Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Декабря 2015 в 16:08, курсовая работа
Цель данной работы – выявить методические условия эффективности творческого мышления учащихся пятых классов на уроках технологии
Объект исследования - процесс развития творческое мышление школьников
Предмет исследования - методические условия, обеспечивающие успешное овладение школьниками учебным материалом на уроках «Технологии».
Задание. В левой колонке в таблице множество пустых строк. В каждую из этих строчек Вы должны написать одно слово. У всех слов должны совпадать две начальные буквы. Например, как это имеет место для слов, начинающихся с «св»: свежий, свободный, святой, свинина и т.д.
Правописание и длина слов не играют большой роли. Нужно написать разборчиво. Теперь засекайте время. В вашем распоряжении одна минута для заполнения каждой колонки.
Сколько вы найдете слов, начинающихся с «НО…»? У Вас одна минута. «НОТАРИУС» |
Проделайте то же самое с сочетанием «БО…» У Вас одна минута. «БОКАЛ» |
Проделайте то же самое с сочетанием «НЕ…» У Вас одна минута. «НЕЖНОСТЬ» |
1 ._____________________ 2 ._____________________ 3 ._____________________ 4 ._____________________ 5 ._____________________ 6 ._____________________ 7 ._____________________ 8 ._____________________ 9 ._____________________ 10 .____________________ 11 .____________________ 12 .____________________ 13 .____________________ 14 .____________________ 15 .____________________ 16 .____________________ 17 .____________________ 18 .____________________ 19 .____________________ 20_____________________ |
1 ._____________________ 2 ._____________________ 3 ._____________________ 4 ._____________________ 5 ._____________________ 6 ._____________________ 7 ._____________________ 8 ._____________________ 9 ._____________________ 10 .____________________ 11 .____________________ 12 .____________________ 13 .____________________ 14 .____________________ 15 .____________________ 16 .____________________ 17 .____________________ 18 .____________________ 19 .____________________ 20_____________________ |
1 ._____________________ 2 ._____________________ 3 ._____________________ 4 ._____________________ 5 ._____________________ 6 ._____________________ 7 ._____________________ 8 ._____________________ 9 ._____________________ 10 .____________________ 11 .____________________ 12 .____________________ 13 .____________________ 14 .____________________ 15 .____________________ 16 .____________________ 17 .____________________ 18 .____________________ 19 .____________________ 20_____________________ |
Оценка шкалы Н (находчивость)
Посчитайте строки, в которых записаны заданные слова. Сложите результаты трех заданий. Разделите результат на 1,5. Максимально Вы можете получить 60 баллов.
0-20 баллов. Это задание далось Вам с большим трудом Результаты тестирования значительно ниже среднего уровня и при оценке «настоящего» теста, определяющего Вашу пригодность к работе, Вас отнесли бы к категории очень слабых. Вам необходимо регулярно упражняться с другими начальными буквами.
21-40 баллов. У Вас средние результаты. Оценка результатов «настоящего» тестирования будет средней. Чем больше Вы получили баллов, тем лучше Ваш результат. Поупражнявшись, Вы, несомненно, без усилий добьетесь лучших результатов.
41-60 баллов. Несомненно, Вы поняли, что при решении этого задания, кроме находчивости, важна скорость письма. Ведь на одно слово можно потратить не более двух секунд. Это чрезвычайно трудно. Кроме того, делая запись, Вы должны думать о других словах, то есть, практически, думать и писать параллельно (а не последовательно, как это бывает обычно).
Дивергентное (нестандартное) мышление
(шкала Д)
Выполнение этого теста должно показать, насколько у Вас развито дивергентное (нестандартное) мышление. Речь идет о том, чтобы открыть совершенно абсурдные, но в то же время рациональные связи, которые могут иметь место в любой системе.
Вот, например, шариковая ручка. Вы используете ее для письма и рисования, но она может пригодиться и в других случаях, например, чтобы провертеть в бумажном листе. Если ручку развинтить, то она пригодится для «духового ружья», пружину можно использовать как «стартовую установку» и т.д.
Задание. Придумать, что можно с каждым из трех предметов, названия которых Вам будут даны. Сколько возможных вариантов Вы найдете?
На каждый предмет отводится одна минута. Общее время для выполнения задания составляет 3 минуты.
