Эмпирическое исследование условий сбалансированности и несбалансированности в триаде по Ф. Хайдеру

б) принадлежности: фиксируют степень  воспринимаемого единства элементов  и выражается в понятиях «близкий – далекий», «принадлежащий – не принадлежащий» и обозначаются буквами  «U» и «nU».  
Ф. Хайдер выделяет два варианта отношений:

а) сбалансированный (предполагает наличие  трех позитивных отношений, либо одного позитивного и двух негативных);

б) несбалансированный (предполагает наличие трех негативных, либо одного негативного и двух позитивных).

Как только мы зафиксировали отношения между «Р», «О», «Х», возможно прогнозирование того, в каком направлении пойдут события в триаде. Важно подчеркнуть, что баланс присутствует в когнитивной структуре человека в том случае, если он воспринимает всю систему как гармонию, то есть если отношения оценки между двумя элементами и отношения принадлежности между ними одновременно воспринимаются как позитивные. Баланс – это не состояние, характеризующее реальные отношения между элементами, а только восприятие со стороны человека определенного состояния отношений.

Непосредственными источниками всех теорий соответствия считают идеи К. Левина о природе конфликта и  коллективную работу «Авторитарная  личность», выполненную под руководством Т. Адорно.

С самого начала своего существования теории соответствия стали рассматриваться как социально-психологические теории, хотя сами авторы необязательно отождествляли их с социальной психологией. Справедливо, что в полном объеме проблема когнитивных структур и динамики когнитивной организации человека есть общепсихологическая проблема, и лишь некоторые ее аспекты представляют интерес для социального психолога: не случайно направление когнитивной психологии утверждает себя на Западе все больше и больше как общепсихологическое направление. Однако тот конкретный вид, который приобретает когнитивизм в теориях соответствия, связан в первую очередь, конечно, с социально-психологическим материалом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.2 Содержание теории структурного баланса триады Ф. Хайдера

 

Содержание Теория когнитивного баланса включает в себя две идеи:

- идея баланса (ситуация, в которой  воспринимаемые единицы существуют  без стресса, без противоречия, то есть нет давления, чтобы  менять когнитивную организацию  и эмоциональные проявления);

- идея когнитивной атрибуции (процесс поиска достаточной причины для объяснения поведения другого человека или своих действий).

В которых говорится, что человек по отношению к окружающему миру всегда находится либо в состоянии баланса, либо стремится к нему всеми возможными способами.

Изначальная модель имела название POX-модели и состояла из следующих компонентов:

P – это некоторая личность;

O – некий объект (в том числе  и личность), по отношению к  которому эта личность P – испытывает  какие-то отношения в формате  нравится/не нравится;

X – некая другая личность, по  отношению к которой P испытывает  некие отношения, и которая  сама по отношению к объекту  O испытывает тоже некоторые отношения  и P об этом знает. 

Согласно этой теории отношение PO определяется также через отношения  PX и OX следующим образом (рис 1):

1.Друг моего друга мой друг.

2.Друг моего врага мой враг.

3.Враг моего друга мой враг.

4.Враг  моего врага мой друг.

 

Рис. 1 Схема отношения PO через отношения PX и OX

 

Например, если P любит O; P не любит X; P знает, что X создал O; может привести P согласно этой теории к следующим возможным выводам:

X – не такой уж и плохой 

O – не такой  уж и хороший 

X – не автор  O.

Основываясь на этой модели, мы можем построить  что-то свое, постепенно усложняя получившееся.

Итак, предположим, что:

-У нас есть 3 неких субъекта: A, B и C.

-У всех субъектов  есть отношения друг к другу,  причем эти отношения обоюдные. Если обозначить субъекты через  вершины графа, а отношения  между ними через дуги, то можно  рассмотреть триаду следующего вида (рис.2). 

 
Рис.2. Отношения между субъектами

Теперь предположим, что отношения  могут быть только позитивными (+) и  негативными (-).

Тогда мы можем получить 8 возможных состояний нашей модели. (Приложение 1). Легко видеть, что для ситуации баланса нужно наличие либо трех позитивных отношений, либо одного позитивного, а двух – негативных. Дисбаланс имеет место тогда, когда два отношения позитивны, а одно негативно, либо когда все три отношения негативны, хотя, впрочем, этот последний случай не имеет однозначного толкования даже в рамках заданных сентенций здравого смысла. Существует утверждение о том, что триада является гармоничной, или устойчивой, если произведение знаков ее связей является положительным числом. То есть это возможно в случае, когда у нас 3 положительных связи, либо две отрицательных и одна положительная. То есть случаи 1,4,6,7 являются гармоничными и устойчивыми, а случаи 2, 3, 5, 8 неустойчивы. В таблице 1 представлены параметры сбалансированности и не сбалансированности в триаде.

