Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Декабря 2010 в 14:24, реферат
Цель: исследование особенностей освоения и формирования слоговой структуры слов в дошкольном возрасте.
Объект исследования - слоговая структура слова у детей ОНР.
Предмет исследования- освоение слоговой структуры слова у дошкольников.
Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:
◦выявить онтогенез звуко-слоговой структуры слова в норме;
◦рассмотреть методические рекомендации к проведению занятий по устранению нарушений слоговой структуры слова.
Введение 3
Глава 1. Онтогенез звуко-слоговой структуры слова 5
1.1Овладение звукопроизношением
1.2Овладение ритмико-слоговой структуры слова
2. Методические рекомендации к проведению занятий по устранению нарушений слоговой структуры слова 13
Заключение 41
Список литературы 42
| Като каток | Бубе –(н) | Ливе _(нь) |
| Комо _(к) | Лимо _(н) | Каме _(нь) |
| Вени _(к) | Бато _(н) | Ого _(нь) |
| Доми _(к) | Бана _(н) | Тюле _(нь) |
| Пау _(к) | Дива _(н) | Оле _(нь) |
| Тюби _(к) | Ваго _(н) | Оку _(нь) |
| Гама _(к) | Бегу _(н) | Мебе_(ль) |
| Куби _(к) | Вои _(н) | Педа _(ль) |
| Мото _(к) | Фили _(н) | Меда _(ль) |
| Таба _(к) | Ива _(н) | Топо _(ль) |
| Фини _(к) | Каба _(н) | Пуде _(ль) |
| Хомя _(к) | Бато_(н) | Уго _(ль) |
(Лексический
материал этого упражнения
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА
(5-ый тип слоговой структуры)
Упражнение
«НАЗОВИ ЛАСКОВО»
Цель:
Учить
четко произносить слова
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Баня – | банька | Дыня – | дынька |
| Хата – | хатка | Дети – | детки |
| Нота – | нотка | Липа – | липка |
| Пена – | пенка | Вата – | ватка |
| Пуля – | пулька | Губы – | губки |
| Яма – | ямка | Сани – | санки |
Упражнение «ОДИН - НЕСКОЛЬКО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа при образовании имен существительных в форме множественного числа именительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет существительное в единственном числе. Ребенок, возвращая мяч, произносит слово во множественном числе.
| с окончанием «И» | с окончанием «Ы» | с окончанием «А» | |||
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Денек – | деньки | Бубен – | бубны | Пятно – | пятна |
| Пенек – | пеньки | Бант – | банты | Окно – | окна |
| Дубок – | дубки | Винт – | винты | ||
| Каток – | катки | Фильм – | фильмы | ||
| Венок – | венки | Лифт – | лифты | ||
| Комок – | комки | Бинт – | бинты | ||
| Танк – | танки | ||||
| Камень – | камни | ||||
| Ливень – | ливни | ||||
| Капля – | капли | ||||
| Уголь – | угли | ||||
(Лексический
материал упражнения
ДВУХСЛОЖНЫЕ СЛОВА ИЗ ЗАКРЫТЫХ СЛОГОВ.
(6-ой тип слоговой структуры)
Упражнение «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».
| Логопед: | Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| Бант – | бантик | Лист – | листик |
| Бинт – | бинтик | Зонт – | зонтик |
| Фант – | фантик | Мост – | мостик |
| Куст - | кустик | Болт – | болтик |
| Дождь – | дождик | Холм – | холмик |
| Шарф – | шарфик |
Упражнение «ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ».
Цель:
1. Учит четко произносить слова слоговой структуры 6-го типа при употреблении имен существительных единственного числа творительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: метла, губка, игла, нитка, булка, халва, вилка, ложка, масло, бинт.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия предметов, изображенных на них, и говорит: «Я буду задавать вопросы, а ты отвечать».
- с окончанием «ОЙ».
| Двор метут (чем?) | Метлой. |
| Моются (чем?) | Губкой. |
| Шьют (чем?) | Иглой, ниткой. |
| Угощают (чем?) | Булкой, халвой. |
| Едят (чем?) | Вилкой, ложкой. |
- с окончанием «ОМ».
| Хлеб намазывают (чем?) | Маслом. |
| Рану бинтуют (чем?) | Бинтом. |
ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА С ЗАКРЫТЫМ СЛОГОМ
(7-ой тип слоговой структуры)
Упражнение «НАЗОВИ ЛАСКОВО»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, произносит его «ласково».
| с суффиксом «ИК» | с суффиксом «ОК» | с суффиксом «ЧЕК» | |||
| Логопед: | Ребенок: | Логопед. | Ребенок: | Логопед. | Ребенок: |
| Пакет | пакетик | голос | голосок | Замок | замочек |
| Букет | букетик | коготь | коготок | Каток | каточек |
| Билет | билетик | локоть | локоток | кулек | кулечек |
| Буфет | буфетик | узел | узелок | денек | денечек |
| Салат | салатик | угол | уголок | Носок | носочек |
| Халат | халатик | обод | ободок | сынок | сыночек |
| Канат | канатик | холод | холодок | Песок | песочек |
| Завод | заводик | волос | волосок | дубок | дубочек |
| Комод | комодик | ноготь | ноготок | Моток | моточек |
| Голос | голосок | лужок | лужочек | ||
| Колос | колосок | Пенек | пенечек | ||
Упражнение « НАЗОВИ ДЕТЕНЫШЕЙ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 7-го типа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: кошка, корова, лосиха, лисица, ежиха, гусыня, утка; котенок, теленок, лосенок, лисенок, ежонок, гусенок, утенок.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки с изображением детенышей животных (птиц). Затем, показывая картинку с изображением взрослого животного (птицы), произносит начало предложения. Ребенок заканчивает предложение словом, подходящим по смыслу и подбирает соответствующую картинку.
| Логопед: | Ребенок. |
| У кошки | котенок. |
| У коровы | теленок. |
| У гусыни | гусенок. |
| У утки | утенок. |
| У лося | лосенок. |
| У лисы | лисенок. |
| У ежа | ежонок. |
ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ В СЕРЕДИНЕ СЛОВА
(8 тип слоговой структуры)
Упражнение «КАКОЕ СЛОВО ПОЛУЧИЛОСЬ?»
Цель:
1. Учить произносить слова слоговой структуры 8-го типа.
2. Упражнять в слоговом синтезе.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Ребенок, бросая мяч логопеду, произносит заданный слог. Логопед, возвращая мяч, заканчивает слово. Затем ребенок произносит слово полностью.
| Ребенок: | Логопед: | Ребенок: |
| ПО | ходка | походка |
| Возка | повозка | |
| Ломка | поломка | |
| Видло | повидло | |
| Чинка | починка | |
| Дарки | подарки | |
| БУ | лавка | булавка |
| Ханка | буханка | |
| Тылка | бутылка | |
| Кашка | букашка | |
| Лочка | булочка |