Теории обучения и воспитания

   Литература:

Семинар 4. Урок как основная форма организации учебного процесса. 

План  семинара:

1. Типы и структуры уроков.
2. Требования к современному уроку.
3. Подготовка учителя к уроку, проектирование урока.

Литература:  
 

Семинар 5. Методы обучения, их классификации. 

1. Понятие методов  обучения. Различные классификации методов: по уровню активности учащихся (Е.А.Голант, М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер); по источникам получения знаний (Е.А.Петровский); по дидактическим целям (М.А.Данилов, Б.П.Есипов); по способу организации обучения (Ю.К.Бабанский).
2. Факторы, влияющие на выбор методов обучения учителем.

Литература. 
 

      Семинар 6.  Методы воспитания и их классификации .

1. Понятие методов воспитания. Различные подходы к классификации методов: по характеру взаимодействия; по назначению.

2. Факторы, определяющие выбор методов воспитания педагогом. 
 
 

КОНТРОЛЬНЫЕ  ВОПРОСЫ 

По  курсу «Теории обучения и воспитания» 

1. Дидактика как наука. Объект и предмет дидактики.
2. Обучение и воспитание в структуре целостного педагогического процесса, особенности учебно-воспитательного процесса.
3. Противоречия и логика образовательного процесса. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.
4. Закономерности процесса обучения и соответствующие им принципы. Соотношение закономерностей и принципов обучения.
5. Основные парадигмы образования, их сущность и отличительные особенности.
6. Сравнительная характеристика моделей образования.
7. Научные основы определения содержания образования. Общие требования к содержанию современного образования.
8. Характеристика документов, определяющих содержание образования. Функции и структура Государственного образовательного стандарта.
9. Понятие о формах организации обучения. Организационные формы обучения. Взаимосвязь форм, методов и средств обучения.
10. Современные концепции обучения. Характеристика одной из концепций (по выбору студента).
11. Современные концепции воспитания. Характеристика одной из концепций (по выбору студента).
12. Типы и структуры уроков. Требования к современному уроку.
13. Понятие методов и средств обучения. Классификации методов обучения.
14. Понятие методов воспитания. Классификации методов воспитания.
15. Факторы, определяющие выбор методов обучения и воспитания.

                       Формы самостоятельной работы студентов

1. Подготовка  докладов по темам:

• Сравнительный анализ образовательных парадигм.

• Взаимосвязь парадигм и моделей образования.
• Сравнительная характеристика современных концепций обучения.
• Сравнительная характеристика современных концепций воспитания.
• Взаимосвязь концепций обучения и воспитания.
• Факторы, определяющие эффективность современного урока.
• Факторы, влияющие на выбор методов обучения учителем.
• Факторы, влияющие на выбор методов воспитания педагогом.
• Характеристика документов, определяющих содержание образования.

Литература

Основная  литература

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. – СПб., 2001.
2. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие. – М., 1999. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения): Учеб. пособие. – М., Р-на-Д., 2003.
3. Маленкова Я.И. Теория и методика воспитания: Учеб. пособие. – М., 2002.
4. Общая и профессиональная педагогика: Учеб.пособие/ Под ред. В.Д.Симоненко. – М., 2006.
5. Сборник нормативных документов/ Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М., 2004.
6. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002.
7. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М., 2002.
8. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М., 2003.