Контрольная работа по "Психологии"

В этом эксперименте Уотсон проводил обусловливание поведения  Альберта, 11-месячного мальчика, вырабатывая  у него страх перед крысой. 

Гуманистическая психология провозгласила свой подход к проблеме человека. Она рассматривает  личность как уникальную, целостную  систему, попять которую посредством анализа отдельных проявлений и составляющих просто невозможно. Именно целостный подход к человеку стал одним из фундаментальных положений гуманистической психологии. Основными мотивами, движущими силами и детерминантами личностного развития являются специфически человеческие свойства - стремление к развитию и осуществлению своих потенциальных возможностей, стремление к самореализации, самовыражению, самоактуализации, к осуществлению определенных жизненных целей, раскрытию смысла собственного существования.

Один из основателей  гуманистической психологии А. Маслоу разработал иерархическую модель потребностей:

1-й уровень  - физиологические потребности (потребности  в пище, сне, и др.)

2-й уровень  - потребность в безопасности (потребности  в обеспеченности, стабильности, порядке,  защищенности, отсутствии страха  и тревоги);

3-й уровень  - потребность в любви и принадлежности (потребность в любви и чувстве  общности, принадлежности к определенной  общности, семья, дружба);

4-й уровень  - потребность в самоуважении (потребность  в самоуважении и признании  другими людьми);

5-й уровень  - потребность в самоактуализации (потребность в развитии и реализации  собственных способностей, возможностей  и личностного потенциала, личностного  совершенствования). 

К. Роджерс  также  рассматривал в качестве главного мотивационного фактора стремление к самоактуализации, которую он понимал как процесс  реализации человеком своего потенциала с целью стать полноценно функционирующей  личностью. Полное раскрытие личности, «полное функционирование» (и психическое  здоровье), с точки зрения Роджерса, характеризуется следующим: открытостью  по отношению к опыту, стремлением  в любой отдельный момент жить полной жизнью, способностью прислушиваться в большей степени к собственным  интуиции и потребностям, чем к  рассудку и мнению окружающих, чувством свободы, высоким уровнем творчества. Жизненный опыт человека рассматривается  им с точки зрения того, в какой  мере он способствует самоактуализации. Если этот опыт помогает актуализации, человек оценивает его как положительный, если нет - то как негативный, которого следует избегать. Роджерс особо подчеркивал значение субъективного опыта (личной» мира переживаний человека) и полагал, что другого человека можно понять, только непосредственно обращая и, к его субъективному опыту. 
 
 
 
 
 
 
 

Заключение .

Человек существо деятельное. Включившись в систему  общественных отношений и видоизменяясь  в процессе деятельности, человек  приобретает личностные качества и  становится социальным субъектом.  В отличие от индивида, личность не есть целостность, обусловленная генотипом: личностью не рождаются, личностью становятся.  Личностью человек станет, когда начнёт совершенствовать социальный фактор своей деятельности, то есть ту её сторону, которая направлена на общество. Поэтому фундаментом личности выступают общественные отношения, но только такие, которые реализуются в деятельности. 
Осознав себя как личность, определив свое место в обществе и жизненный путь (судьбу), человек становится индивидуальностью,  обретает достоинство и свободу, которые позволяют отличить его то любой другой личности, выделить ее среди прочих.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  литературы. 

1. Первин Л., Джон О. Психология личности. Теория и исследования. М., 2000. Ковалев А.Г. Психология личности. – М., 1965. 

2.Леонтьев А.Н.  Деятельность. Сознание. Личность. –  М., 1982. 

3.Маслоу А.  Мотивация и личность. – СПб, 1999. 

4.Мерлин В.С.  Структура личности. Характер, способности,  самосознание: Учеб. пособие к спецкурсу.  – Пермь, 1990. 

5.Мерлин В.С.  Личность как предмет психологического  исследования. – Пермь, 1988. 

6.Немов Р.С.  Психология. Общие основы психологии. – М., 1985. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Содержание: 

Введение…………………………………………….1

Человек.Индивид.Личность…………………………………2

Структура личности………………………………4

Психологические школы изучения личности…7

Заключение…………………………………………9

Список литературы……………………………….10