Мышление и условия формирования личности. Сущность и условия формирования личности

Реферат

"Мышление  и условия формирования личности"

Сущность  и условия формирования личности 

Личность - это человек как  субъект отношений  и сознательной деятельности с устойчивой системой социально значимых черт, характеризующих  его свойства и  качества.

На протяжении многих веков и до настоящего времени  личность человека была и остается объектом изучения многих наук: философии, экономической теории, социологии, истории, психологии, педагогики, медицины, правовых наук и т.д. Пристальное  внимание к личности человека проявляют  писатели и поэты, художники и  музыканты. Юристы интересуются условиями  развития и формами проявления личности преступников.

Личность, кроме  того, является предметом изучения, экспериментов и спекуляций разного  рода религиозных сект, экстрасенсов, магов и просто шарлатанов от науки  и религии.

В менеджменте личность человека, ее сущность, рассматривается прежде всего с точки зрения поведения работника, способов общения с товарищами по труду, начальниками и подчиненными. Менеджеров интересуют вопросы отношения человека к делу, его способности, опыт, порядочность, честность, инициатива и другие свойства и качества, которые оказывают или могут оказывать существенное влияние на деятельность всего предприятия.

В менеджменте  разработаны концепции "управленческой революции", "человеческого капитала", "человеческих отношений" и другие бихевиористские концепции.

Личность человека формируется под воздействием множества  факторов внутреннего и внешнего окружения. Это, прежде всего семья  как основа нормального роста  и развития человека. Детские дошкольные учреждения, школа, средние и высшие учебные заведения, трудовые коллективы формируют в человеке профессиональные и личные качества, но, как свидетельствует  практика, при одних и тех же приблизительно равных условиях люди могут резко отличаться друг от друга. Однозначного ответа на вопрос о том, какие необходимы условия для формирования личности в приемлемом для общества отношении, пока еще нет. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности, труды итальянского профессора Чезаре Ломброзо и других психологов, ряд современных исследований в этой области еще не ответили на этот вопрос. Одни ученые утверждают, что это генетические, природные данные самого человека, его физиологические свойства; другие - физические, внешние данные, например, строение черепа; третьи - семейные условия и т.д. В то же время остается неясным, как и почему в благополучной семье может вырасти преступная личность, а в ненормальной с общественной точки зрения семье развивается вполне нормальная человеческая личность.

Проповедники  православного учения указывают, что  религиозную веру у человека формируют  определенные постулаты, которым должен следовать человек. В основе этих постулатов лежит коллективизм. Только в семье, в церковной общине, в  коллективном труде может сформироваться нормальная личность. Ее сущность тогда  будет проявляться в служении Богу, семье, ближним и обществу. Для религиозного человека заповеди Христа являются фундаментом для определения своих поступков в жизни. Как известно, многие эти положения были заимствованы коммунистической идеологией. Под другим углом зрения смотрят буржуазные идеологи и западная церковь на условия формирования личности (см. энциклики римских пап). Их учения основываются на индивидуализме во всех формах его проявления. Такой подход не произволен. Он продиктован самой сущностью экономических и других отношений западного мира, нормами морали и нравственности, которые в свою очередь определяются условиями жестокой конкуренции и борьбой за выживание.

Но в "чистом" виде индивидуализма и коллективизма  как условий формирования личности быть не может. Человек - существо общественное, в нем есть и те и другие качества. Само общество создает тот фон, на котором развивается и формируется  личность. Социально-экономические отношения и внешняя среда являются существенными факторами, в которых формируются не только отдельная личность, но и ее окружение. Социально-экономические отношения создаются людьми, в то же время они объективны. Человек застает их готовыми, уже сформировавшимися.

Постепенно, по мере участия в процессе труда, человек  все более активно совершенствует условия своего существования, работает, творит, создает материальные и духовные блага и услуги. Личность его при  этом не останавливается в развитии. Она подвержена влиянию извне, меняется, совершенствуется, но в отдельных  случаях и при неблагоприятной  обстановке деградирует, может даже приобрести негативные черты и свойства, в конце концов разрушается.

Уровень развития личности характеризуют такие качества, как интеллектуальное развитие, сила воли, духовное богатство, морально-нравственная чистота и физическое совершенство. При первом знакомстве с человеком мы по его внешности, одежде, походке, культуре речи и другим внешним проявлениям можем составить себе некоторое представление о том, какой человек перед нами. Для более глубокого познания сущности личности необходимо длительное время, иногда годы, что связано с проявлением внутренних свойств и качеств человека.

Таким образом, можно сделать следующие выводы:

свойства человека, приобретенные им от природы и  генетически наследуемые, развиваются  впоследствии под воздействием внутренних и внешних условий его жизни;

сама сущность личности предстает перед нами как  совокупность мыслительных, профессиональных, духовных, физиологических и иных качеств человека в процессе его  жизнедеятельности;

для менеджеров важно знать и учитывать все  стороны проявления личности человека и в особенности те, которые  оказывают влияние на деятельность организации в целом.

Личность - это всегда продукт  исторически данного  общественного и  политического строя. Так, например, период развития нашего общества в до перестроечное время характеризовался относительной стабильностью и определенной уверенностью людей в своем будущем. Это отчасти и формировало сознание советских людей. До начала 90-х гг. преступность в стране была значительно ниже. За десятилетие непоследовательных рыночных реформ и изменений в общественных отношениях, вызвавших неуверенность в завтрашнем дне, непредсказуемость и нестабильность экономического развития и материального положения людей, заметно возросло количество личностей с криминальным уклоном. Сегодня по уровню преступности Россия шагнула далеко вперед и занимает пятое место в мире.

