Структура одаренности

Интерес к исследованию одаренности в российской науке то разгорается, то угасает. В настоящее время можно смело прогнозировать возрастание научного и практического интереса к одарённости по причине ужесточившейся конкурентной борьбы государств в условиях глобализации и интеграции, доступа к сырьевым и информационным ресурсам друг друга. В этой конкурентной борьбе решающим фактором становится максимальное использование всех имеющихся ресурсов и, прежде всего человеческого капитала, который сегодня является главной ценностью государства, нации, а в нём – «креативного класса» (Р.Флорида) как главного стратегического ресурса, обеспечивающего государству конкурентоспособность, возможность не только выживания, но и сохранения лидирующих позиций во всех жизненных сферах

ВВЕДЕНИЕ
Глава I. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОДАРЕННОСТИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
Глава II. СТРУКТУРА ОДАРЕННОСТИ
2.1. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок»
2.2. Признаки одаренности
2.3. Структура одаренности
2.4. Виды одаренности
2.5. Типология одаренности
2.6. Формы проявления одаренности
Глава III. КРИЗИСЫ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ
3.1. Кризис креативности
3.2. Кризис интеллектуальности
3.3. Кризис мотива достижений
Глава IV. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ ШКОЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