Отчет по практике в Комплексном центре социального обслуживания населения «Радуга»

С группой дневного пребывания детей–инвалидов психолого-педагогический коллектив начал работать с 2001 года.

Известно, что дети – инвалиды часто оторваны от внешнего мира, не имеют необходимых  для их возраста знаний об окружающем. Кроме того, у большинства детей  имеются проявления психической  неуравновешенности. Организуя психолого–педагогическую работу с детьми–инвалидами необходимо учитывать диагноз, возраст и физиологические особенности, ориентироваться на сохранение их физического и психического здоровья за счёт создания благоприятного психологического климата в группе, обеспечения педагогически ценного общения со взрослыми, реализации индивидуального подхода.

Учитывая  возможности детей, проводятся как  индивидуальные, так и групповые  занятия.

План  работы отделения  реабилитации детей  и подростков с  ограниченными умственными  и физическими  возможностями на 2009 год.

Ежегодно  заведующей отделением составляется план работы отделения.

Цели  и основные задачи отделения реабилитации:

1. Продолжать работу по охране и укреплению здоровья детей, по созданию благоприятных санитарно-гигиенических условий пребывания детей в отделении. Обеспечение заботливого ухода за детьми, организации полноценного питания.
2. Проведение лечебно-реабилитационных мероприятий с учётом заболевания каждого ребёнка.
3. Работу с педагогическим коллективом направлять на воспитание психолого-педагогической культуры и профессионального мастерства.
4. Обеспечить согласованную деятельность специалистов отделения, воспитателей и семьи в направлении социально-бытовой реабилитации детей-инвалидов.
1. Методическая работа. Медико-педагогические советы:
2. Утверждение нового годового плана.
3. Диагностика на конец учебного года с оценкой, эффективности проводимых мероприятии.
4. Организация и проведение оздоровительных мероприятий с детьми-инвалидами.
5. Консультации для сотрудников по специфике работы с больными детьми.
6. Воспитание и детей навыков общения правил поведения, умения играть и работать в коллективе.
7. Виды игр и их роль в воспитании и обучении детей.
8. Как использовать дидактические игры на занятиях с детьми.
9. Содержание и формы учебно-воспитательной работы с детьми-инвалидами.

Оборудование  и оснащение реабилитационного  процесса:

1. Изготовление дидактического материала с учётом тематики занятий.
2. Приобретение пособий, игровой, художественной и обучающей литературы.
3. Совершенствование уголка по разработке ручной умелости.

Работа  с родителями. Родительские собрания:

1. Роль семьи в воспитании ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.
2. Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.
3. Профилактика заболеваний у детей и подростков.
4. Итоги реабилитации на конец года с рекомендацией специалистов на закрепление приобретённых навыков.
5. Создание уголка наглядной агитации для родителей.
6. Патронаж семей с детьми-инвалидами.
7. Консультативная работа по вопросам обучения, воспитания и лечения.
8. «Дни открытых дверей» с целью ознакомления родителей с условиями пребывания детей в отделении.
9. Праздники. Развлечения.
10. Привлечение родителей для проведения культурно-массовых мероприятий, благоустройства участка, для прогулок.
11. Работа с социумом.
12. Связь с управлением социального обеспечения населения, обществом инвалидов. Оказание социальных услуг семьям детей-инвалидов. Изучение первичной инвалидности.

Медицинские мероприятия:

1. Проведение набора детей-инвалидов в отделение реабилитации. Обследование новичков, подбор для них реабилитационных мероприятий. Организация консультации у специалистов детской поликлиники.
2. Проведение медикаментозного лечения, витаминотерапии, закаливающих мероприятий, массажа, лечебной физкультуры.
3. Проведение плановых прививок.
4. Контроль за питанием детей, соблюдением санитарно-гигиенических норм, режимных моментов.

Антропометрия:

1. Оказание консультативной помощи врачом неврологом родителям детей-инвалидов.

Культурно массовые мероприятия:

Организация экскурсий. Проведение дней именинника в группе Организация праздников и развлечений:

1. Новогодний  праздник

2. «Праздник  мам»

3. «Весна - красна»

4. «Лето,  лето к нам пришло»

5. «День  защитника Отечества»

6. «Осенний  карнавал»

7. «Зимняя  сказка»

8. Мероприятия  ко Дню защиты детей   - «День  весёлых затей»

9. Мероприятия  ко Дню семьи - «Моя дружная семья»

10. Мероприятия ко Дню инвалида - «Когда мои друзья со мной»

- Посещение  Ростовского музея, городского  парка. «Детского кафе», концертов  ДК «Ростов Великий».

