СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

     1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академия, Раритет - 1997.

     2.Альбуханова-Славская  К.А. Жизненные перспективы личности // Психология личности и образ  жизни. - М.: Наука, 1998.

     3.Барабанова  В.В., Зеленова М.Е. Представления  старшеклассников о будущем как  аспект их социализации. //Психологическая наука и образование. 1998, №1, с. 52-58.

     4.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев, 1989.

     5.Буякас Т.М., Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных символов в индивидуальном сознании. //Вопросы психологии, 1997, N5, с. 44-55.

     6. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.

     7.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. - М., 1960.

     8. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М., 1960.

     9. Выготский Л.С. Собрание сочинений, т. 1-6. - М., 1982-1984.

     10. Габриял Мансур Талат. Самооценка как метод изучения личности. -- В кн.: Доклады конференции "Проблемы патопсихологии". - М., 1982.

     11.Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии. - 1994. - № 3. - С. 43 - 52.

     12.Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. - Киев: Наукова думка, 1988.

     13. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л., 1988.

     14.Грецов А.Г., Азбель А.А. Узнай себя. Психологические тесты для подростков. СПб.: Питер, 2008.

     15.Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 121-132.

     16.Дикая Л.Г., Щедров В.И., Семикин В.В. Оценка индивидуального стиля саморегуляции состояния человека // Методики диагностики психических состояний и анализа деятельности человека. - М., 1994.

     17.Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинала в социально значимых видах труда (статья вторая) // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22. - № 5. - С. 69 - 78.

     18.Зейгарник Б.В. Теория личности К. Левина. - М., 1981.

     19.Зинченко Е.А. Метод экспертного визуального определения эмоциональных состояний рабочих на производстве // Психол. Журн. 1983. Т.4. + 2. С. 59-63.

     20. Каган М.С. Человеческая деятельность. - М., 1974.

     21.Климов Е.А. Психология профессионала. - М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996.

     22.Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1989.

     23.Кривцова В.С. и др. Подросток на перекрестке эпох. - М.: Генезис, 1997.

     24.Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности // Вопросы психологии. - 1983. - № 2.

     25. Митина Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. - 1997. - № 4. - С. 28 - 38., с. 38.

     26. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996.

     27. Профориентационный тренинг для старшеклассников « Твой выбор». Под ред. Афанасьевой Н.В. СПб.: Речь, 2007.

    28.Справочник психолога средней школы. Под ред. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Ростов, 2006.

     29. Чистяков Н.Н., Захаров Ю.А., Новикова Т.Н., Белюк Л.В. Профессиональная ориентация молодежи. Учебное пособие. - Кемерово: КГУ, 1988.

     30. Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. - М., 1993.  
 
 
 
 
 
 

        
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение 1

     Краткая характеристика предметов  труда и примеры  профессий

1. Природа (П). Такие профессии направлены на работу с объектами живой и неживой природы. Пример профессий: агроном, фермер, кинолог (профессиональный собаковод, дрессировщик собак), ветеринар, цветовод, микробиолог (специалист по микроорганизмам), пчеловод геолог, эколог. Для успешной работы с биологическими объектами важны интуиция, заботливость, инициативность и самостоятельность.
2. Техника (Т). Эти профессии, связанные с созданием, обслуживанием или эксплуатацией технических устройств. Примеры профессий: водитель, пилот, железнодорожный машинист, специалист по обслуживанию компьютерных сетей, инженер-технолог, «рабочие» профессии (токарь, слесарь, сварщик, станочник, крановщик и т. п.). Для достижения успеха в таких профессиях нужен технический склад ума, точность, склонность к конкретным действиям, а не к абстрактным размышлениям.
3. Другие люди (ДЛ). Это все те профессии, которые связаны преимущественно с общением между людьми, с их влиянием друг на друга. Например, это врач, менеджер, учитель, психолог, социальный работник, продавец, тренер. Для успешного овладения такими профессиями важно желать и уметь активно взаимодействовать с людьми, любить общаться.
4. Знаковые системы (ЗС). В этих профессиях преобладает работа со знаковыми системами (текстами, документами, различными базами данных, математическими выкладками и т. п.). Примеры таких профессий: переводчик письменного текста, программист, бухгалтер, экономист, корректор, делопроизводитель, эксперт-аналитик. Для такой работы важны пунктуальность, скрупулезность, усидчивость, аналитический склад ума.
5. Художественные образы (ХО). Деятельность таких профессионалов направлена на создание, совершенствование с помощью разнообразных изобразительных средств художественных образов. Здесь можно назвать такие профессии, как художник, скульптор, писатель, литературный редактор, режиссер, кинооператор, дизайнер, реставратор художественных произведений. Такие профессии подразумевают творческую работу.
6. Сам человек (СЧ). Это профессии, в которых основной труд сводится к самосовершенствованию и демонстрации того, что в итоге получается. Примеры таких профессий: спортсмен, каскадер, актер кино и театра, певец, фотомодель, цирковой артист. Для успеха в этих профессиях нужен очень высокий природный уровень задатков и способностей в соответствующей сфере, желание и готовность демонстрировать себя, работая «на публику».

