Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Угадай, что я

делаю?

Развивать память, воображение детей.

1. Беседа о театрализованной  игре.

2. Игра «Угадай, что я  делаю?».

«Красная Шапочка».

Добиваться сведения всех эпизодов сказки «Красная Шапочка» в единый спектакль. Совершенствовать чувства правды, веры в вымысел.

1. Работа над техникой  речи.

2. Скороговорки.

3. Репетиция спектакля  «Красная Шапочка».

Репетиция спектакля «Красная шапочка».

Репетировать спектакль «Красная Шапочка» с использованием музыки, света, костюмов, реквизита, декорации. Обращать внимание детей на правильное произношение слов в диалогах, верное использование песни.

1. Репетиция спектакля  «Красная Шапочка».

Спектакль «Красная Шапочка».

Творческий отчет по театральной деятельности.

1. Встреча гостей.

2. Спектакль «Красная  Шапочка».

3. Представление исполнителей.

Театральная игра

Развивать зрительную и слуховую память, внимание, координацию движений, чувство ритма.

1. Беседа о спектакле  «Красная Шапочка».

2. Работа по технике  речи.

3. Упражнения на дыхание  и дикцию.

4. Игра «Японская машинка».

Любитель - рыболов

Развивать воображение, музыкальный слух, память, общение, умение действовать с воображаемыми предметами.

1. Этюд «Любитель - рыболов».

2. Разучивание текста  и мелодии песни «Любитель  – рыболов», муз.

Н. Старокадомского, сл.

А. Барто.

Театральная игра

«Любитель - рыболов»

Развивать воображение, музыкальный слух, память, общение, умение действовать с воображаемыми предметами.

1. Работа над этюдом  «Любитель – рыболов».

Одно и то же по-разному

Развивать воображение, фантазию детей.

1. Игра «Одно и то  же по-разному».

2. Игра «Превращение предмета».

Театральная игра

«Кругосветное путешествие»

Развивать фантазию, умение оправдывать свое поведение.

1. Кругосветное путешествие».

Ритмопластика

Развивать умение детей равномерно размещаться по площадке; двигаться, не сталкиваясь друг с другом, в разных темпах.

1. Игра «Конкурс лентяев».

2. Игра «Гипнотизер».

Культура и техника речи

Развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление детей.

1. Творческие игры «Сочини  сказку»; «Ручной мяч».

2. Игры со скороговорками.

3. Игра «Сочини сказку».

Чтение пьесы «Теремок

Прочитать и обсудить пьесу «Теремок».

1. Беседа о творчестве  С.Я. Маршака.

2. Чтение пьесы «Теремок».

Работа над эпизодами пьесы «Теремок».

Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы «Теремок»; развивать воображение, память, фантазию.

1. Упражнения на артикуляцию  гласных и согласных.

2. Работа над скороговорками.

3. Репетиция эпизодов  пьесы «Теремок».

Театральная игра

Учить детей свободно перемещать в пространстве, координировать свои действия с товарищами.

1. Упражнение с предметами.

2. Упражнение со стульями.

3. Игра «Руки – ноги».

Культура и техника речи

Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация).

1. Упражнение на опору  дыхания «Эхо».

2. Игра «Птичий двор».

3. Упражнение «Гудок».

Ритмопластика

Развивать чувство ритма, координацию  движений; умение согласовывать действия друг с другом.

1. упражнение «Ритмический  этюд».

2. Игра «Считалка».

Театральная игра

«Метелица».

Учить детей ориентироваться в окружающей обстановке, развивать внимание и наблюдательность, музыкальную память, умение,  верно интонировать мелодию и действовать с воображаемыми предметами.

1. Игра «Метелица».
2. Викторина «Угадай сказку».

Культура и техника речи

Продолжать совершенствовать речевой аппарат; учить детей пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.

1. Упражнение на дыхание  «Спать хочется».

2. Упражнение на гласные  и согласные «Шутка».

3. Работа над пословицами  и поговорками.

Виды кукольного театра.

Расширять представление детей о различных видах кукольных театров (настольный, верховых кукол, кукол – марионеток, кукол с «живой рукой», больших напольных кукол). Обогатить словарный запас детей, побудить их участвовать в кукольных спектаклях. Приобщить детей к танцевальным импровизациям с использованием театральных кукол.

1. Педагог вместе с  детьми осматривает кукол театральной  студии.

2. Дети узнают хорошо  знакомых кукол, называют из каких  они сказок.

3. Дети вместе с педагогом  разыгрывают с настольными куклами  русскую народную сказку «Заюшкина избушка».

Знакомство со сказкой «Снежная королева».

Развивать творческие способности детей средствами театрального искусства. Углубить представления о театральных куклах. Обогатить словарный запас детей. Познакомить детей со сказкой «Снежная королева», записанной на аудиокассете.

