4. Черты характера и его психологические
особенности.
Характер - это неразрывное
целое. Но изучить и понять такое сложное
целое, как характер, нельзя, не выделив
в нем отдельных сторон или типичных проявлений
(черт характера). Общие черты характера
проявляются в отношениях личности к общественным
обязанностям и долгу, к людям, к самой
себе. Отношение к общественным обязанностям
и долгу, прежде всего, проявляется в отношении
личности к общественному труду.
В этой связи выявляются такие
черты характера, как трудолюбие, добросовестность,
настойчивость, бережливость, и противоположные
им - леность, небрежность, пассивность,
расточительство. Отношение человека
к труду оказывает решающее влияние на
формирование его других личностных качеств.
Отношение к людям наглядно
выступает в таких чертах характера, как общительность, вежливость,
доброжелательность и т. п. Антиподами
этих черт являются замкнутость, бестактность,
недоброжелательность.
Отношение к самому себе проявляется
в самооценке своих действий. Трезвая
самооценка - это одно из условий совершенствования
личности, помогающих вырабатывать такие
черты характера, как скромность, принципиальность,
самодисциплина. Отрицательными чертами
характера являются повышенное самомнение,
высокомерие и хвастовство.
Человек, обладающий этими
чертами, обычно неуживчив в коллективе,
невольно создает в нем предконфликтные
и конфликтные ситуации. Нежелательна
и другая крайность в характере человека:
недооценка своих достоинств, робость
в высказывании своих позиций, в отстаивании
своих взглядов.
Скромность и самокритичность
должны сочетаться с обостренным чувством
собственного достоинства, основанном
на сознании действительной значимости
своей личности, на наличии известных
успехов в труде на общую пользу. Принципиальность
- одно из ценных личностных качеств, придающих
характеру деятельную направленность.
Волевые черты характера.
Под волей понимается сложный
психический процесс, который вызывает
активность человека и пробуждает его
действовать направленно. Воля является
способностью человека преодолевать препятствия,
добиваться поставленной цели. Конкретно
она выступает в таких чертах характера,
как целеустремленность, решительность,
настойчивость, мужество.
Данные черты характера могут
способствовать достижению как общественно
полезных, так и антиобщественных целей.
По волевой активности характеры подразделяются
на сильные и слабые. Люди сильным характером
имеют устойчивые цели, инициативны, смело
принимают решения и реализуют их, обладают
большой выдержкой, мужественны и смелы.
Людей, у которых эти качества слабо выражены
или отдельные из них отсутствуют, относят
к категории слабохарактерных. Им свойственно
пассивное проявление своих деловых и
личных качеств.
Зачастую такие люди, имея
самые хорошие намерения, не добиваются
значимых результатов в работе, учебе.
Многие из них искренне переживают свое
неумение самостоятельно, настойчиво
и решительно действовать.
Волевые качества можно воспитывать
у человека. И.П. Павлов подчеркивал, что
человек – это единственная система, способная
регулировать сама себя в широких пределах,
т. е. может самосовершенствоваться. Слабовольные
люди при продуманной педагогической
работе с ними могут стать активно деятельными.
При этом надо принимать во внимание индивидуальные
особенности человека, например его темперамент.
Так, у холерика легче выработать
активность и решительность, чем у меланхолика.
Сам человек должен с юного возраста тренировать
свою волю, вырабатывать такие качества,
как самообладание, активность, смелость.
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Людей отличают друг от друга
не только врожденные индивидуальные
черты, но также и разница в развитии, связанная
с течением их жизни. Поведение человека
зависит от того, в какой семье он вырос,
в какой школе учился, кто он по профессии,
в каком кругу вращается. Два человека
с натурами первоначально сходными, могут
впоследствии иметь весьма мало общего
между собой, а с другой стороны, сходство
жизненных обстоятельств может выработать
сходные черты, реакции у людей в корне
различных.
Люди отличаются друг от друга
независимо от того, каким путем такое
отличие возникает. Точно так же как по
внешности один человек отличается от
другого, так и психика каждого человека
отлична от психики других людей.
Итак, на основе вышеизложенного
можно сказать следующее, что характер
формируется, развивается и изменяется
в практической деятельности человека,
отражает условия и образ его жизни. Необходимым
условием воспитания характера является
формирование мировоззрения, убеждений,
и идеалов. Мировоззрением определяется
направленность человека, его жизненные
цели, устремления, из мировоззрения вытекают
моральные установки, которыми люди руководствуются
в своих поступках. Задача формирования
мировоззрения, убеждений должна решаться
в единстве с воспитанием определенных
форм поведения, в которых могла бы воплотиться
система отношений человека к действительности.
