Эти фигуры в пределах одной матрицы все больше усложняются, происходит как бы непрерывное их развитие. Обогащение фигур новыми элементами подчиняется четкому принципу, обнаружив который, можно подобрать недостающую фигуру.

Серия D - построена по принципу перегруппировки фигур в матрице. Обследуемый должен найти эту перегруппировку, происходящую в горизонтальном и вертикальном положениях.

Серия Е основана на принципе разложения фигур основного изображения на элементы. Недостающие фигуры можно найти, поняв принцип анализа и синтеза фигур.

 

Методические указания к проведению теста

Инструкция: Тест строго регламентирован во времени, а именно: 20 мин. Для того, чтобы соблюсти время, необходимо строго следить за тем, чтобы до общей команды: "Приступить к выполнению теста" - никто не открывал таблицы и не подсматривал. По истечении 20 мин подается команда, например: "Всем закрыть таблицы". О предназначении данного теста можно сказать следующее: "Все наши исследования проводятся исключительно в научных целях, поэтому от вас требуются добросовестность, глубокая обдуманность, искренность и точность в ответах. Данный тест предназначен для уточнения логичности вашего мышления".

После этого взять таблицу и открыть для показа всем 1-ю страницу: "На рисунке одной фигуры недостает. Справа изображено 6-8 пронумерованных фигур, одна из которых является искомой. Надо определить закономерность, связывающую между собой фигуры на рисунке, и указать номер искомой фигуры в листке, который вам выдан" (можно показать на примере одного образца).

Во время выполнения задач теста необходимо контролировать, чтобы респонденты не списывали друг у друга. По истечении 20 мин подать команду: «Закрыть всем таблицы!»

Собрать бланки и таблицы к ним. Проверить, чтобы в правом углу регистрируемого бланка был проставлен карандашом номер обследуемого.

 

КЛЮЧ

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1-я серия A

4

5

1

2

6

3

6

2

1

3

4

2

2-я серия B

5

6

1

2

1

3

5

6

4

3

4

8

3-я серия C

5

3

2

7

8

4

5

1

7

1

6

2

4-я серия D

3

4

3

8

7

6

5

4

1

2

5

6

5-я серия E

7

6

8

2

1

5

1

3

6

2

4

5


 

 

 

Подсчет и обработка результатов  теста. Правильное решение каждого задания оценивается в один балл, затем подсчитывается общее число баллов по всем таблицам и по отдельным сериям. Полученный общий показатель рассматривается как индекс интеллектуальной силы, умственной производительности респондента. Показатели выполнения заданий по отдельным сериям сравнивают со среднестатистическим, учитывают разницу между результатами, полученными в каждой серии, и контрольными, полученными статистической обработкой при исследовании больших групп здоровых обследуемых и, таким образом, расцениваемыми как ожидаемые результаты. Такая разница позволяет судить о надежности полученных результатов (это не относится к психической патологии).

Общий счет является показателем интеллектуальных способностей испытуемого, выявляет его умение мыслить согласно определенному методу и системе мышления. Эта система выражается в способе упорядочения фигур в образцах. Коэффициент интеллекта представляет собой общий результат с учетом физического возраста.

В соответствии с суммой полученных баллов степень развития интеллекта испытуемого можно определить двумя способами:

  1. на основании процентной шкалы (см. табл.4.1);

  1. перевода полученных баллов в IQ с учетом возраста испытуемого (см. табл. 4.2.) и оценки уровня интеллекта по шкале умственных способностей (табл. 4.3.)

 

 

Таблица 4.1.

Процентная шкала степени развития интеллекта

Проценты

Степень

95 и выше

I степень: особо высокоразвитый интеллект испытуемого соответствующей возрастной группы

75-95

2 степень; незаурядный интеллект для данной возрастной группы

25-74

3 степень: средник интеллект для данной возрастной группы

5-24

4 степень: интеллект ниже среднего.

5 и менее

5 степень: дефектная интеллектуальная способность


 

 

БЛАНК

 

ФИО                                                                                                 (№)

 

№ задания

А

В

С

D

Е

1

         

2

         

3

         

4

         

5

         

6

         

7

         

8

         

9

         

10

         

11

         

12

         

Информация о работе Проведение комплексного диагностического исследования