Разрыв между  отдельными слоями нашего общества ведет  к росту антагонизма в отношениях между ними, к возникновению крайних  политических группировок и течений, проповедующих насилие, межнациональную  рознь и т.д. Все это формирует  негативную личность и, несомненно, сказывается  на всех людях, как рядовых исполнителях, так и руководителях. Все работники  одинаково подвержены воздействию  социально-экономических факторов и условий, сложившихся в обществе. Для нормального развития человеческой личности общество должно быть стабильным.

Мышление  и способности  личности 

Созидательный процесс строительства нового общества возможен лишь при условии плодотворной деятельности многих людей. Объединение людей в организации умножает их усилия, способствует порождению новых идей и коллективных решений, помогает воплотить их на практике.

Мышление  представляет собой  высший продукт особым образом организованной материи - мозга. Мышление есть процесс отражения объективного мира в понятиях, представлениях, суждениях, идеях, умозаключениях и теориях. Иную трактовку мышления дают идеалисты. Мышление, с их точки зрения, - это характеристика человеческого сознания, связанного с образованием в понятиях человека абстрактных объектов, не существующих в опыте и действительности. Эти идеализированные объекты становятся предметом и средством их научного анализа, на основе чего строятся теории их реального существования (см. подробнее учения экзистенциализма, неопозитивизма, неотомизма и др.).

Мышление личности, если рассматривать с позиции  практического менеджмента, возникает  в процессе производительной деятельности людей. Оно не может быть объяснено  лишь деятельностью физиологического свойства мозга. Мышление связано с процессом труда человека, его развитием и способностью познания и отражения объективных производственных процессов и всего окружающего. (См. учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности)

И.П. Павлов установил, что в основе психической деятельности человека, его мышления лежат материальные физиологические процессы, происходящие в коре головного мозга и отражающие объективную реальность. Мышление человека связано с его речью и как  результат фиксируется в языке, на котором он разговаривает и  мыслит.

Путем мышления человек может выдвигать идеи, гипотезы, теории и находить практические направления их реализации. Результатом  мышления всегда является мысль. Например, мысль менеджера о том, как  обеспечить рост производительности труда  или как разрешить конфликт, возникший  между работниками, находит свое логическое завершение в принятом решении  и его реализации.

Способность мыслить  позволяет человеческой личности делать умозаключения, логическое обоснование  действий и поступков, а также  необходимые выводы из случившегося и строить систему доказательств.

Научная мысль  обогатила человечество открытиями и изобретениями в области  моделирования различных кибернетических  систем и устройств, представляющих некое механическое подобие человеческого  мозга. Например, кибернетические системы в технике - это автоматические устройства и комплексы для получения, переработки, передачи и хранения информации; автоматические регуляторы; счетно-решающие устройства; системы искусственного интеллекта; устройства управления производственным процессом, подачей и отключением электроэнергии; системы слежения за объектами, передвигающимися в воздухе и космосе; системы, исследующие и выдающие информацию о физическом состоянии самого человека и его мозга.

Новое качество техники и технологии в большой  степени способствует эффективной  мыслительной деятельности руководителей, вместе с тем требует от них  новых знаний и умений в практическом применении новинок. Это во многом связано  со способностями управляющих осуществлять руководство на основе достижений научно-технического прогресса.

В широком смысле слова способность - это психические свойства личности. Эти свойства обусловливают его поведение и являются основой его жизнедеятельности.

Способности человека проявляются в какой-либо определенной сфере деятельности. Они, так же как  и мышление, могут быть не только врожденными, но и развитыми и  востребованными в ходе общественно  полезного труда или быть потенциально возможными, если оказываются невостребованными. Способности развиваются в ходе трудовой и общественной деятельности и могут достигать высокой  степени и даже стать выдающимися. Тогда это личность с выдающимися способностями, а в исключительных случаях - гениальная.

В узком специальном  смысле слова способности человека означают его пригодность для выполнения какой-либо профессиональной деятельности. Формируются такие способности в процессе труда.

В менеджменте  способности людей рассматриваются  по двум основным направлениям: в сфере  управленческой деятельности (интерсоциальные) и в сфере исполнительской деятельности (конструктивные).

В управленческой деятельности способности менеджера  должны содержать такие психические  свойства личности, которые позволяют  предвидеть ход развития событий  и явлений, умение мыслить абстрактно, анализировать и синтезировать, строить цепь логических взаимосвязей из разрозненных фактов, делать обоснованные выводы. Менеджер должен быть способен к деловым и личным контактам  с людьми, уметь вести переговоры, планировать работу подчиненных  и свою деятельность, организовывать и мотивировать работников, координировать их работу, в необходимой форме  осуществлять контроль.

Однако только врожденных способностей для этого  недостаточно. Необходима профессиональная подготовка и специальное образование - среднее или высшее. Но и после  завершения обучения менеджер должен быть готов к тому, что он не сразу  будет нанят на самую высокую  должность. Необходим практический опыт, который приходит с годами по мере восхождения по крутой и  опасной служебной лестнице.

В исполнительской  деятельности способности человека проявляются главным образом  в инженерно-технической, опытно-конструкторской  областях, в создании продукции и  услуг в широком спектре народного хозяйства, в литературе, искусстве, культуре, медицине, спорте и т.д. Они формируются на основе склонностей и предрасположенности человека к какой-либо профессии. Однако обучение всегда необходимо, хотя оно может длиться от нескольких месяцев до десяти и более лет. Например, музыкант несколько лет учится в музыкальной школе, затем в консерватории, может выехать за границу для завершения своего образования. Или программист после окончания школы с математическим уклоном должен пройти курс специальной подготовки в вузе.