Занятие как основная форма обучения в ДОУ

Окончание занятия в младших группах направлено на усиление положительных эмоций, связанных как с содержанием занятия, так и с деятельностью детей. Лишь постепенно в средней группе вводится некоторая дифференциация оценки деятельности отдельных детей. Итоговое суждение и оценку высказывает воспитатель, время от времени привлекая к ней детей.

Основная форма обучения: развивающие занятия с использованием методик, дидактических игр, игровых приёмов.

Основные формы организации детей старших групп на занятиях - фронтальная и подгрупповая.  

 

6.) Практическое задание . Конспекты по проведению занятий по ознакомлению с явлением общественной жизни.

1.Конспект занятия по ознакомлению  с явлениями общественной жизни

Тема: «Наши защитники»

Программное содержание: воспитание у детей желания подражать взрослым в семье, совершенствование своих физических способностей; привитие детям доброго отношения к папе и дедушке, вызвать чувство гордости и радости за то, что папа и дедушка служили в армии и защищали нас; уточнить представление детей о военных профессиях, о защитниках Отечества; развитие речи, активизация словаря и памяти.

Предшествующая работа: проведение дидактической игры «Позвони своему папе»; беседы о том, чем занимаются солдаты в армии; чтение художественных произведений об армии; рассматривание иллюстраций в музее.

Оборудование: письмо с фотографиями пап и дедушек детей группы в военной форме; карточки для игры «кому что нужно»; цветная бумага, клей, кисти, клеенка с тряпочкой; мультимидийное оборудование.

Ход занятия.

1.Раздается стук в дверь. Входит почтальон и передает письмо для детей группы. В нем лежат фотографии пап и дедушек детей.

Воспитатель:  Давайте откроем письмо и посмотрим, что в нем находится. (показ одной фотографии детям). Здесь много фотографий и что бы их рассмотреть давайте присядем на стульчики, а я расставлю фото на стенде.

- Кого вы видите на  фотографиях? Почему ваши папы  и дедушки на фотографиях в военной форме? Расскажите о своем папе, дедушке, как его зовут, какой он ( ответы 3 детей).

- Да, когда папы служили  в армии, они были солдатами, а  вы знаете, что солдаты делают  в армии?

Воспитатель: Солдаты тренируются.

- Давайте посмотрим на  экран, что вы здесь видите? ( На экране показываются будни армии, каждая  поочередно рассматривается детьми.

- Что делают солдаты  на этой картинке (занимаются  в спортивном зале, поднимают  штангу). Зачем это нужно? (что  бы быть сильными).

- А что делают солдаты  на этой картинке? (учатся стрелять). Зачем это нужно? (что бы быть  меткими).

_ А вот на этой картинке  вы видите полосу препятствий. Что здесь делают солдаты? Зачем  они тренируются на полосе  препятствий? (что бы быть ловкими, быстрыми, смелыми, сильными).

- Какими должны быть  солдаты, что бы защищать нашу  родину, что бы хорошо служить  в армии?

2.  Дидактическая игра «Кому что нужно»

У воспитателя игрушки.

- Представителю какой военной профессии нужны эти вещи? (танк-танкисту, самолет-летчику, корабль-морякам). Почему наше занятие посвящено военным? Какой праздник скоро будет отмечать вся наша страна? Как он называется?

 

 - Да, День Защитника Отечества. Как вы думаете, чей это праздник?

 

 -Правильно, это праздник  наших дедушек, пап, всех мужчин, которые служили в армии. Ваши  сильные папы и дедушки защищали  вас, ваших мам, нашу страну.

- Дети, а когда вы подрастете, вы будете служить в армии  и защищать нашу страну? А что  будут делать девочки? Чаще всего  женщины служат врачами и медсестрами, но есть и другие военные  профессии: радистки, диспетчеры.

- Ребята, а вы хотите  стать сильными и крепкими? Что  для этого надо делать?

