Основные психические процессы: память

Введение 

Важнейшая особенность  психики состоит в том, что  отражение внешних

воздействий постоянно  используется индивидом в его  дальнейшем поведении.

Постепенное усложнение поведения осуществляется за счёт накопления

индивидуального опыта. Формирование опыта было бы невозможно, если бы образы

внешнего мира, возникающие в коре мозга, исчезали бесследно, Вступая в

различные связи  между собой они закрепляются, сохраняются и воспроизводятся  в

соответствии с  требованиями жизни и деятельности.

     Память – запоминание, сохранение и последующее использование

индивидом его  опыта.

В памяти различают  такие основные процессы: запоминание, сохранение,

воспроизведение и забывание.

Память является жизненно важнейшей основополагающей способностью человека.

Без памяти невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие.

Память есть у  всех живых организмов, но наиболее высоко развита у человека.

Кроме генетической и механической памяти, присущей животным, человек обладает

другими более  продуктивными видами памяти, связанными с использованием

различных мнемонических  средств. Так, например, у человека есть такие виды

памяти, как произвольная, логическая и опосредствованная.

В целом, память человека можно представить как своеобразный инструмент,

служащий для  накопления и использования жизненного опыта.

     Виды памяти и их особенности 

В зависимости  от деятельности хранения материала  выделяют мгновенную,

кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память.

     Мгновенная память представляет собой непосредственное отражение образа

информации, воспринятого органами чувств. Ее длительность от 0.1 до 0.5 с.

     Кратковременная память сохраняет в течение короткого промежутка времени

(в среднем около  20 с.) обобщенный образ воспринятой  информации, ее наиболее

существенные элементы. Объем кратковременной памяти составляет 5 - 9 единиц

информации и  определяется количеством информации, которую человек способен

точно воспроизвести  после однократного предъявления.

Важнейшей особенностью кратковременной памяти является ее избирательность. Из

мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая соответствует

актуальным потребностям и интересам человека, привлекает к себе его

повышенное внимание.

" Мозг среднего  человека, - говорил Эдисон, - не воспринимает  и тысячной доли

того, что видит  глаз".

     Оперативная память рассчитана на сохранение информации в течение

определенного, заранее  заданного срока, необходимого для  выполнения некоторого

действия или  операции. Длительность оперативной  памяти от нескольких секунд до

нескольких дней.

     Долговременная память способна хранить информацию в течениепрактически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда)возможность ее многократного воспроизведения. На практике функционированиедолговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями.

 

Генетическая  память обусловлена генотипом и передается из поколения впоколение. Очевидно, что влияние человека на этот вид памяти очень ограничено(если оно, вообще, возможно).

 В зависимости от преобладающего в

процессе  функционирования памяти анализатора выделяют двигательную, зрительную,

слуховую, {осязательную, обонятельную, вкусовую}, эмоциональную и  другие виды

памяти. У человека преобладающим является зрительное восприятие. Засохранение и воспроизведение зрительных образов отвечает зрительная памятьОна напрямую связана с развитым воображением: то, что человек зрительно можетсебе представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит. ДейлКарнеги объясняет этот феномен тем, что "нервы, ведущие от глаз к мозгу, вдвадцать пять раз толще, чем те, которые ведут от уха к мозгу".

 

Слуховая  память - это хорошее запоминание и точное воспроизведениеразнообразных звуков, например, музыкальных, речевых. Особую разновидностьречевой памяти составляет словесно-логическая, которая тесным образомсвязана со словом, мыслью и логикой.

 

Двигательная  память представляет собой запоминание и сохранение, а при необходимости ивоспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений. Онаучаствует в формировании двигательных умений и навыков.

 

Эмоциональная память - это память на переживания. Она участвует в работевсех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. Наэмоциональной памяти основана прочность запоминания материала: то, что учеловека вызывает эмоции, запоминается без особого труда и на более долгийсрок. 

 Возможности осязательной, обонятельной, вкусовой и других видов

памяти  по сравнению со зрительной, слуховой, двигательной и эмоциональной

памятью очень ограничены; и особой роли в жизни человека не играют. В

процессе  запоминания (воспроизведения) информация претерпевает разнообразные

изменения: сортировку, отбор, обобщение, кодирование, синтез, а также другие

виды  обработки информации. По характеру участия  воли в процессе

запоминания и воспроизведения материала память делят на произвольную и

непроизвольную. В первом случае перед  человеком ставится специальная

мнемоническая задача (на запоминание, узнавание, сохранение и воспроизведение),

осуществляемая  благодаря волевым  усилиям. Непроизвольная память функционирует

автоматически, без особых на то усилий со стороны  человека. Непроизвольное

запоминание не обязательно является более слабым, чем  произвольное, во многих

случаях жизни оно превосходит  его.    

