Планирование развития персонала

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ 

ПЕНЗЕНСКАЯ  ГОСУДАРСТВЕННАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ  АКАДЕМИЯ 
 
 
 
 
 
 

ДИСЦИПЛИНА 

ПЛАНИРОВАНИЕ  НА ПРЕДПРИЯТИИ 

КУРСОВАЯ  РАБОТА  

ПЛАНИРОВАНИЕ  РАЗВИТИЯ ПЕРСОНАЛА 
 
 
 
 
 
 

         ВЫПОЛНИЛ: 

        

     ПРОВЕРИЛ: доцент кафедры ПЭ  

     Игнатов В.С. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ПЕНЗА 2010

     Содержание

     Введение…………………………………………………………………………....3

1. Внутрифирменное обучение как фактор развития персонала предприятия………………………………………………………………………………5
1. Сущность, состав, структура и определение потребности в персонале……………………………………………………………………………...…...5
2. Планирование развития персонала………………………………………..14
3. Организация обучения персонала…………………………………………17
2. Планирование и организация обучения персонала предприятия…………………………………………………………………………….31
1. Организация и мотивация персонала на обучение………………………31
2. Особенности обучения работающих людей……………………………...34
3. Заключение…………………………………………...……………………39
4. Литература…...…………………………………………………………….40

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     Промышленность,  знания и технологии  развиваются на столько быстро, что в течение каждых пяти лет количество информации удваивается. Сейчас невозможно в процессе трудовой жизни (30 — 40 лет) пользоваться только теми знаниями, которые были приобретены в специальной школе или высшем учебном заведении. Еще в 50-х годах специалисты Японского центра по повышению производительности труда отмечали в документе «10 лет за производительность», что промышленность и управление — это, прежде всего, людские ресурсы и главная проблема заключается в том, как обеспечить отрасли, промышленно-управленческие структуры, квалифицированными кадрами. Позже, в 70-е годы, в развитых странах была разработана концепция непрерывного образования, которая за последнее время стала одним из самых эффективных инструментов, позволяющих: решать проблемы соответствия быстро растущего технического потенциала и персонала. Концепция предполагает, что процесс профессионального развития становится постоянным, специалист в рамках самой деятельности и на специальных курсах получает новые знания, необходимые для поддержания собственной работоспособности.

     Уже в середине 80-х годов американские корпорации расходовали на образование  и профессиональную подготовку 60 млрд. долл., а на принадлежащих им предприятиях обучалось около 8 млн. человек — примерно столько же, сколько в вузах США. Обучение в рамках фирм или специальных учебных центров как бы дополняет знания, полученные в школе или вузе, приспосабливает их к своим производственным нуждам. 75% обеспечивают занятый у них персонал программами профессиональной подготовки.

     Среди основных факторов, иллюстрирующих важность непрерывного образования, могут быть выделены следующие:

     1. Внедрение новой техники, технологии, производство современных товаров,  рост коммуникативных возможностей  создают условия для ликвидации или изменения некоторых видов работ. В связи с этим необходимая квалификация не может быть гарантирована базовым образованием.

     2. Мир превращается в рынок без  границ с высоким уровнем конкуренции  между странами. Страны, имеющие  современную систему инженерного и управленческого высшего образования и программы непрерывного образования, лидируют в условиях этой конкуренции. Они тем самым имеют возможность в кратчайшие сроки ответить на любой «вызов» повышением производительности инженерного и управленческого труда.

     3. Изменения во всех областях  жизни — главный элемент современности.  Непрерывные и быстрые изменения  в технологии и информатике  требуют непрерывного обучения  персонала.

          4. Более эффективным и экономичным для фирмы является повышение отдачи от уже работающих сотрудников на основе их непрерывного обучения, чем привлечение новых работников.

          Целью данной курсовой работы является выделение и ознакомление с наиболее популярными в научной литературе и практике методами внутрифирменного развития персонала

          Задачами на пути к достижению цели мы ставим перед собой ознакомление с научной литературой по исследуемой тематике, сопоставление мнений авторов, как теоретиков, так и практиков, анализ статей в периодической литературе.

          Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы. 
 
 
 
 
 
 
 

1. Внутрифирменное  обучение как фактор  развития персонала  предприятия

1.1. Сущность, состав, структура и определение потребности в персонале

    Для характеристики, раскрытия экономической сущности производственного ресурса персонал предприятия, используется совокупность взаимосвязанных терминов, понятий и их определений. Основополагающие из них, которые широко используются в основном на уровне макроэкономических исследований,– это трудовые ресурсы и рабочая сила.

    Трудовые  ресурсы – это трудоспособная часть населения страны, которая может быть задействована в качестве рабочей силы во всех отраслях народного хозяйства.

    Рабочая сила – это способность отдельного индивида, человека к труду, совокупность его профессиональных знаний, навыков и умений, его физических, духовных и моральных качеств, которые могут быть использованы им в процессе производства тех или иных материальных благ. При этом индивид, как частичка трудовых ресурсов, приобретает статус рабочей силы лишь в том случае, если он является участником рынка рабочей силы и, в частности, продавцом своих способностей к тому или иному труду. Рабочая сила, таким образом, приобретает статус товара, который, как и всякий другой товар, обладает свойствами потребительной стоимости и стоимости, сущность которых, однако, отличается от сущности этих свойств материальных товаров.

