Социально-педагогическая деятельность в студенческом общежитии

Финансовое обеспечение  программы 

Финансирование проводить согласно ежегодному календарному плану воспитательной работы, утвержденному ректором Благовещенского педагогического колледжа.

Ожидаемые результаты: социально–педагогическая и психолого–педагогическая адаптация студентов проживающих в общежитии как результат успешной социализации личности.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В ходе выполнения курсовой работы была выполнена поставленная цель – изучить социально–педагогическую деятельность в студенческом общежитии. Данная цель была  достигнута посредством реализации следующих задач:

1. исследованы социально–педагогические возможности общежития;

Социально–педагогическая работа в общежитии должна быть направлена на формирование нравственных и социальных качеств личности: гуманности, порядочности, гражданственности, ответственности, профессиональной этики, иными словами, на формирование социальной компетентности. Эта работа должна проводится с учётом психолого–возрастных особенностей молодых людей, и прежде всего с учётом того, что студенты становятся полноправными членами семей, у молодёжи активно формируются гражданские качества, развивается чувство коллективизма;

2. рассмотрены психолого–педагогические особенности студентов проживающих в студенческом общежитии. В формировании самостоятельной, ответственной и инициативной личности делового человека большую роль играет участие студентов в принятии и реализации решений, касающихся важнейших сторон их жизни: организации учебного процесса, работы студенческих научных объединений, распределения стипендий и социальных пособий, налаживания нормальных бытовых условий в общежитиях, в полной мере используя при этом педагогические возможности студенческого общежития;
3. раскрыты формы и средства организации социально–педагогической деятельности в общежитии. Организаторы социально–педагогического процесса должны учитывать обобщённые главенствующие духовные интересы, вкусы и потребности конкретных групп людей, тогда станет возможной реализация дифференцированного подхода к удовлетворению духовных и культурных запросов конкретных групп молодёжи. В общежитии это особенно важно, иначе получается, что организуемые мероприятия как будто бы рассчитаны на всех, а на самом деле ни на кого. Они проводятся потому, что надо что–то проводить.
4. проведена диагностика социально–педагогической деятельности, осуществляемой в студенческом общежитии (на примере общежития № 1 Благовещенского педагогического колледжа). Целью исследования является определение проблем  социально-педагогической деятельности проводимой в студенческом общежитии.

Современные проблемы, противоречия, связанные с социально–педагогической деятельностью в общежитии, отношение к ней студентов были выявлены в ходе социологического исследования. Методом анонимного анкетирования было опрошено 100 студентов I – V  курсов, из них 46 девушек и 53 юношей, сельских жителей 63 человек, городских 37. Знание социально-психологических проблем студентов, проживающих в общежитии, даёт возможность выявлять недостатки социально–педагогической деятельности, а также намечать наиболее эффективные пути её проведения.

5. Разработана программа социально–педагогической деятельности в  студенческом общежитии.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПСИОК

1. Адаптация организма учащихся к учебной и физической нагрузкам / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М.: Педагогика, 2003. – 240 с.
2. Айзенштейн В. О проблеме воспитания в вузе // В. Айзенштейн / Высшее образование в России. – 2008. – № 3. – С. 75–82.
3. Бартоломей А.  Внеучебное время – воспитанию студентов // А. Бартоломей / Высшее образование в России. – 2010. – № 1. – С. 7–16.
4. Бовкун В. В.  О воспитании чувства ответственности у студентов, проживающих в общежитии // В. В. Бовкун / Воспитательная работа с учащимися в РУДН в современных условиях: концепция, проблемы, организация: Тез. докл. науч. – практ. Конф. – М. – 2007. – С. 112–114.
5. Вяткин Л. Г. Основы педагогики высшей школы. – Саратов: Оникс, 2007. – 392 с.
6. Данюков В. Н. Внеучебная воспитательная работа в вузе: организация и управление. – М.: Высшее образование, 2008. – 186 с.
7. Долженко О. Социокультурные проблемы становления и развития высшего образования // О. Долженко/ Альма матер. – 2009. – № 1–2.
8. Коноплина Н. В. Некоторые аспекты воспитательной работы в педагогическом вузе. – Сургут. – 2009. – 128 с.
9. Коханович Л. И. Гуманизация образования и создание комфортной среды в вузе. – М.: Академия, 2006. – 325 с.
10. Коханович Л. И. Гуманизм – нравственная основа формирования личности студента. – М.: Высшее образование, 2007. – 315 с.
11. Кухтевич Т. Н. Ценностные установки студенческой молодёжи: социологический аспект // Т. Н. Кухтевич / Современное студенчество: актуальные вопросы образования и воспитания. – М. – 2009. – с. 5–18.
12.   Лаут Г.В. и др. Коррекция поведения детей и подростков. ч.2. М.: «Академия», 2008. - 326 с.
13. Лисовский В. Т.  Духовный мир и ценностные ориентации молодёжи России. – СПб.: Питер, 2010. – 118 с.
14. Лутанский В. Д. Воспитатель в общежитии: педагогические беседы об организации досуга молодёжи. – М.: Оникс, 2010. – 115 с.
15. Маслова Н. Ф. Рабочая  книга социального педагога. – М.: МИРС, 2006. – 312 с.
16. Опыт разработки концепции воспитания / Под ред. Бондаревской Е. В. – М.: Высшее образование, 2008. – 318 с.
17. Не<span class="dash041e_0431_044b_0447_043d_044b_0439__Char" style=" font-size: 14pt; t