Особенности и взаимосвязькратковременной и долговременной памяти 

Кратковременная и долговременная память взаимосвязаны  и работают как единая

система.

     Кратковременная память характеризуется ограниченностью ее объема (в среднем

7±2). При переполнении  объема кратковременной  памяти человека вновь поступающая

информация  частично вытесняет  хранящуюся там, и  последняя безвозвратно

исчезает. Кратковременная  память выступает  в роли обязательного  промежуточного

хранилища и фильтра, перерабатывающего  самый большой  объем информации, сразу

отсеивающего  ненужную и оставляющего потенциально полезную.

Процессзапоминания  может протекать  более эффективно, если сосредоточиться наусваиваемом материале. Установлено, что лучше усваивается информация, котораяявляется объектом внимания и сознания, выступает в качестве цели. Такимобразом, сокращается объем исходной информации, облегчается работа по еепереработке.Другим мнемоническим приемом является запоминаниепутем повторения. Этот механизм основан на том, что запоминаемый материалпосредством сознательного повторения удерживается в кратковременной памяти наболее длительный срок, чем несколько секунд; повышается шанс переводаинформации в долговременное хранилище. Обычно же без повторения вдолговременной памяти оказывается лишь то, что находится в сфере внимания.

  

Одним из возможных механизмов кратковременного запоминания  является временное кодирование, то есть отражение запоминаемого материала в видеопределенных, последовательно расположенных знаков в слуховой и зрительнойсистеме человека. Как правило, информация перекодируется в акустическую форму,а затем сохраняется в долговременной памяти в смысловой форме.Именносмысл вспоминаемого приходит на память первым; мы в конечном счете можемвспомнить желаемое или по крайней мире заменить его тем, что достаточно близкок нему по смыслу. На этом, в частности, основан процесс узнавания когда-товиденного или слышанного.  

Индивидуальные  различия памяти улюдей

 Различия памяти у людей бывают количественные и

качественные.  К количественным характеристикам относятсяскорость, прочность, длительность, точность и объем запоминания.

  Качественные различия касаются как доминирования отдельных видов памяти -зрительной, слуховой, эмоциональной, двигательной и других, так и ихфункционирования.

 "Чистые" виды памяти в смысле безусловного

доминирования одного из перечисленных  крайне редки. Чаще всего  на практике мы

сталкиваемся  с различными сочетаниями  зрительной, слуховой и двигательной

памяти. Типичными их смешениями являются зрительно-двигательная,

зрительно-слуховая и двигательно-слуховая память. Однако у большинства людей

все же доминирует зрительная память. Наибольшего  развития у человека

обычно  достигают те виды памяти, которые чаще всего используются. Большой

отпечаток на этот процесс накладывает  профессиональная деятельность. Например,

у ученых отмечается очень  хорошая смысловая  и логическая память, но

сравнительно  слабая механическая память. У актеров  и врачей хорошо развита

память  на лица. Процессы памяти тесным образом связаны  с особенностями

личности, его эмоциональным настроем, интересами и потребностями. Они

определяют  то, что и как  человек запоминает, хранит и припоминает. То, что

интересно и эмоционально значимо, запоминается лучше. Память человека

теснейшим образом связана  с физическим состоянием и личностными  ощущениями. Это

доказывается  случаями болезненного нарушения памяти. Практически во всех таких

случаях (они  называются амнезиями  и представляют собой  кратковременные  или

длительные  потери различных  видов памяти) происходят характерные расстройства

памяти, которые в своих особенностях отражают расстройства личности больного.

Память  человека не является постоянной, а изменяется в течение жизни. 

С раннего детства  процесс развития памяти ребенка идет по нескольким

направлениям. Во-первых, начинают действовать аффективная (эмоциональная) и

механическая (моторная, двигательная) память, которая постепенно дополняется и

замещается  логической и образной.  Во-вторых, непосредственное

запоминание со временем превращается в опосредствованное, связанное с активным

и осознанным использованием для запоминания  и воспроизведения  различных

мнемотехнических  приемов и средств.  В-третьих, непроизвольное

запоминание, доминирующее в детстве, у взрослого человека превращается в

произвольное. И сами средства-стимулы  для запоминания подчиняются некоторой

закономерности: сначала они выступают  как внешние (например, завязывание