- Организация  спортивных праздников: «Весёлые  старты» «Кто быстрей» «Ловкие,  смелые» «Весёлая эстафета»

- Посещение  мероприятий в спортивной школе  «Ферон».

Кроме плана работы отделения, педагогом-психологом отделения составляется план индивидуальных и групповых занятий.

План  индивидуальных занятий  педагога - психолога на 2008 - 2009 учебный год.

1. Сентябрь – Обследование, ориентировка ребёнка в окружающем мире.

2. Октябрь  – Развитие зрительного восприятия, дифференциация цвета, формы,  величины.

3. Ноябрь – Развитие слухового восприятия и пространственной ориентировки, дифференциация звука и силы звука (лево, право, сзади, спереди, верх, низ, в, на, под).

4. Декабрь  – Развитие конструктивного праксиса (пирамида, палочки по образцу, целостная картина, ящик Сегена).

5. Январь  – Развитие общей моторики.

6. Февраль  – Развитие внимания, сравнение.

7. Март  – Развитие памяти.

8. Апрель  – Развитие мышления.

9. Май  – Развитие общения.

10. Июнь  – Обследование – рост характеристик.

План  групповых занятий  педагога - психолога на 2008 - 2009 учебный год.

Групповые занятия с педагогом - психологом проводятся 1 раз в неделю.

1. Сентябрь

- Правила  пожарной безопасности. Огонь –  друг (враг).

- Обследование  детей.

- Обследование  детей; геометрические фигуры  и цвета.

- части  тела.

2. Октябрь

- Пожарный  герой, он с огнём вступает  в бой.

- Овощи,  фрукты.

- Деревья.

- Игрушки.

3. Ноябрь

- Пожар  в квартире

- Грибы

- Перелёт,  домашние птицы

- Осень

4. Декабрь

- Чем  опасен дым?

- Домашние  животные

- Зима. Новогодние праздники

- Зимующие  птицы

5. Январь

- Пусть  ёлка новогодняя нам радость  принесёт

- Зима, зимние забавы

- Мебель, посуда

- Одежда

6. Февраль

- Детские  шалости с огнём

- Звери  наших лесов

- Транспорт

- Животные  севера

7. Март

- Осторожно  электроприборы

- 8 марта

- Семья

- Ранняя  весна

8. Апрель

- Кухня  не место для игр

- Животные  жарких стран

- Космос

- Хлеб

9. Май

- Горючие  вещества

- Птицы

- Насекомые

- Лето. Ягоды

10. Июнь

- Лесной  пожар

Структура и задачи психологической  службы данного учреждения.

Цели  и задачи отделения:

Отделение дневного пребывания детей – инвалидов  в основе предполагает помощь в адаптации  к окружающей жизни, научение в преодолении различных психологических комплексов в общении и овладении приёмами организации себя в различных видах деятельности.

Цели  и задачи:

1. Способствовать сохранению и укреплению нервно – психологического здоровья детей.
2. Помочь детям адаптироваться к окружающей их жизни, преодолеть различные психологические комплексы путём формирования адекватных форм общения со взрослыми и сверстниками.
3. Развитие индивидуальных и творческих особенностей ребёнка через организацию всех видов детской деятельности.
4. Медико-психологическая, педагогическая реабилитация детей инвалидов.

Для осуществления  данных целей отделение осуществляет следующие виды деятельности:

1. Социальная адаптация

- Все формы общения педагогов и психологов с детьми;

- Беседы, психодиагностика;

- Свободная игровая и творческая деятельность;

- Досуговые мероприятия;

- Игры по восприятию сенсорной культуры.

2. Психологическая реабилитация

- Индивидуальная психодиагностика;

- Психогимнастика;

- Индивидуальные беседы психолога (по мере необходимости).

3. Творческая деятельность

- Музыкальное занятие;

- Занятие по изобразительной деятельности;

- Комплексное занятие

Психогимнастика;

Аппликации;

Игры  по воспитанию сенсорной культуры.

4. Досуговые мероприятия

- Праздник открытых дверей;