Умственный  анализ проходит последовательно два  уровня. На первом уровне происходит анализ по представлению, а поскольку представление  как наглядный образ есть отражение  видимых, наглядных признаков объекта, то и анализ на этом уровне есть выделение  явных, наглядных, внешних признаков. Более высокий уровень умственного анализа есть анализ на основе понятий, и, следовательно, он связан с выделением внутренних, существенных признаков и свойств.

      Различные формы экспериментального обучения (Л.В.Занков, Д.Б. Эльконин и В.В.Давыдов) обучения показывают, что возможности развития логического мышления младших школьников гораздо шире, чем это предусматривают традиционные учебные программы.

СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова  Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
2. Альманах психологических тестов. – М.: «КСП», 2003
3. Веккер Л.М. Психологические процессы: В 3 т. – Т.3. – СПб., 2001.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. Т. 4. Детская психология/ Под ред. Д.Б. Эльконина. – М.: Педагогика, 2004
5. Гончарова М.А. Развитие у детей математических представлений, воображения и мышления. Антал 2002.
6. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Краткий психологический словарь: Личность, образование, самообразование, профессия. – Мн.: «Хэлтон», 1998.
7. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. – М.: Изд-во РОУ, 1996.
8. Моро М.И., Пышкало А.М. Методика преподавания геометрии - М.: Педагогика, 2001.
9. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт-М», 2001.
10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ.высш. учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998.
11. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие/ В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др.; Под общей ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб.: Питер, 2001.
12. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998.
13. Райс Ф. Психология школьникового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000.
14. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2005.
15. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб.: Лидер, 2005.
16. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 2001.