Взаимодействие с родителями, как основа развития творческих способностей детей
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Декабря 2014 в 14:29, реферат
Описание работы
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Следствием быстрого обновления знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося
Содержание работы
Введение I. Теоретические основы изучения развития творческих способностей у детей. 1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития способностей 1.2. Понятие «творческие способности» и развитие творческих способностей. 1.3. Закономерности развития творческих способностей в период дошкольного детства II. Взаимодействия с родителями, как основа развития творческих способностей детей. 2.1. Особенности взаимодействия с родителями 2.2. Формы взаимодействия с родителями Заключение Библиографический список
Ребенку необходимо помочь
развить ту деятельность, которой он начинает
заниматься. Сам ребенок не найдет все
средства, он сможет открыть только самые
примитивные из них, и творчество его обречено
остаться на самой низкой ступени.
Однако педагогическая установка
родителей, в первую очередь дать детям
знания, превращает развитие творческих
способностей ребенка во вторичную ценность.
Поэтому основную задачу в деятельности
педагога составляет организация взаимодействия
с родителями, с целью повышения психолого-педагогической
культуры родителей в вопросах развития
творческих способностей детей, что является
основой для формирования зрелой и успешной
личности.
Библиографический
список
Выготский Л. С. Воображение и творчество в
детском возрасте: Психологический очерк:
Кн. для учителя. М.
Концепция дошкольного воспитания
[Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. М., 2005. –
54 с. Библиогр.: 53 с.
Котова Е. В., Кузнецова СВ., Романова
Т. А. Развитие творческих способностей
дошкольников: Методическое пособие. М.:
ТЦ Сфера, 2010. — 128 с. — (Библиотека Воспитателя).
Кравцова, Е.Е. Разбуди в ребенке
волшебника. [Текст] / Е.Е. Кравцова. М., 1996.
118 с.
Кудрина, Г.А., Ковалева, Е.Б.
Психологические защиты у дошкольников.
Диагностика и коррекция. [Текст] / Г.А.
Кудрина, Е.Б. Ковалева Иркутск, 2000. – 350
с. Библиогр.: 338-348 с.
Кузин, М. В. Детская психология
в вопросах и ответах [Текст] / М. В. Кузин.
– 2е изд. – Ростов н / Д: Феникс, 2006. – 253
с.
Маклаков А.Г. Общая психология
СПб.: 2008 - 583 с.
Межиева, М.В. Развиваем творческие
способности у детей 5-9 лет [Текст] / М.В.
Межиева. - Ярославль, 2002.
Немов, Р.С. Психология. Книга
2: Возрастная психология. Педагогическая
психология. [Текст] / Р.С. Немов – М.: Просвещение,
2003. – 442 с.
Поддьяков Н. Н. Творчество и соразвитие детей
дошкольного возраста. Волгоград, 1994.,
1991.
Правдов, М. А. Особенности организации
двигательной и познавательной деятельности
детей дошкольного возраста [Текст] / М.
А. Правдов. – М.: Канон+, 2006. – 183 с. – Библиограф.:
182 с.
Психология воспитания: Пособие
для методистов дошкольного и начального
школьного образования, преподавателей,
психологов. [Текст] / Под.ред. В.А. Петровского.М.:
Аспект Прес, 1995.152с.
Репина, Т.А. Психология дошкольника.
Хрестоматия. [Текст] / Т.А. Репина М.: Академия,
2005. – 248 с. Библиогр.: 238-246 с.
Субботский, Е.В. Ребенок открывает
мир. [Текст] / Е.В. Субботский М.: Просвещение,
1991. - 207 с.
Фадеева, Е.М. Дифференцированный
подход в методической работе ДОУ [Текст]
/ Е.М. Фадеева // Управление ДОУ. – 2006. №7.
– С.70-76.
Швайко, Г.С. Совет педагогов
[Текст] / Г.С. Швайко // Ребёнок в детском
саду. – 2004. №1. – С. 24-29.