 

 

Таблица 1.Параметры сбалансированности и несбалансированности  в триаде над таблицей

Несбалансированные триады будут  стремиться стать сбалансированными. У каждой из них есть три возможных  варианта развития событий. Получаем так называемый куб переходов (Приложение 2).

Причем варианты развития той или  иной триады равновероятны.

Если внутри триады добавить нейтральные связи, то количество возможных состояний  возрастет до 27. При этом 19 из них  будут представлять собой вырожденные  случаи, когда не все отношения установлены.

В этом случае отсутствующие  связи либо вообще не будут задействованы  либо будут стремиться к описанным  выше сбалансированным. То есть, как  и в первом случае получаем бинарное дерево триад и переходов между  ними.

Если же веса отношений будут не равны друг другу, то вероятности перехода из одного состояния в другое будут разными, и мы сможем предсказать, как изменятся отношения внутри триады.

Но изолированные триады, могут  быть только на бумаге, в реальном мире мы имеем более или менее крупный коллектив, внутри которого взаимодействия строятся по такому же принципу, что и внутри триад. В этом случае сбалансированность группы определяется сбалансированностью всех ее триад.

Из двух состояний  групп то является более сбалансированным, в котором большее количество сбалансированных триад.

Так же при расчете триад можно  учитывать состояние соседей  второго, третьего и более высоких  порядков. Разбивать на кластеры, объединять кластеры в одну большую персону. Можно учитывать то, что мы не всегда знаем всю информацию об отношениях между теми или иными субъектами. Или те или иные субъекты сами не обладают полнотой информации. Мы можем также использовать какое-то внешнее воздействие, или предположить что дуги могут иметь разный вес, или у одной из персон есть ресурсы для поддержания стабильно хороших отношений с какой-то другой персоной. Или их отсутствие. Можно рассмотреть пример выживания из изначально сбалансированной группы, и так далее.

В конце концов, мы можем вернуться к исходной модели и использовать орграф, то есть отношения между субъектами становятся несимметричными. В этом случае количество дуг удваивается, но принципы расчетов остаются теми же.

Схеме Р-О-Х нельзя отказать, в общем, в известной логической последовательности, она допускает простейший прогноз отношений в предлагаемой триаде; с помощью этой схемы проведен ряд прикладных исследований, особенно в изучении изменения аттитюдов (отношений) избирателей под влиянием пропаганды.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод по главе 1

1. Теория структурного баланса, объясняющая поведение человека его стремлением к сбалансированности и его потребностью поиска причин для объяснения поведения другого, своих действий на уровне житейской психологии.
2. Хайдер называет когнитивную структуру воспринимающего субъекта сбалансированной, если в ней позитивные отношения транзитивны, а негативные - нетранзитивны, и несбалансированной, если в ней, напротив, позитивные отношения нетранзитивны, а негативные - транзитивны (т.е. возникает такая противоречащая здравому смыслу ситуация, когда «я не люблю того, кого любит друг» и «я ненавижу того, кого ненавидит враг».
3. Для ситуации баланса нужно наличие либо трех позитивных отношений, либо одного позитивного, а двух - негативных. Дисбаланс имеет место тогда, когда два отношения позитивны, а одно негативно, либо когда все три отношения негативны, хотя, впрочем, этот последний случай не имеет однозначного толкования даже в рамках заданных сентенций здравого смысла. По предложенной модели можно легко «вычислить», каким должно быть третье отношение (Р к X, ибо именно оно нас интересует), если известны два других (Р к О и О к X), причем это «вычисление» допустимо для характеристики, как сбалансированной, так и несбалансированной структуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 2 Эмпирическое исследование условий сбалансированности и несбалансированности в триаде по Ф. Хайдеру

2.1 Организация исследования. Выбор  методов и методик

Исследование сбалансированности и несбалансированности отношений  в группе  проводилось в соответствии с разработанной в процессе теоретического анализа данной проблемы  и выдвинутой гипотезой.

Цель исследования: изучение условий сбалансированности и несбалансированности отношений в триаде по Ф. Хайдеру

Объект исследования: взаимоотношения в триаде.

Предмет исследования: структурная сбалансированность во взаимоотношениях в триаде.