Каждый характер индивидуален,
но, несмотря на это, характерам можно
давать некоторые общие оценки: по содержанию,
силе, наличию или отсутствию тех или иных
черт. Оценка по содержанию осуществляется
указанием на особенности отношений человека
к себе, другим людям, труду, окружающему.
Это основная оценка, без которой нельзя
конкретно и правильно судить о характере.
Оценка характера по силе.
Сильными называют характеры тех людей,
чьи поступки, поведение соответствуют
их знаниям и убеждениями. Человек с сильным
характером - надежный человек. Если знать
его взгляды, убеждения то можно уверенно
предвидеть, как этот человек поступит
в той или иной ситуации.
Оценка характера по свойственным ему
чертам:
волевые – самостоятельность,
самообладание, непреклонность, твердость,
упорство;
эмоциональные – уравновешенность,
порывистость, страстность, впечатлительность;
интеллектуальность – глубокомыслие,
сообразительность, находчивость и др.
Характер, отражая жизнь,
в свою очередь влияет на образ жизни.
Человек с твердым и решительным характером
может преодолеть любые препятствия и
добиться осуществления поставленной
цели, использовав все возможности и рационально
организовав свою жизнь, свой труд.
Характер имеет большое значение
не только для самой личности, но и для
общества. Жизнь и работа коллектива, особенно
настроение каждого человека, определяются
качествами характеров индивидов. Случается
так, что один человек с трудным характером
мешает жить всему коллективу. Из-за такого
человека в коллективе возникают нередко
конфликтные отношения, склоки, которые
отражаются на работе и жизнеощущениях
всех людей.
Темперамент является природной
основой проявления психологических качеств
личности. Однако при любом темпераменте
можно сформировать у человека качества,
которые несвойственны данному темпераменту.
Психологические исследования и педагогическая
практика показывают, что темперамент
несколько изменяется под влиянием условий
жизни и воспитания. Темперамент может
изменяться и в результате самовоспитания.
Даже взрослый человек может изменить
в определенную сторону свой темперамент.
Интересно отметить, что некоторые
люди, познав особенности своего темперамента,
преднамеренно сами вырабатывают определенные
методы, чтобы овладеть им. Знание типа
темперамента и умение определить тип
у конкретного человека или группы людей
помогает человеческой личности найти
подход к конкретному человеку и лучше
построить отношения с ним и в коллективе.
Важнейший фактор, определяющий темперамент,
– характеристики нервной системы. Но
не во всём он зависит от наследственных
свойств нервной системы, т.к. временная
и социальная динамика сдвигаясь тоже
оказывает на темперамент влияние.
Черты темперамента и характера
органически связаны и взаимодействуют
друг с другом в целостном едином облике
человека, образуя неразделимый сплав
– интегральную характеристику его индивидуальности.
6. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. Практическая психология.
– Екатеринбург: “Деловая книга”, 2002.
– 368 с.
2. Аронсон, Эллиот. Психологические законы поведения
человека в социуме: [Пер. с англ.] /Эллиот Аронсон,
Тим Уилсон, Робин Эйкерт. – СПб.: Нева:прайм-ЕВРОЗНАК; М.:ОЛМА-ПРЕСС,
2002. – 558 с. – (Социальная психология)
3. Божович Л. И. Личность и ее формирование
в детском возрасте. – М.: "Просвещение", 2000
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию:
Курс лекций: Учеб. пособие для вузов по
специальности "Психология" / Ю. Б.
Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо:Юрайт, 2000. – 332,
с.: ил.
5. Гоноболин Ф. Н. Воля, характер, деятельность.
– Минск: "Народное образование",
2003.
6. Димитриус Эллен. Читать человека как
книгу: Как научиться понимать людей и предскаывать их поведение
в любой ситуации/Эллен Димитриус, Марк
Мазарелла.-М.:Эксмо, 2003. – 480 с. (Психология
- это просто).
7. Егидес А. П. Как разбираться в людях, или Психологический рисунок личности/ А.Егидес. – М.: АСТ – ПРЕСС
КНИГА,2002. – 319 с.: ил.-(Практическая психология).