Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Мая 2010 в 01:24, Не определен
Введение………………………………………………………………………….3
1. История становления дополнительного образования в России……………6
1.1. Зарождение и развитие…………………………………………………..6
1.1.1. Дополнительное образование в допетровской Руси……………
1.1.2. Дополнительное образование в период развития государственной школы…………………………………………
1.1.3. Дополнительное образование в период общественной педагогики………………………………………………………..
1.1.4. Дополнительное образование в сфере высшего образования…
1.2. Современное состояние…………………...……………………………21
2. Место дополнительного образования в системе общего образования…...24
2.1. Функции дополнительного образования в современной школе…….24
2.2. Способы организации………………………………………………….27
2.3. Перспективы развития…………………………………………………30
3. Развивающий центр, как эффективная форма воспитания детей и подростков…………………………………………………………………...32
3.1. Принципы разработки программ и учебных планов…………………32
3.2. Особенности организации деятельности развивающих центров……33
3.3. особенности организации развивающего центра «Школа вожатского мастерства»……………………………………………………………...35
3.4. Апробация программы и работа развивающего центра «Школа вожатского мастерства»………………………………………………..36
3.4.1. Техническое обеспечение……………………………………….36
3.4.2. Дидактические и демонстрационные материалы……………...36
3.4.3. Апробация………………………………………………………..37
Заключение………………………………………………………………………40
Список литературы……………………………………………………………...42
Приложения……………………………………………………………………...43
- Коммуникабельность, культура поведения, отсутствие вредных привычек;
-
Организаторские способности,
- Доброе отношение к детям и огромное желание быть рядом с ними.
Принципы реализации программы:
-
Принцип поэтапности:
- Принцип альпиниста: освоение какой-либо дисциплины, деятельности происходит путем восхождения к вершине мастерства, предполагает не останавливаться на достигнутом;
-
Принцип «Золотой середины»:
-
Принцип свободы самовыражения:
-
Принцип содружества и
-
Принцип креативности и
- Принцип учета индивидуальных особенностей.
Ожидаемые результаты, критерии отслеживания
Цели и задачи, поставленные в программе, дают возможность рассматривать ожидаемые результаты через:
- Реализация интересов личности, их обогащение, проявление новых интересов;
-
Реализация наклонностей и
-
Формирование ценностных
-
Формирование способности к
- Овладение навыкам, знаниями и умениями вожатской работы;
-
Создание эмоционального
Результатом деятельности по программе является достижение такого уровня развития личности обучающегося, при котором бы он мог нормально адаптироваться в новой социальной роли, раскрыть свои педагогические и творческие способности.
2. Результаты, касающиеся движения вожатых в городе:
-
Активизация деятельности
- Возникновение новых объединений в городе.
- Обмен опытом работы.
3. Результаты, способствующие развитию загородного центра.
- Апробация новой модели
-
Совершенствования методик
-
Пополнение методической
Приложение 2.
Ежедневные
бланки учёта
посещаемости развивающих
центров
Дата: Название развивающего центра: |
Дата: Название развивающего центра: | ||
№ отряда | Количество человек | №
отряда |
Количество человек |
1 | 1 | ||
2 | 2 | ||
3 | 3 | ||
4 | 4 | ||
5 | 5 | ||
6 | 6 | ||
7 | 7 | ||
8 | 8 | ||
9 | 9 | ||
10 | 10 | ||
11 | 11 |
Приложение3
№ | Содержание | Количество часов | |
|
Теория | Практика | |
1. |
Нормативно-правовой блок |
4 |
- |
1.1 | Правовые основы организации летнего отдыха | 1 | - |
1.2 | Функциональные обязанности вожатого. Охрана жизни и здоровья детей и подростков | 2 | - |
1.3 | Схема административного воздействия | 1 |
- |
2 |
Психологический блок |
6 |
14 |
2.1 | Возрастная психология | 2 | 2 |
2.2 | Психология общения. Основы конструктивного общения | 2 | 2 |
2.3 | Конфликтология. Разрешение конфликтов в отряде | 2 | 2 |
2.4 | Тренинг коммуникативных навыков | - | 2 |
2.5 | Тренинг формирования команды | - | 2 |
2.6 | Игровые психологические тренинги | - | 4 |
3 |
Педагогический блок |
11 |
11 |
3.1 | Особенности работы в летнем лагере. Логика летней смены | 2 | 2 |
3.2 | Планирование дня в отряде | 1 | 1 |
3.3 | Папка отрядного вожатого | 1 | 1 |
3.4 | Общелагерные мероприятия: виды, технологии организации | 2 | 2 |
3.5 | Отрядные дела: виды, специфика организации | 3 | 3 |
3.6 | Тайм-менеджмент в лагере: решение бытовых задач | 1 | - |
3.7 | Эффективное участие вожатого в работе команды. Способы конструктивного взаимодействия с напарником | 1 | 2 |
4 |
Теория и методика воспитания |
7 |
12 |
4.1 | Этикет и педагогическая этика | 2 | 2 |
4.2 | Особенности развития временного детского коллектива | 1 | 1 |
4.3 | Наказание и поощрение в летнем лагере | 1 | 1 |
4.4 | Экстремальные ситуации в лагере | 1 | - |
4.5 | Пресса в лагере: освещение событий, стенная печать, радио, телевидение | 2 | 2 |
4.6 | Игровое моделирование | - | 6 |
5 |
Спецкурсы |
9 |
12 |
5.1 | Основы медицинских знаний | 1 | 2 |
5.2 | Основы туризма и краеведения | 2 | - |
5.3 | Основы сценического искусства | 2 | 2 |
5.4 | Основы танца
Гитара. Разучивание песен |
2 | 4 |
5.5 | Наркология, сексология, курение | 2 | - |
5.6 | Проектирование, моделирование, конструирование | - | 4 |
6 |
Консультации специалистов |
2 |
2 |
39 | 51 | ||
Итого |