Гипотеза  исследования: Основная идея Ф. Хайдера сводится к тому, что люди склонны развивать упорядоченный и связный взгляд на мир, и в этом процессе они строят некую «наивную психологию», которая имеет определенное сходство с научной: подобно тому как в представлениях «наивной психологии» люди стремятся за внешним поведением личности понять ее установки, мотивы, задача науки - за поверхностью явлений отыскать некоторые инвариантные свойства мира. Только отыскание этих инвариантов может помочь ориентироваться в мириадах явлений. Таким образом, с самого начала акцент сделан на проблему восприятия.

Практическое исследование было проведено  в группе младших школьников в  которой находились дети-новички, неадаптированные в группе и школе, которые попали в  данный класс после расформирования  другого класса. Выборка: в исследовании принимало участие 5 человек: 3 девочек, 2 мальчика. Так как проблема взаимоотношений в этой группе стояла очень остро, мы решили проанализировать ситуацию именно в этой группе (табл. 2).

 

 

Таблица 2. Группа исследуемых детей

Учитель: Крутенкова З.А.

№	Список детей	Положение в  группе
1	Таня  В.	Адаптирован
3	Денис В.	Новичок
5	Ольга М.	Адаптирован
7	Елена К.	Новичок
9	Артем З.	Адаптирован

 

Для достижения цели и решения поставленных практических задач были выбраны социометрические методы и метод наблюдения.

Социометрия – сущность этой методики сводится к выявлению системы "симпатий" и "антипатий" между членами группы, т.е. иными словами, к выявлению системы эмоциональных отношений в группе.

Процедура проведения исследования  состояла из трех этапов.

Для проведения первого этапа был  использован методы психометрии которая была использована с целью психодиагностики и социометрии, цель которого в определении отношений между детьми, изучение условий сбалансированности и несбалансированности отношений в триаде.

Целью второго этапа было проведение развёрнутого наблюдения, в ходе которого были выявлены истинные связи, отношения  между членами группы, в ходе которого мы сможем наблюдать результат наших исследований.

На третьем этапе мы попытались сформировать выводы, проанализировать и интерпретировать полученные результаты, и затем сформулировать рекомендации по улучшению сбалансированности в исследуемой группе.

Прежде чем приступить к построению различных возможных вариантов складывающейся здесь когнитивной структуры , формулируются следующие суждения житейской психологии как следствие приведенных выше сентенций: 1. Позитивные отношения транзитивны (т.е. при моем позитивном отношении к другому его отношение к объекту распространяется и на мое отношение к этому объекту: «люблю того, кого любит друг»). 2. Негативные отношения нетранзитивны (т.е. при моем негативном отношении к другому его отношение к объекту не распространяется на мое отношение к этому объекту: «не ненавижу того, кого ненавидит мой враг»). Хайдер называет когнитивную структуру воспринимающего субъекта сбалансированной, если в ней позитивные отношения транзитивны, а негативные - нетранзитивны, и несбалансированной, если в ней, напротив, позитивные отношения нетранзитивны, а негативные - транзитивны (т.е. возникает такая противоречащая здравому смыслу ситуация, когда «я не люблю того, кого любит друг» и «я ненавижу того, кого ненавидит враг»).

Между тремя элементами Смогут существовать один или два типа отношений: «отношения оценки» и «отношения принадлежности». «Отношения оценки» выражаются в понятиях «нравится - не нравится», «любит - не любит», «предпочитает - не предпочитает». Они могут быть как позитивными, так и негативными. «Отношения принадлежности» фиксируют степень воспринимаемого единства элементов и выражаются в понятиях «похожий -. непохожий», «близкий - далекий», «принадлежащий - непринадлежащий», «владеющий - невладеющий». Эти отношения также могут быть позитивными, когда степень воспринимаемого единства высокая.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования

 

Итак, мы рассмотрели ситуацию, сложившуюся  в группе, согласно Ф.Хайдеру. В качестве простейшей социальной ситуации Ф. Хайдер рассматривает триаду «субъект - другой человек - объект» вместе с отношениями между ними: «субъект - другой человек», «субъект - объект», «другой человек - объект». Объект при этом понимается весьма широко: как вещь, процесс, группа людей, предмет, идея и т. д. В качестве такого объекта выступает ребенок-новичок; именно он оказывается еще одной вершиной треугольника, обозначающего отношения между ним, обычным школьником и взрослым (рис. 7). Рассмотрим один из треугольников.