    Потребительная  стоимость товара рабочая сила – это не только способность человека к конкретному труду, но и в большей степени его способность создавать прибавочную стоимость.

    Стоимость товара рабочая сила – это стоимость жизненных благ, необходимых для ее воспроизводства. Выраженная в денежной форме стоимость этих благ становится ценой рабочей силы, которая выступает в форме заработной платы работника за его труд.

    Лиц, которые трудятся на данном конкретном предприятии называют работниками предприятий. В экономическом смысле – это, несомненно, трудовые ресурсы, рабочая сила предприятия, его специфический производственный ресурс.

    Личный  состав работников предприятий принято  называть «кадры» предприятия либо «персонал» предприятия. Эти понятия по существу являются синонимами.

    Близко  по смыслу к понятиям кадры и персонал примыкает понятие «трудовой коллектив» предприятия. В данном случае личный состав работников предприятия, его кадры, персонал рассматриваются как единое целое, как коллектив коммерческой организации, который ставит перед всеми работниками единые цели и они совместной трудовой деятельностью достигают их.

    Таким образом, понятия трудовые ресурсы, рабочая сила, работники, кадры, персонал, трудовой коллектив предприятия  с различных сторон характеризуют  этот производственный ресурс предприятий. В современной экономической  лексике при исследовании экономических процессов на уровне предприятий наиболее широкое распространение получил, однако, термин персонал.

    Связано это не в последнюю очередь  с возрастанием в современных  условиях роли «человеческого фактора» в экономических системах. Наряду с такими факторами (характеристиками) персонала предприятия как его состав, структура, квалификация, производительность и оплата труда, которые прямо, непосредственно оказывают влияние на экономику предприятия, все большую значимость приобретают факторы социального, психологического, морально-этического и др. характера. Влияние этих факторов на эффективность деятельности персонала очевидно, однако, оно носит косвенный, опосредованный характер и здесь необходим особый научный аппарат исследования этого влияния. В результате, в рамках такой отрасли экономических знаний как «Менеджмент», сформировалась самостоятельная научная дисциплина – «Управление персоналом», предметом которой является исследование всей совокупности вопросов, связанных с эффективностью использования персонала предприятия, и изучения которой широко практикуется при подготовке менеджеров.

    В силу вышеизложенного курс «Экономика предприятия» исследует лишь факторы  прямого воздействия на эффективность  использования персонала, а не всю  их совокупность. Поэтому в данной теме курса конкретно освещаются лишь вопросы экономической сущности персонала, как особого производственного ресурса предприятия, его состав и структура, определение потребности в кадрах, вопросы производительности и оплаты труда.

    Как было отмечено выше, личный состав работников предприятия это его кадры или персонал. В зависимости от роли отдельных работников в производстве, характера их труда и выполняемых функций персонал предприятия подразделяется на следующие категории:

1. Рабочие, в т.ч.

1. основные производственные рабочие;
2. вспомогательные рабочие.

2. Служащие, в т.ч.

         1. Руководители, в  т.ч.

            а. Линейные руководители

            б. Функциональные руководители

         2. Специалисты.

3. Технические исполнители

    Наиболее  многочисленной категорией работников предприятия являются рабочие. Рабочие – это работники предприятия, которые в процессе трудовой деятельности осуществляют те или иные физические действия, используя, при этом, машины, оборудование и другие средства труда.

    В зависимости от роли рабочих в  процессе изготовления продукции они подразделяются на основных и вспомогательных.

    Основные  производственные рабочие – это рабочие, которые непосредственно задействованы в технологических процессах изготовления основной товарной продукции. Их заработная плата учитывается отдельно и служит базой расчета косвенных расходов при калькуляции себестоимости единицы продукции.

    Вспомогательные рабочие – это рабочие, которые производят продукцию вспомогательного назначения, необходимую для изготовления основной продукции (инструмент, оснастка, приспособления, тара), или обслуживают производственный процесс (ремонтники, наладчики, электрики, транспортные рабочие и д.р.).

    Служащие  – это работники предприятия, труд которых носит преимущественно творческий, умственный характер и предметом их труда является, главным образом, информация.

    В зависимости от роли и выполняемых  функций служащие подразделяются на руководителей и специалистов.

    Руководители – это работники, которые возглавляют трудовые коллективы структурных подразделений предприятия различного уровня и они наделены правом, в пределах своих полномочий, принятия решений касающихся деятельности этих подразделений.

    В зависимости от широты полномочий руководители подразделяются на линейных и функциональных.

    Линейные  руководители – это руководители производственных подразделений предприятия, которые наделены всей широтой  полномочий принимать решения касающиеся производственно-хозяйственной деятельности возглавляемых ими подразделений, несут всю полноту ответственности за их состояние, функционирование и развитие. К ним относится мастера, старшие мастера, начальники участков, начальники цехов, генеральный директор предприятия