Особенности выбора профессии старшеклассниками в зависимости от мотивации и направленности личности

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Марта 2011 в 09:46, курсовая работа

Описание работы

Объект исследования: выбор профессии старшеклассниками.

Предмет исследования: особенности выбора профессии старшеклассниками.

Цель нашей работы: выявить особенности выбора профессии старшеклассниками.

Содержание работы

Введение. 3

1.Изучение проблемы профессионального самоопределения старшеклассников 6
1.Профессиональное самоопределение как психологический феномен 6
2.Особенности мотивации выбора профессии старшеклассниками 9
1.Мотивация в структуре личности 9
2.Формирование мотивационной сферы человека 12
3.Специфика развития мотивации выбора профессии в юношеском возрасте 13
3.Проблема индивидуально-типологических особенностей в психологии 17
4.Темперамент как фактор профессиональной ориентации 20
5.Особенности направленности личности при выборе профессии 23
2.Исследование особенностей выбора профессии старшеклассниками в зависимости от мотивации и направленности личности 29
1. Характеристика выборки и методов её исследования 29
2. Анализ и интерпретация полученных результатов исследования 36
Заключение 39

Список использованной литературы 41

Приложение 1

Скачать архив (260.13 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

курсовая выбор профессии 9.08.09.doc

— 1.02 Мб (Скачать файл)

С1=∑V12  -

С2=∑V22  -

r =

χ2 = n * r2

C1 = 10074 - = 233,36

С2 = 18365 -   = 1099,04

r = = -0,47

χ2 =25*0,472 = 5,5

χ2 =    3,8   (р )

      10,6 (р 

3,8  >      χ2 < 10,6, а это означает, что у старшеклассников существует взаимосвязь   внутренних индивидуально значимых мотивов и направленности личности на дело. 

Ответ: между   внутренними индивидуально значимыми мотивами и направленностью личности на дело обнаружены  статистически значимые связи  (r =  -0,47 при р 0,05). 

Таблица 14.

Корреляция  внутренних социально значимых мотивов и направленности

личности  на дело 
 

№ п/п V1 V2 V12 V22 V1*V2
1 11 29 121 841 319
2 9 21 81 441 189
3 14 37 196 1369 518
4 17 37 289 1369 629
5 19 25 361 625 475
6 16 31 256 961 496
7 15 26 225 676 390
8 16 21 256 441 336
9 22 19 484 361 418
10 21 37 441 1369 777
11 22 17 484 289 374
12 13 19 169 361 247
13 20 24 400 576 480
14 14 24 196 576 336
15 20 21 400 441 420
16 18 20 324 400 360
17 15 24 225 576 360
18 23 22 529 484 506
19 17 33 289 1089 561
20 12 36 144 1296 432
21 18 18 324 324 324
22 18 19 324 361 342
23 16 33 256 1089 528
24 20 33 400 1089 660
25 7 31 49 961 217
  413 657 7223 18365 10694
 

С1=∑V12  -

С2=∑V22  -

r =

χ2 = n * r2

C1 =7223- = 400,24

С2 = 18365 -   = 1099,04

r = = -0,24

χ2 = 25*0,242 = 1,44

χ2 =    3,8   (р )

      10,6 (р 

3,8  >      χ2 < 10,6, а это означает, что у старшеклассников не существует взаимосвязь   внутренних социально значимых мотивов и направленности личности на дело. 

Ответ: между   внутренними социально значимыми мотивами и направленностью личности на дело не обнаружены  статистически значимые связи  (r =  -0,24 ).

Таблица 15.

     Корреляция внешних отрицательных мотивов и направленности

     личности  на дело 

№ п/п V1 V2 V12 V22 V1*V2
1 14 29 196 841 406
2 5 21 25 441 105
3 10 37 100 1369 370
4 15 37 225 1369 555
5 13 25 169 625 325
6 10 31 100 961 310
7 14 26 196 676 364
8 17 21 289 441 357
9 14 19 196 361 266
10 16 37 256 1369 592
11 10 17 100 289 170
12 16 19 256 361 304
13 18 24 324 576 432
14 9 24 81 576 216
15 14 21 196 441 294
16 3 20 9 400 60
17 12 24 144 576 288
18 17 22 289 484 374
19 12 33 144 1089 396
20 8 36 64 1296 288
21 18 18 324 324 324
22 16 19 256 361 304
23 15 33 225 1089 495
24 14 33 196 1089 462
25 12 31 144 961 372
26          
  322 657 4504 18365 8429

С1=∑V12  -

С2=∑V22  -

r =

χ2 = n * r2

C1 = 4504 - = 356,64

С2 = 18365 -   = 1099,04

r = = -0,05

χ2 = 25*0,052 = 0,06

χ2 =    3,8   (р )

      10,6 (р 

3,8  >      χ2 < 10,6, а это означает, что у старшеклассников не существует взаимосвязь   внешних отрицательных мотивов и направленности личности на дело. 

Ответ: между   внешними отрицательными мотивами и направленностью личности на дело не обнаружены  статистически значимые связи 

(r =  -0,05 ).

 

Таблица 16.

     Корреляция внешних положительных мотивов и направленности

     личности  на дело 

№ п/п V1 V2 V12 V22 V1*V2
1 18 29 324 841 522
2 15 21 225 441 315
3 13 37 169 1369 481
4 16 37 256 1369 592
5 15 25 225 625 375
6 11 31 121 961 341
7 12 26 144 676 312
8 20 21 400 441 420
9 13 19 169 361 247
10 21 37 441 1369 777
11 14 17 196 289 238
12 16 19 256 361 304
13 21 24 441 576 504
14 10 24 100 576 240
15 16 21 256 441 336
16 18 20 324 400 360
17 11 24 121 576 264
18 21 22 441 484 462
19 13 33 169 1089 429
20 13 36 169 1296 468
21 15 18 225 324 270
22 21 19 441 361 399
23 14 33 196 1089 462
24 18 33 324 1089 594
25 19 31 361 961 589
  394 657 6494 18365 10301

С1=∑V12  -

С2=∑V22  -

r =

χ2 = n * r2

C1 = 6494- = 284,56

С2 = 18365 -   = 1099,04

r = = -0,1

χ2 = 25*0,12 = 0,25

χ2 =    3,8   (р )

      10,6 (р 

3,8  >      χ2 < 10,6, а это означает, что у старшеклассников не существует взаимосвязь   внешних положительных мотивов и направленности личности на дело. 

Ответ: между   внешними отрицательными мотивами и направленностью личности на дело не обнаружены  статистически значимые связи 

(r =  -0,05 ).

Информация о работе Особенности выбора профессии старшеклассниками в зависимости от мотивации и направленности личности