Мышление старших дошкольников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Декабря 2010 в 20:38, курсовая работа

Описание работы

Дошкольное детство - это пора жизни, когда перед ребёнком всё более открывается окружающий его мир человеческой действительности. В своей деятельности, прежде всего в своих играх, ребёнок овладевает предметным миром как миром человеческих предметов, воспроизводя человеческие действия с ним. Игра является ведущим видом деятельности в дошкольном детстве. Именно в игре у дошкольников совершенствуются и развиваются психические процессы т.к. восприятие, память, воображение, мышление, двигательные способности.

Содержание работы

Введение.
1.Глава. Теоретическое исследование мышления.
1.1. Психологическая характеристика мышления.
1.2. Особенности основных видов мышления.
1.3. Особенности развития мышления в онтогенезе.
1.4. Развитие мышления в старшем дошкольном возрасте.
2.Глава. Эмпирическое исследование мышления дошкольников
в группе « Фантазёры»/ 5-6 лет/.
2.1. Организация и методы исследования мышления детей 5-6 лет.
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования.
2.3. Заключение.
2.4. Библиографический список.

Скачать архив (67.46 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

курсач мышление старш дошк(Артуровна).docx

— 269.85 Кб (Скачать файл)

     Результаты  исследований показали, что уровень  развития мыслительных процессов у  детей пятилетнего возраста соответствует  возрастным показателям развития мышления в старшем дошкольном возрасте. Решая  определенные мыслительные задачи, они  рассуждают, высказывают суждения, задают вопросы, строят умозаключения  и исходят при этом из определенных понятий о предметах и явлениях окружающего мира. Детский интеллект  в этом возрасте функционирует на основе системности. В нем представлены и при необходимости одновременно включаются в работу все виды и  уровни мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое (простейшие виды логических рассуждений).

 

     

Библиографический список.

I. Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Учеб.пособие/М.М.Безруких, 
Н.В.Дубровинская, Д.А.Фарбер.—2-е изд., доп.- М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 
2005.- 496с- (Серия «Библиотека психолога»). 

2.Глуханюк  Н.С. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие/ Н.С.Глуханюк, Е.В.Дьяченко, С.Л.Семенова.- 3-е изд. - М.: МПСИ, 2006.- 224с.

  1. Ермолаева М.В. Психолого-педагогические средства познавательного развития дошкольников: Учеб. пособие/ М.В.Ермолаева, И.Г.Ерофеева.-М.:МПСИ,2006.-224с.
  2. Ермолаева М.В. Психология развития.- 3-е изд., стереотип.- М.: МПСИ,2006.-376 с.
 
  1. Зарудная  А.А. Психология: Учеб. пособие / Под  ред. А.А.Зарудной.- Мн.: Вышэйшая школа,1970.- 472с.
  2. Коломинский Я.Л. Психология детей шестилетнего возраста: Учеб. пособие /Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько.- 2-е изд. перераб. и доп.- Мн.: Ужверсггэцкае, 1999.- 324с.
  3. Крутецкий В.А. Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение, 1980.- 352с.
  4. Лукацкий М.А. Психология: Учебник/ М.А.Лукацкий, М.Е.Остренкова.- М.: Эксмо, 2007.-416 с.
  5. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2006.-583с: ил.- (Серия «Учебник нового века»).

10. Менчинская А.М. Проблемы обучения, воспитания и психического 
развития ребенка: Избранные психологические труды/ Под ред. Е.Д.Божович 
М.:МПСИ, 2004. - 512с- (Серия «Психологи России»).

II. МироненкоВ.В. Хрестоматия по психологии: Учеб. пособие для студентов 
пед. ин-тов. /Под ред. проф. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1977,- 528с.

Мухина  В.С. Возрастная психология: феноменология  развития, детство, отрочество: Учебник  для студ. вузов. - 9-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2004. -456с.

  1. Мухина В.С. Феноменология развития и бытия личности. - М.: МОДЭК, 1999. -640с. (Серия «Психологи Отечества» ).
  2. Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. вузов: В 3-х кн. - 4-е изд. М. : Владос, 2004. - 606 с.
  3. Новоселова СЛ. Генетические формы мышления.- М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2002.- 320с. (Серия «Библиотека психолога»).
  4. Петровский А.В. Общая психология: Учебн. пособие для пед. ин-тов / Под ред. А.В.Петровского.- М.: Просвещение, 1970.-432с.
  5. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях: Методики, тесты, опросники/Сост. Е.В.Доценко. - Волгоград: Учитель, 2008.- 297с: ил.
  6. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2006.- 713с: ил.- (Серия «Мастера психологии»).

19 . Симановский  А.Э. Развитие творческого мышления  детей: Пособие для родит, и  пед./А.Э.Симановский. - Ярославль: Гринго, 1996. - 192с: ил.

20. Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии: Учебное 
пособие/А.Г.Смирнов.- М.: Институт психотерапии, 2001.- 224с.

  1. Старовойтенко Е.Б. Современная психология: Формы интеллектуальной жизни. - М.: Академический проект, 2001. - 544с
  2. Тихомирова Л.Ф. Развитие логического мышления детей: Пособие для родителей и педагогов/Л.Ф.Тихомирова, А.В.Басов. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 240с.

23. Тугушев Р.Х. Общая психология: Учебник/ Под ред. Р.Х.Тугушева, 
Е.И.Гарбера. - М.: Эксмо, 2006. - 560с.

 

 

                                                               ПРИЛОЖЕНИЕ  №1 

    Стимульный  материал к методике «Исключение

лишнего».

 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ  №2

Стимульный  материал к методике «Вырежи фигуры»  
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ  №4.

