Взаимодействие учителя и школьного психолога по формированию личности школьника

Отсюда гипотеза: если учитель и школьный психолог будут взаимодействовать друг с другом для развития творческих способностей младших школьников, то это будет способствовать положительному отношению учащихся к обучению.
Задачи:
1.Изучить и проанализировать теоретическую и методическую литературу.
2.провести исследования по выявлению методов, которые будут способствовать развитию творческих способностей.
3.рассмотреть, как влияет работа учителя и школьного психолога на развитие творчества у детей
4.Провести опытно-исследовательскую работу.

Введение………………………………………………………………………..3
Глава I. Психологические основы развития творческих способностей младших школьников………………………………………………………….6
понятия творческих способностей, их значение и место в развитие творческой личности…………………………………….....6
особенности проявления и развития творческих способностей у младших школьников………………………………...12
Глава II. Взаимодействие учителя и школьного психолога по формированию личности школьника………………………………………...18
2.1. основные задачи учителя по формированию творческих
способностей младшего школьника…………………………………..18
2.2. особенности деятельности школьного психолога по
формированию творческой личности школьника…………………..26
2.3. виды взаимодействия учителя и психолога по формированию
творческих способностей младших школьников…………………….37
Глава III. Опытно-исследовательская работа………………………………..40
3.1. Организация и проведение констатирующего
эксперимента……………………………………………………….40
3.2.Организация и проведение формирующего эксперимента………44
3.3. организация и проведение контрольного эксперимента…………49

Заключение……………………………………………………………………..51
Список используемой литературы……………