Строение и функционирование артикуляционного аппарата

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ 

Государственное образовательное учреждение

        высшего профессионального  образования 

ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

(ГОУ  ВПО) «ЧГПУ» 

Факультет коррекционной педагогики 

Кафедра спец. педагогики, психологии

и предметных методик 
 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

ПО ЛОГОПЕДИЧЕСКИМ ТЕХНОЛОГИЯМ 

СТРОЕНИЕ  И ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ

АРТИКУЛЯЦИОННОГО  АППАРАТА 
 

  
 

Выполнила студентка группы 552/41

специальность «Логопедия»

Вахитова  Гузель Николаевна

Проверила: Голодинская Н.В,

ст. преп. кафедры СПП и ПМ 
 
 
 

Челябинск, 2010

 

СОДЕРЖАНИЕ: 

 

 

     Введение

 

     Речь  – это особая и наиболее совершенная  форма общения, присущая только человеку. В процессе речевого общения (коммуникаций) люди обмениваются мыслями и воздействуют друг на друга. Осуществляется речевое  общение посредством языка. Язык – это система фонетических, лексических  и грамматических средств общения. Говорящий отбирает необходимые для выражения мысли слова, связывает их по правилам грамматики языка и произносит путем артикуляции речевых органов.

     Знание  анатомо-физиологических механизмов речи, то есть строения и функциональной организации речевой деятельности, позволяет, представлять сложный механизм речи в норме, дифференцированно  подходить к анализу речевой  патологии и правильно определять пути коррекционного воздействия.

     Речь  представляет собой одну из сложных  высших психических функций человека.

     Речевой акт осуществляется сложной системой органов, в которой главная, ведущая  роль принадлежит деятельности головного  мозга.

     Еще в начале ХХ века была распространена точка зрения, по которой функцию  речи связывали с существованием в мозгу особых «изолированных речевых центров». И.П. Павлов дал новое направление этому взгляду, доказав, что локализация речевых функций коры головного мозга не только очень сложна, но и изменчива, почему и назвал ее «динамической локализацией».

     В настоящее время благодаря исследованиям  П.К. Анохина, А.Н.Леонтьева, А.Р. Лурии  и других ученых установлено, что  основой всякой высшей психической  функции являются не отдельные «центры», а сложные функциональные системы, которые расположены в различных  областях центральной нервной системы, на различных ее уровнях и объединены между собой единством рабочего действия.

     Для того чтобы речь человека была членораздельной  и понятной, движения речевых органов  должны быть закономерными и точными. Вместе с тем эти движения должны быть автоматическими, то есть такими, которые осуществлялись бы без специальных  усилий. Так и происходит на самом  деле. Обычно говорящий следит только за течением мысли, не задумываясь над тем, какое положение должен занять его язык во рту, когда надо вдохнуть и так далее. Это происходит в результате действия механизма произнесения речи. Для понимания действия механизма произнесения речи необходимо хорошо знать строение речевого аппарата.

     Формирование  речи является одной из основных характеристик  общего развития ребенка. Нормально  развивающиеся дети обладают хорошими способностями к овладению родным языком. Речь становится важным средством  связи между ребенком и окружающим миром, наиболее совершенной формой общения, присущей только человеку. Но поскольку речь — особая высшая психическая функция, обеспечиваемая головным мозгом, любые отклонения в ее развитии должны быть вовремя  замечены. Для нормального формирования речи необходимо, чтобы кора головного  мозга достигла определенной зрелости, был сформирован артикуляционный  аппарат, сохранен слух. Еще одно непременное  условие — полноценное речевое  окружение с первых дней жизни  ребенка.

 

1. Анатомо – физиологические  механизмы речи

 

     Речевой аппарат состоит из двух тесно  связанных между собой частей: центрального (или регулирующего) речевого аппарата и периферического (или исполнительного).

     Строение  речевого аппарата.

1. Центральный речевой аппарат находится в головном мозге. Он состоит из коры головного мозга (преимущественно левого полушария), подкорковых узлов, проводящих путей, ядер ствола (прежде всего продолговатого мозга) и нервов, идущих к дыхательным, голосовым и артикуляционным мышцам.

     Какова  же функция центрального речевого аппарата и его отделов?

     Речь, как и другие проявления высшей нервной  деятельности, развивается на основе рефлексов. Речевые рефлексы связаны  с деятельностью различных участков мозга. Однако некоторые отделы коры головного мозга имеют главенствующее значение в образовании речи. Это  лобная, височная, теменная и затылочная доли преимущественно левого полушария (у левшей правого). Лобные извилины (нижние) являются двигательной областью и участвуют в образовании  собственной устной речи (центр Брокка). Височные извилины (верхние) являются речеслуховой областью, куда поступают  звуковые раздражения (центр Вернике). Благодаря этому осуществляется процесс восприятия чужой речи. Для понимания речи имеет значение теменная доля коры мозга. Затылочная доля является зрительной областью и обеспечивает усвоение письменной речи (восприятие буквенных изображений при чтении и письме). Кроме того, у ребенка речь начинает развиваться благодаря зрительному восприятию им артикуляции взрослых. Подкорковые ядра ведают ритмом, темпом и выразительностью речи.