1. Стихотворение «Фонарь».

2. Рассказ по картине  «История с арбузом».

3. Игрушка – марионетка.

4. Этюд «Патока с имбирем».

5. Дети разучивают скороговорку.

6. Этюд «Курочка»

Знакомство с перчаточным театром.

Поддержать стремление детей заниматься театрально – игровой деятельностью. Усовершенствовать умение составлять рассказ по картине, обогатить словарь детей, развивать творческую самостоятельность, познакомить с мультфильмом «Снежная королева».

1. Рассказ по картинке  «Страшный зверь».

2. Этюд «А тари, тари, тари!».

3. Потешка «Сидит, сидит зайка».

4. Игра «Бабочка - коробочка».

5. Просмотр мультфильма  «Снежная королева».

Сказка «Снежная Королева».

Познакомить детей со сценарием театрализованной игры по сказке «Снежная королева».

1. Знакомство детей со  сценарием театрализованной игры.

2. Прослушивание фонограммы.

3. Театрализованная игра  «Снежная королева».

4. Танец «Хвастовство  Кая».

Знакомство с тростевыми куклами.

Поддержать стремление детей заниматься театрально – игровой деятельностью, самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа – жесты, мимика движения. Развивать монологическую речь, научить составлять рассказ по картине, закрепить правильное произношение звуков, отработать дикцию с помощью скороговорок и чистоговорок. Познакомить с тростевыми куклами.

1. Стихотворение «Моя  книга».

2. Рассказ по картине  «Как Тобик научил Кирюшку переходить улицу».

3. Скороговорка «В лесу  лиса под сосенкой».

4. Знакомить детей с  тростевыми куклами.

5. Потешка «Ветер дует нам в лицо»

6. Танец «Утренняя песенка».

Театрализованная игра «Снежная королева».

Познакомить детей с различными эмоциями, научить понимать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Закрепить знания детей об отдельных чертах характера человека и литературного персонажа. Обучать управлению тростевыми куклами, развивать творческую самостоятельность, побудить передавать настроение, характер музыки пластикой тела, создавая яркий танцевальный образ персонажа.

1. Стихотворение С. Городецкого  «Котенок».

2. Русская народная прибаутка  «Вдоль по реченьке лебедушка  плывет».

3. Потешка  «А коток, коток, коток».

4. Скороговорка «На воротах  сорока».

5. Игра «Снежная королева».

Управление тростевыми куклами.

Обучить управлению тростевыми куклами, участвующими в диалоге. Стимулировать желание детей искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, используя жесты, движения, выразительную интонацию. Научить понимать эмоции персонажа, выражать их с помощью мимики, жестов, интонации. Выработать четкую и правильную артикуляцию при работе над скороговоркой. Создать танцевальную характеристику «Цветочницы с цветами».

1. Прибаутка «Летел сокол».

2. Потешка «Я на камушке сижу».

3. Потешка «Свинка Ненила».

4. Скороговорка «Пришел  Прокоп».

5. Танцевальная импровизация  «Цветочницы с цветами».

«Ой, вставала я ранешенько».

Закрепить знания о правилах манипуляции тростевыми куклами. Побудить детей использовать жесты, движения, выразительную интонацию для создания художественного образа. Научить понимать различные эмоции, выработать четкую дикцию, добиваясь правильного произнесения звука «п» в словах.

1. Педагог вносит тростевые  куклы: девочка, корова, медведя.

2. Русская народная песня  «Ой, вставала я ранешенько».

3.Разучивание сценки «Таня  и овощи».

Осенний праздник.

Развивать творческие способности детей в театральной деятельности. Расширить самостоятельность в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные танцевальные импровизации. Поддержать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях.

1. Песни.

2. Хороводы.

3. Танцы.

4. Стихотворение.

5.Сценка «Таня и овощи».

Гусенок пропал.

Развивать творческую самостоятельность детей, побуждая их передавать эмоциональное состояние персонажа с помощью мимики, жестов, песенной и танцевальной импровизации. Обучать приемам манипуляции тростевыми куклами. Сформировать умение оценивать черты характерами литературного персонажа, выражать свое отношение к его поступкам с помощью мимики, жестов, выразительной интонации. Побудить участвовать в танцевальной импровизации, передавая движениями характер музыки, создавая яркий танцевальный образ героя.

1. Стихотворение «Два  жука».

2. Музыкальная импровизация  на музыку танца «Трепак» из  балета «Щелкунчик».

3. Тростевые куклы: гуси, петух, утка, индюк, ворона.

4. Стихотворение «Жадина».

5. Скороговорка «Дед  Данила».

Театральные этюды.