Показатели  сформированности образно - логического мышления детей дошкольного  возраста по методике «Исключение лишнего».

                                                                 Таблица № 1.

№ Имя, Ф. ребенка. Время,

затраченное на

выполнение

задания.

 Оценка  результата в баллах. Уровень развития.
1 Саша Г.
    1,10
    9
 Высокий
2 Максим Ж.
    0,58
    10
 Оч.высокий
3 Артем Г.
    1,00
    9
 Высокий
4 Аня Н.
    2,00
    5
 Средний
5 Миша М.
    1,56
    6
 Средний
6 Даник К.
    0,45
    10
 Оч.высокий
7 Лера В.
    1,42
    7
 Средний
8 Настя X.
    1,25
    8
 Высокий
9 Лера С.
    0,41
    10
 Оч.высокий
10 Дима А.
    1,40
    6
 Средний
11 Юля С.
    2,15
    5
 Средний
12 Кирилл С.
    0, 37
    10
 Оч.высокий
13 Лиза К. 1,15 9 Высокий
14 Стас Г. 0,57 10 Оч.высокий
15 Маша И. 2,00 5 Средний
16 Соня П. 1,30 7 Средний
17 Влад Ш. 2,10 5 Средний
18 Марат Г. 1,25 8  Высокий
19 Влада Т. 1,00 9 Высокий
20 Вика Ж. 1,35 6 Средний

      

     Из  таблицы результатов видно, что  очень высокий уровень развития образно - логического мышления имеют  пять ребенка (что составляет 25%от общего количества испытуемых), высокий уровень - шесть ребенка (30%),средний уровень развития – девять детей (45%). Высокие результаты данной диагностики говорят о том, что уровень сформированности образно -- логического мышления данной группы испытуемых соответствует возрастным показателям развития мышления старших дошкольников. 
 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №5.

Показатели  сформированности наглядно - образного мышления детей дошкольного  возраста по методике «Вырежи фигуры».

                                                         Таблица № 3.

№ Имя, Ф. Ребенка Время, затраченное  на выполнен, задания Оценка результата в баллах Уровень развития
1 Саша Г.
    6,00
 4 Средний
2 Максим Ж.
    7,00
 3 Низкий
3 Артем Г.
    4,00
 8 Высокий
4 Аня Н.
    5,25
 4 Средний
5 Миша М.
    6,35
 4 Средний
6 Даник К.
    3,45
 9 Высокий
7 Лера В.
    2,56
 10 Оч.высокий
8 Настя X.
    3,55
 8 Высокий
9 Лера С.
    3,35
 9 Высокий
10 Дима А.
    6,00
 4 Средний
11 Юля С.
    5,23
 4 Средний
12 Кирилл С.
    4,56
 7 Средний
13 Лиза К.
    5,25
 4 Средний
14 Стас Г.
    7,15
 3 Низкий
15 Маша И.
    5,15
 4 Средний
16 Соня П.
    3,05
 10 Оч.высокий
17 Влад Ш.
    5,20
 4 Средний
18 Марат Г.
    3,45
 8  Высокий
19 Влада Т.
    3,40
 8 Высокий
20 Вика Ж.
    5,10
 4 Средний
 
 

     Из  таблицы результатов видно, что  очень высокий уровень развития наглядно - действенного мышления только у двух детей (что составляет 10% от общего количества испытуемых), высокий уровень у шестерых детей (30%), средний уровень у десяти детей(50%), низкий уровень у двух детей (10%). Данные показатели говорят о том, что уровень сформированности наглядно - действенного мышления данной группы испытуемых соответствует возрастным показателям развития мышления старших дошкольников. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ  №4.Показатели сформированности образно - логического мышления детей дошкольного возраста по методике «Нелепицы»

                                             Таблица № 2.

  № Имя, Ф. Ребенка Количество

нелепиц

 Оценка результата в баллах Пояснения Уровень развития
1 Саша Г.
    6
 7 Не успел объяснить 3 нелепицы Средний
2 Максим Ж.
    7
 6 Не успел  объяснить 4 нелепицы Средний
3 Артем Г.
    7
 8 Не успел  объяснить 2 нелепицы Высокий
4 Аня Н.
    7
 5 Не успела объяснить 5 нелепиц Средний
5 Миша М.
    7
 5 Не успел  объяснить 5 нелепиц Средний
6 Даник К.
    7
 9 Не успел  объяснить 1 нелепицу Высокий
7 Лера В.
    7
 10 Все объяснила Оч.высокий
8 Настя X.
    7
 8 Не успела объяснить 2 нелепицы Высокий
9 Лера С.
    7
 9 Не успела объяснить 1 нелепицу Высокий
10 Дима А.
    7
 4 Не успел объяснить 5 нелепиц Средний
11 Юля С.
    5
 3 Не успела объяснить 1 нелепицу Средний
12 Кирилл С.
    7
 9 Не успел  объяснить 1 нелепицу Высокий
13 Лиза К.
    7
 7 Не успела объяснить 3 нелепицы Средний
14 Стас Г.
    7
 7 Не успел  объяснить 3 нелепицы Средний
15 Маша И.
    6
 4 Не успела объяснить 6 нелепиц Средний
16 Соня П.
    7
 8 Не успела объяснить 2 нелепицы Высокий
17 Влад Ш.
    6
 4 Не успел  объяснить 5 нелепиц Средний
18 Марат Г.
    7
 8 Не успел  объяснить 2 нелепицы  Высокий
19 Влада Т.
    7
 8 Не успела объяснить 2 нелепицы Высокий
20 Вика Ж.
    6
 4 Не успела объяснить 5 нелепиц Средний

Информация о работе Мышление старших дошкольников