     Проводящие  пути. Кора головного мозга связана  с органами речи двумя видами нервных  путей: центробежными и центростремительными.

     Центробежные (двигательные) нервные пути соединяют  кору головного мозга с мышцами, регулирующими деятельность периферического  речевого аппарата. Центробежный путь начинается в коре головного мозга  в центре Брокка.

     От  периферии к центру, то есть от области  речевых органов к коре головного  мозга, идут центростремительные пути.

     Центростремительный путь начинается в проприорецепторах  и в барорецепторах. Проприорецепторы находятся внутри мышц, сухожилий  и на суставных поверхностях двигающихся  органов. Барорецепторы возбуждаются при изменениях давления на них и  находятся в глотке.

     В ядрах ствола берут начало черепно-мозговые нервы. Главные из них: тройничный, лицевой, языкоглоточный, блуждающий, добавочный и подъязычный. Они иннервируют  мышцы, приводящие в движение нижнюю челюсть, мимическую мускулатуру, мышцы  гортани и голосовых складок, глотки и мягкого неба, а также  мышцы шеи, мышцы языка.

     Через эту систему черепно-мозговых нервов передаются нервные импульсы от центрального речевого аппарата к периферическому.

2. Периферический речевой аппарат состоит из трех отделов: дыхательного, голосового и артикуляционного.

     В дыхательный отдел входит грудная  клетка с легкими, бронхами и трахеей. Произнесение речи тесно связано с дыханием. Речь образуется в фазе выдоха. В процессе выдоха воздушная струя осуществляет одновременно голосообразующую и артикуляционную функции. Дыхание в момент речи существенно отличается от обычного. Выдох намного длиннее вдоха. Кроме того, в момент речи число дыхательных движений вдвое меньше, чем при обычном дыхании.

     Голосовой отдел состоит из гортани и  находящимися в ней голосовыми складками. Гортань представляет собой широкую короткую трубку, состоящую из хрящей мягких тканей. Она расположена в переднем отделе шеи и может быть спереди и с боков прощупана через кожу, особенно у худых людей. Сверху гортань переходит в глотку. Снизу она переходит в дыхательное горло (трахею). На границе гортани и глотки находится надгортанник. Он состоит из хрящевой ткани, имеющей форму язычка или лепестка. Передняя поверхность его обращена к языку, а задняя - к гортани. Надгортанник служит как бы клапаном: опускаясь при глотательном движении, он закрывает вход в гортань и предохраняет ее полость от попадания пищи и слюны. У мужчин гортань крупнее, а голосовые складки длиннее и толще, чем у женщин. Длина голосовых складок у женщин равна в среднем 18-20 мм, у мужчин она колеблется от 20 до 24 мм. Голосовые складки своей массой почти совсем застилают просвет гортани, оставляя сравнительно узкую голосовую щель.

     При обычном дыхании голосовая щель широко раскрыта и имеет форму равнобедренного треугольника. Вдыхаемый и выдыхаемый воздух при этом беззвучно проходит через широкую голосовую щель.

     Как же осуществляется голосообразование (или фонация)? Механизм голосообразования таков. При фонации голосовые складки находятся в сомкнутом состоянии. Струя выдыхаемого воздуха, прорываясь через сомкнутые голосовые складки, несколько раздвигает их в стороны. В силу своей упругости, а также под действием гортанных мышц, суживающих голосовую щель, голосовые складки возвращаются в исходное, т.е. срединное, положение, с тем, чтобы в результате продолжающегося давления выдыхаемой воздушной струи снова раздвинуться в стороны и т.д. Смыкания и размыкания продолжаются до тех пор, пока не прекратится давление голосообразующей выдыхательной струи. Таким образом, при фонации происходят колебания голосовых складок. Эти колебания совершаются в поперечном, а не в продольном направлении, т.е. голосовые складки перемещаются кнутри и кнаружи, а не кверху и книзу. В результате колебаний голосовых складок движение струи выдыхаемого воздуха превращается над голосовыми складками в колебание частиц воздуха. Эти колебания передаются в окружающую среду и воспринимаются нами как звуки голоса.

 

2. Артикуляционный аппарат.

     Артикуляционный аппарат—анатомо-физиологическая система органов, включающая гортань, голосовые складки, язык, мягкое и твердое нёбо, (ротоглотку), зубы верхней и нижней челюсти (см. прикус),губы, носоглотку (верхняя часть глотки, расположенная позади полости носа, сообщающаяся с ней посредством хоан и условно ограниченная от ротовой части глотки плоскостью, в которой лежит твердое небо) и резонаторные полости, участвующих в порождении звуков речи и голоса.

     Часть нарушений артикуляционного аппарата является нарушением прикуса. Нормальным считается прикус ортогнотический.