Что можно сделать с КИРПИЧОМ? Какие возможности Вы предложите? |
1 ._____________________________ 2 ._____________________________ 3 ._____________________________ 4 ._____________________________ 5 ._____________________________ 6 ._____________________________ 7 ._____________________________ 8 ._____________________________ 9.____________________________ 10 ._____________________________ |
Что можно сделать со СТАКАНОМ? Какие возможности Вы предложите? |
1 ._____________________________ 2 ._____________________________ 3 ._____________________________ 4 ._____________________________ 5 ._____________________________ 6 ._____________________________ 7 ._____________________________ 8 ._____________________________ 9 ._____________________________ 10 ._____________________________ |
Что можно сделать с ГАЗЕТОЙ? Какие возможности Вы предложите? |
1 ._____________________________ 2 ._____________________________ 3 ._____________________________ 4 ._____________________________ 5 ._____________________________ 6 ._____________________________ 7 ._____________________________ 8 ._____________________________ 9 ._____________________________ 10 ._____________________________ |
Оценка шкалы Д (дивергентное мышление)
За каждую осмысленно заполненную строчку насчитайте себе два балла. Затем просуммируйте начисленные баллы. Максимально Вы можете получить 60 баллов.
0-20 баллов. У Вас есть задатки нестандартного мышления, и все же Вы очень плохо справляетесь с подобными заданиями.
21-40 баллов. Вы обладаете нормально выраженной склонностью к нестандартному мышлению, Ваши способности в этой сфере являются средними. В пределах этих средних величин Ваша креативность выражается, скорее, посредственно.
41-60 баллов. Ваша способность к нестандартному мышлению в какой-то мере явно Выше общего уровня.
Субтест 1.
№ |
Ф.И.О. |
Ответы детей |
1 |
Абрамова В.В. |
Сделать пилотку, использовать как черновик, постелить на грязную скамейку, постелить на парту на уроках рисования красками, обернуть книги |
2 |
Абибуллаева Л.Э. |
Решать примеры, сделать корабль, укрыться от дождя, использовать для папье-маше, для разведения костра, бить мух, завернуть покупку, постелить на мокрую лавочку, наклеить под обои, рисовать, подстилка хомяку, в качестве туалетной бумаги, чистить на газете рыбу, сдать в макулатуру |
3 |
Буняк В.В. |
Обмахиваться, если жарко, посмотреть программу TV, постелить на пол при окраске потолка, сделать из газеты самолет, сдать в макулатуру, сделать факел, делать оригами, дать играть кошке, завернуть цветы |
4 |
Гайдай Т.Л. |
Укрыться от дождя, обернуть книги |
5 |
Душко Я.Р. |
Вытереть стол, подстилка кошке, проверить номер лотерейного билета, для разведения костра, делать вырезки |
6 |
Зинченко А.О. |
Сделать из газеты самолет, подстилать, клеить вместо обоев, вытирать мокрый стол, плеваться шариками из газеты, записать телефон, сдать в макулатуру |
7 |
Кравченко Ю.П. |
Использовать как обложку для книг, вырезать картинки, протирать стекла, делать самолетики, пилотки, продавать, сделать костюм к празднику |
8 |
Кудрявцев Р.Д. |
Наказывать газетой собаку, раскрашивать, использовать вместо совка, подлаживать под грязную скамейку |
9 |
Марысюк Е.Е. |
Делать оригами, положить под обувь, поджигать, гладить через газету, решать примеры, смять в виде мячика и играть, сделать конфетти |
10 |
Омельченко Л.Г. |
Сдать в макулатуру, заворачивать продукты, сделать гирлянду, вложить в обувь для просушки |
11 |
Ольховская Р.Н. |
Спрятаться от дождя, положить на парту на уроках труда и ИЗО, вырезать красивые буквы, протирать окна, обмахиваться от комаров, сделать пилотку |
12 |
Рустемов А.Р. |
Сделать корабль, шапку, машинку, коллекционировать статьи, смотреть рекламу, обернуть книги, положить на пол |
13 |
Сурченко В.О. |
Наклеить под обои, протирать окна, решать примеры, задачи, бить комаров, в качестве туалетной бумаги, сдать в макулатуру, заворачивать банки, кушать на газете |
14 |
Примак М.Е. |
Подстелить подо что-то грязное |
15 |
Умерова З.Р. |
Использовать как веер, для разведения костра, сдать в макулатуру, вырезать картинки, раскрашивать, обернуть книги, писать на ней, чистить овощи на ней, сделать пакетик из газеты |
16 |
Фадеева О.Р. |
Вытереть стол, заклеить окна, подстелить попугаю в клетку, мыть посуду, вытирать пыль, заворачивать цветы |
17 |
Юрийчук И.А. |
Привязать на нитку бантик из газеты и играть с кошкой, прикрыть мебель от пыли, сделать корабль, шапку, папье-маше, вытирать что-то мокрое, завернуть посуду, сделать воздушного змея, сделать платье для куклы |
Субтест 3.