Побудить передавать различные эмоциональные состояния с помощью мимики, жестов, движений, выразительной интонации. Усовершенствовать навыки манипуляции тростевыми куклами, формировать умение рассуждать, оценивать поведение литературных персонажей, обогатить словарь детей. Добиться четкого произношения звуков «м» и «б» в скороговорке. Познакомить с Картиной 4 театрализованной игры «Снежная королева». Побудить участие в танцевальных импровизациях с театральными куклами.

1. Стихотворение «Мы шагали  по ельнику».

2. Стихотворение «Дырки  в сыре».

3. Русская народная дразнилка  «Витя – Титя – Карапуз».

4. Скороговорка «Маланья  – болтунья».

5.Репетиция пьесы «Лиса, заяц и петух».

Театрализованная игра «Снежная

Королева».

Развивать способность анализировать поступки литературных героев, выражать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов. Сформировать умение оценивать характер персонажа, высказывать свое отношение к нему, изображать его с помощью мимики, жестов, интонации. Усовершенствовать мелкую моторику рук, побуждать пользоваться жестами для создания образа персонажа. Продолжить активизировать словарь детей, закреплять правильное произнесение всех звуков. Познакомить с Картиной 7 театрализованной игры «Снежная королева», побуждать участвовать в игровых импровизациях.

1. Стихотворение «Разгром».

2. Постановка пьесы «Лиса, заяц и петух».

3. Шапочки зверей: лисы, медведя, сороки, медведицы, зайчихи, кошки, кулика.

4. Русская народная потешка «Сегодня день целый».

5. Скороговорка «Неделю  Емеле».

6. Знакомство с картиной 7 театрализованной игры «Снежная  королева».

Театрализованная игра «Снежная Королева».

Побудить использовать жесты в игровой импровизации для создания художественного образа.

Продолжить формировать умение оценивать характер персонажа, его настроение, передавать их с помощью мимики, жестов, выразительной интонации. героев с использованием театральных кукол.

1. Русская народная песенка  «Уж как шла лиса».

2. Русская народная потешка «Как повадился коток».

3. Потешка «Сеть тяну».

4. Скороговорка «Все за  стол сели».

5. Работа над картиной 8 театрализованной игры «Снежная  королева».

Спектакль «Снежная Королева».

Развивать творческие способности детей, средствами театрального искусства, используя для этой цели песенные, танцевальные, игровые импровизации, театральных кукол различных систем. Объединить в единое целое первые четыре картины театрализованной игры «Снежная королева», распределить роли между детьми.

1. Картина 1 «Пролог».

2. Картина 2 «Темная История».

3. Картина 3 «Цветочная поляна».

Театрализованная игра «Снежная Королева».

Развивать творческую самостоятельность детей при создании ими художественного образа. Объединить в единое целое картины 5-8 театрализованной игры «Снежная королева» (первая занятие на этой неделе). Сделать прогон всей театрализованной игры с использованием декораций, костюмов, театральных кукол (второе занятие на этой неделе).

1. Подготовка к спектаклю.

2. Прогон театральной  игры.

Спектакль «Снежная Королева».

Воспитать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности, желание использовать театральных кукол различных систем в спектакле «Снежная королева». Поддержать стремление детей проявлять свои творческие способности в песенных, танцевальных и игровых импровизациях.

1. Новогодний утренник.

2. Игра «Снежная королева».

Этюдный тренаж.

Оценивать театрально – игровую деятельность детей в первой половине учебного года.

1. Этюдный тренаж.

2. Игры – драматизации.

3. Этюды с куклами.

4. Кукольные спектакли

5. Игры – спектакли  с элементами кукольного театра.

Знакомство с театральными куклами системы «люди – куклы».

Познакомить детей с различными чертами характера человека и литературного персонажа. Научить произносить скороговорку не спеша, четко выговаривая слова, постепенно увеличивая темп. Дать представление  о различных эмоциях, научить изображать их с помощью мимики, жестов, выразительной интонации, танцевальной импровизации. Познакомить с театральными куклами системы «люди – куклы», объяснить приемы управления ими.

1.Русская народная пословица.

2. Скороговорка «Сенька  – везенька».

3. Прибаутка «Заинька  у елочки попрыгивает».

4. Считалка.

Управление куклами системы «люди – куклы».

Продолжить знакомить детей с разными чертами характера человека и литературного персонажа.

Усовершенствовать умение различать и изображать разные эмоции. Обогатить лексику детей названиями предметов, действий, признаков. Побудить детей творчеству в управлении куклами системы «люди – куклы».

1. Потешка «Где ты, брат Иван?».

2. Инсценировка пословицы.

3. Разучивание скороговорки.

4. Считалка «Сидит белка  на тележке».

5. Танцевальная импровизация  «Белка».