Физкультминутка.(Выполняются упражнения под песню «Ты не бойся мама я солдат»).

-Ребята, а вы хотите  поздравить ваших пап и дедушек  с праздником? Хотите сделать  подарок своими руками?

- В День Защитника Отечества  в главном городе нашей Родины-Москве на Красной Площади гремит салют в честь всех солдат. (на экране салют разных видов)

-Давайте и мы сделаем  свой салют для ваших любимых  дедушек и пап, наклеив эти  красивые звездочки (выполнение  детьми аппликации «Салют» под  песню «В честь армии нашей  сегодня салют».)

Все салюты вывешиваются на доску (после занятия рассмотреть еще раз)

- Дети, что бы служить  в армии, и защищать свою Родину, каким должен быть солдат? А  вы хотите быть похожими на  ваших дедушек и пап? Давайте  прикрепим наш праздничный салют  на самое видное место и  поздравим дедушек  и пап с Днем Защитника Отечества.

Воспитатель читает стихотворение:

Наша армия родная и отважна и сильна

Никому не угрожая охраняет нас она.

 

  2.   Ребенок и общество.

 

                ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ»

ЦЕЛЬ: воспитывать интерес и заботливое отношение к природе, эмоциональную отзыв-чивость и гуманные чувства, формировать культуру общения, закреплять знания детей о многообразии птиц, развивать внимание, память, учить придумывать ответы, основыва-ясь на собственном опыте, способствовать формированию у детей потребности общения с окружающим миром, ответственности за «братьев наших меньших»

МАТЕРИАЛ: картинки – птицы у кормушки, в лесу, во дворе дома; картинки с изображением домашних, диких и перелетных птиц; картинки с изображением леса, усадьбы, озера;  разукрашки с изображением птиц.

 

                                     ХОД ЗАНЯТИЯ:

 

    Предлагаю детям рассмотреть картинку с изображением птиц у кормушки.

-Кто изображен на картинке? (птицы) какие? (описываем их, есть  клюв, крылья. Лапы, цвет оперенья и т.д.,  называем) Дети закрывают глазки, меняю картинку, открывают глазки, что изменилось?  Показываю другую картинку с изображением птиц в лесу (какие птицы, описать, назвать) Как одним словом можно назвать всех этих птиц? (дикие, живут далеко от людей) , снова закрывают глазки, меняю картинку, открывают глаза, показываю картинку с домашними птицами (описываем, называем, уточняем, что это домашние птицы, живут у людей)

 

 Дети, что умеют делать птички? (ответы детей, правильно, летать, ходить, прыгать, клевать) Предлагаю поиграть (называю птицу, а дети должны ей подражать, например, воробей – дети прыгают, чирикают, орел – летают с широко расставленными руками, утка – ходят перекачиваясь с ноги на ногу, говорят кря-кря-кря, и т.д., подсказываю движения)

 

     Дети, правда птицы очень красивые? Их нельзя обижать, о них надо заботиться, вешать кормушки, они полезные или нет? (варианты ответов детей, обобщаю и рассказываю о пользе птиц – совы поедают мышей, чтоб те не грызли урожай в поле, куры, утки несут яйца, дятел лечит деревья, поедая жучков под корой  и т.д.)

 

   А сейчас давайте поиграем, я вам раздам картинки с изображением птиц, а здесь у меня разные домики нарисованы – лес, усадьба, озеро, вы будете раскладывать изображения под нужной картинкой и объяснять почему вы выбрали для птички такой домик (перелетные у озера, домашние – усадьба, дикие – лес).

В конце занятия предлагаю детям разукрасить птиц на картинках, дети продолжают играть самостоятельно.

 

 

Используемая литература:  

1.Подласый И.П. Педагогика. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы.-М.:Владос,2007.

2.Дошкольная педагогика./под ред. Логиновой В.И.-М.,1997,с 75-80

3.Болотина Р.Л. и др. Дошкольная педагогика: учебное пособие,2007,с 135-141