Исследование памяти и восприятия у детей 3-6 лет

      Исходя  из этого, выделяем следующую цель исследования: исследование о существовании связи между восприятием и памятью дошкольника.

      Объектом  исследования является развитие ребенка дошкольного возраста.

      Предметом исследования является процесс развития восприятия и памяти в период дошкольного возраста.

      Гипотеза: развитие восприятия и памяти взаимосвязано.

      Задачи:

1. Исследовать способность к целостному восприятию.
2. Исследовать кратковременную и долговременную память.
3. Провести анализ полученных результатов.

      Эмпирическая  база: 7 девочек и 3 мальчика младшего дошкольного возраста.

      Для проведения данного исследования мы использовали следующие методики:

1. Методика на выявление способности к целостному восприятию «Чего не хватает на этих рисунках?».
2. Методика для диагностики кратковременной памяти "Запомни рисунки".
3. Методика для диагностики долговременной памяти «Где чей дом?».

 

      2.2 Исследование уровня развития восприятия

      детей 3 - 6 лет.

      Тест  «Чего не хватает  на этих рисунках?»

      Суть  этой методики состоит в том, что  ребенку предлагается серия рисунков (рис 1). На каждой из картинок этой серии не хватает какой-то существенной детали. Ребенок получает задание как можно быстрее определить и назвать отсутствующую деталь.

      Проводящий  психодиагностику с помощью секундомера  фиксирует время, затраченное ребенком на выполнение всего задания. Время  работы оценивается в баллах, которые  затем служат основой для заключения об уровне развития восприятия ребенка.

      Оценка  результатов

      10 баллов – ребенок справился с заданием за время меньшее, чем 25 сек, назвав при этом все 7 недостающих на картинках предметов;

      8-9 баллов – время поиска ребенком всех недостающих предметов заняло от 26 до 30 сек;

      6-7 баллов – время поиска всех недостающих предметов заняло от 31 до 35 сек;

      4-5 баллов – время поиска всех недостающих предметов составило от 36 до 40 сек;

      2-3 балла – время поиска всех недостающих предметов оказалось в пределах от 41 до 45 сек;

      0-1 балл – время поиска всех недостающих деталей составило в целом больше чем 45 сек;

      Выводы  об уровне развития восприятия

10 баллов  – очень высокий.

8-9 баллов  – высокий

4-7 баллов  – средний

2-3 балла  – низкий

0-1 балл –  очень низкий. 
 
 
 
 

      Рисунок 1

         Чего не хватает на этих рисунках?

         

      Обработка данных

      Протокол  проведения методики «Чего не хватает на этих рисунках?»

 

      Диаграмма полученных результатов

      

 

      Диаграмма полученных результатов, %

      

      Интерпретация результатов

      Для данного исследования мы использовали методику «Чего не хватает на этих рисунках?». Методика проводилась индивидуально с каждым ребенком.

      Цель: исследование способности к целостному восприятию.

      Задача: выявление способности к целостному восприятию.

      Результаты  исследования:

      По  результатам проведенного нами исследования, мы можем сказать, что самый высокий  уровень восприятия, в 10 баллов, показали двое участников исследования – Юра  и Катя. Они справились с заданием за время меньшее, чем 25 сек., назвав при этом все  недостающие на картинках  предметы.

      Кирилл, Маша, Лера, Наташа и Алеша  затратили  на выполнение задания 27-30 сек., что  говорит о их высоком уровне развития восприятия.

      Средний уровень развития восприятия показали Аня, Эвелина и Ирина, им понадобилось 40 сек. для поиска всех недостающих  предметов.

      Проведенное нами исследование показало, что из 10 испытуемых 2 человека (20%) имеют очень высокий уровень целостного восприятия, высокий уровень имеет 5 человек (50%) и средний – 3 человека (30%).  

      2.3 Исследование кратковременной памяти.

     Методика "Запомни рисунки"

      Методика  предназначена для определения  объема кратковременной зрительной памяти. Дети в качестве стимулов получают картинки, представленные ниже. Им дается инструкция следующего содержания:

      «На этой картинке представлены девять разных фигур. Постарайся запомнить их и  затем узнать на другой картинке, которую  я тебе сейчас покажу. На ней, кроме  девяти ранее показанных изображений, имеется еще шесть таких, которые  ты до сих пор не видел. Постарайся узнать и показать на второй картинке только те изображения, которые ты видел  на первой из картинок».

      Время экспозиции стимульной картинки составляет 30 сек. После этого данную картинку убирают из поля зрения ребенка и вместо нее ему показывают вторую картинку. Эксперимент продолжается до тех пор, пока ребенок не узнает все изображения, но не дольше чем 1,5 мин.

      Оценка  результатов

      10 баллов — ребенок узнал на картинке все девять изображений, показанных ему, затратив на это меньше 45 сек.

      8-9 баллов — ребенок узнал на картинке 7-8 изображений за время от 45 до 55 сек.

      6-7 баллов — ребенок узнал 5-6 изображений за время от 55 до 65 сек.

      4-5 баллов — ребенок узнал 3-4 изображения за время от 65 до 75 сек.

      2-3 балла — ребенок узнал 1-2 изображения за время от 75 до 85 сек.

      0-1 балл — ребенок не узнал на картинке ни одного изображения в течение 90 сек и более.

      

Выводы  об уровне развития

10 баллов  — очень высокий.

8-9 баллов  — высокий.

4-7 баллов  — средний.

2-3 балла  — низкий.

балл  — очень низкий. 
 
 

      Обработка данных

      Протокол  проведения методики «Запомни рисунки»

 

      Диаграмма полученных результатов

      

      Диаграмма полученных результатов(%)

      Уровни  объема кратковременной  памяти

      

      По  результатам проведенного нами исследования, мы можем сказать, что самый высокий  объем кратковременной зрительной памяти, в 8 баллов, показали двое участников исследования – Катя и Кирилл. Они справились с заданием за время меньшее, чем 55 сек., узнав при этом на картинке 7 изображений.

      Средний уровень объема кратковременной  зрительной памяти показали остальные  ребята: Аня, Эвелина, Юра, Маша, Лера, Ирина, Наташа, Алеша. Все они узнали от 3 до 6 изображений, за время до 75 сек.

      Проведенное нами исследование показало, что из 10 испытуемых 2 человека (20%) имеют высокий уровень объема кратковременной зрительной памяти, средний уровень имеют остальные ребята (80%).  

      2.5 Анализ полученных результатов

      Таблица по двум методикам