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение 2

     Краткая характеристика типов  профессиональной направленности личности

     1. Реалистичный тип  (Р). Практик, склонный заниматься конкретными делами. Предпочитает работу, дающую ощутимые результаты для себя и для других. Его не пугает физический труд, интересует работа с техникой, требующая практического склада ума, сформированных двигательных умений и навыков. Такие люди хорошо умеют подчиняться и исполнять инструкции. Их сильная сторона — практическая исполнительность.

     2. Интеллектуальный  тип (И). Теоретик. Предпочитает заниматься изучением, исследованием какой-либо проблемы, получением новых знаний. Выбирает работу, приносящую радость познания, а иногда и радость открытия; работу, требующую абстрактного мышления, способностей к анализу и систематизации информации, широкого кругозора. В подчинении работает хуже, чем самостоятельно. Их сильная сторона — способность проявлять творческий подход к решению различных проблем.

     3. Социальный тип  (С). «Коммуникатор». Любит работать с людьми и для людей, поэтому выбирает работу, связанную с обучением, воспитанием, обслуживанием клиентов, оказанием помощи нуждающимся и т. п. Интересна эмоционально насыщенная, живая работа, предполагающая интенсивное взаимодействие с людьми и умение общаться. Их сильная сторона — умение убеждать, объяснять, влиять на поведение людей.

     4. Конвенциональный  тип (К). Таким людям нравится работать с документами, текстами, цифрами, в том числе с использованием компьютерных средств. Подходит работа спокойная, без особого риска, с четким кругом обязанностей, она может быть связана с обработкой информации, с расчетами, вычислениями, требующими точности, аккуратности, усидчивости. Их сильные стороны — спокойствие, терпеливость, желание и способность к логической обработке информации и к глубокому изучению вопросов.

     5. Предприимчивый тип (П). Организатор, такие люди ориентированы на активную преобразовательную деятельность, предпочитают работу, дающую относительную свободу, самостоятельность, обеспечивающую положение в обществе, превосходство над другими, материальное благополучие; работу азартную и рискованную, требующую инициативности, предприимчивости, воли, умения брать ответственность на себя. Их сильная сторона — лидерские качества, смелость и решительность в решении различных вопросов.

     6. Художественный тип  (Х)

     Это «свободные художники». Таким людям подходят виды деятельности, дающие возможность творческого самовыражения в ситуациях, где нет жесткого режима, формальностей. Им нравится работа, дающая простор фантазии, требующая развитого эстетического вкуса, творческих способностей (художественных, литературных, музыкальных). Их сильная сторона — оригинальность восприятия действительности, умение видеть жизнь не так, как все. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение 3

     Краткое описание видов мотивации

     Преобладание  внутренних индивидуально значимых мотивов (И) может говорить о том, что при выборе профессии человек в большей степени руководствуется своими склонностями, способностями, интересами, ценностями. (Например, человек выбирает профессию врача, потому что любит людей.)

     Для людей с ведущей внутренней социально значимой мотивацией (С) главным при выборе профессии является желание приносить пользу обществу, значимость выбранной профессии для других людей.

     К внешним положительным мотивам (+) можно отнести такие, как высокая оплата этой профессии, хорошее географическое положение (например, недалеко от дома или в центре Москвы), возможность использовать профессиональные навыки вне работы.

     К внешним отрицательным мотивам (-) относятся такие, как ее престиж, выбор этой профессии друзьями или родителями.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Приложение 4

Фамилия, имя, отчество ___________________________________________________________

Класс _____________ Возраст ____________________ Дата заполнения __________________ 

Вопросник №1

Инструкция: Ниже предложены различные виды работ. Из каждой пары выберите наиболее предпочтительный вид работы и обведите (подчеркните) его номер. 

 

Вопросник №2

Инструкция: В таблице приведены сгруппированные по парам специальности, из  каждой пары надо выбрать одну, которой Вы отдаете предпочтение. Рядом со специальностью стоит ее код – цифра от 1 до 6, запишите код выбранной специальности в специально отведенный столбец.