№ |
Ф.И.О. |
1часть |
2часть |
1 |
Абрамова В.В. |
Поле, полотенце, пояс, поезд, пол, покрывало, полено, повар |
Утка, полка, марка, ветка, кроватка, тетрадка |
2 |
Абибуллаева Л.Э. |
Повод, полоса, почка, пост, подорожник, поздравление, подвал, портрет, помощь, подарок, пол, поле, помидор |
Кошка, бочка, сетка, украинка, расческа, палатка, банка, ложка, вилка, шапка, кепка, тачка |
3 |
Буняк В.В. |
Поезд, пони, полоска, посуда, повар, порошок, поднос, поле, почка, почта, пол |
Машинка, приставка, собачка, картошка, каска, конфетка, шоколадка, коробка, оценка |
4 |
Гайдай Т.Л. |
Поднос, поле, потоп, пол, поведение, почка, подлива |
Соска, кошка, мочка, мышка, лодка |
5 |
Душко Я.Р. |
Поезд, подарок, порка, полюс, ползунки, порог, посуда, поле, полдник |
Ветка, чашка, кашка, полка, ложка, вилка, мука |
6 |
Зинченко А.О. |
Поле, помощь, помидор, поезд, поездка, поднос, половник, пол, позор, поздравление |
Метка, сетка, клетка, кошка, дорожка, ручка, дочка, чайка, коробка, кепка, мойка, шапка |
7 |
Кравченко Ю.П. |
Пол, посуда, подорожник, пожар, полка |
Лодка, девочка, юбка, рубашка, ветка |
8 |
Кудрявцев Р.Д. |
Пол, полюс, поле, подоконник, подвал, полоска, почка |
Кошка, мышка, арка, марка, вилка, тарелка |
9 |
Марысюк Е.Е. |
Поезд, пол, пони, порог, помидор, подставка, повар, поля, портфель, покрывало, полотенце, порог, посуда |
Рыбка, стрелка, клетка, точка, пятка, доска, миска, юбка, булочка, тарелка |
10 |
Омельченко Л.Г. |
Подсвечник, подъезд, почта, посылка, почка, постель, подарок, пост, погода, пот |
Кнопка, лопатка, булавка, резинка, заколка, машинка |
11 |
Ольховская Р.Н. |
Пол, посуда, полка, пожар, порошок, повар, портфель, постель, полдник, поле, пони, полоска |
Тумбочка, бочка, полка, строчка, креветка, калитка, открытка, сказка, маска, юбка, кнопка, булочка |
12 |
Рустемов А.Р. |
Подвал, посуда, пол, порт, полотенце, полено, поле, полка |
Рыбалка, стенка, скрипка, таблетка, ветка, кошка, мышка, собачка, жвачка, чашечка, кашка |
13 |
Сурченко В.О. |
Пол, поднос, поле, полочка, полотенце, помидор, полоса, подарок, поминки, порт |
Мамочка, мука, точка, лодка, чашка, ложка, кошка, дочка, горка |
14 |
Примак М.Е. |
Порез, пора, пол, поле, потолок, погреб, полка, повар |
Утка, шутка, стрелка, точка, доска, почка, ручка |
15 |
Умерова З.Р. |
Подарок, полет, посуда, полюс, потолок, пол, порох |
Чашка, норка, марка, терка, оценка, пушка, ручка, дочка, клубника |
16 |
Фадеева О.Р. |
Подружка, порог, посуда, поле, полдник, порка, поезд, подъезд, пони |
Резинка, нитка, иголка, кошка, ножка, девочка, марка |
17 |
Юрийчук И.А. |
Подарок, побег, подушка, подливка, ползунки, полотенце |
Леска, маска, машинка, дорожка, чайка, умка, куртка |
№ |
Ф.И.О. |
Ответы детей |
1 |
Абрамова В.В. |
Красивая, большая, маленькая, красочная, мамина, нужная, интересная, цветная, добрая, дорогая |
2 |
Абибуллаева Л.Э.. |
Маленькая, большая, тоненькая, интересная, купленная, сказочная, толстая, увлекательная, красивая, трудная, мокрая, справедливая, испорченная, грязная, разрисованная, чужая |
3 |
Буняк В.В |
Толстая, интересная, хорошая, красивая, тяжелая, необычная, разрисованная, старая, художественная |
4 |
Гайдай Т.Л. |
Скучная, интересная, красивая, большая, толстая |
5 |
Душко Я.Р. |
Чужая, моя, правдивая, хорошая, запрещенная, добрая |
6 |
Зинченко А.О. |
Школьная, маленькая, тяжелая, красная, черная, красивая, цветная, веселая, сказочная, забытая, порванная |
7 |
Кравченко Ю.П. |
Интересная, красивая, большая, толстая, документальная, маленькая, тонкая, странная, удивительная |
8 |
Кудрявцев Р.Д. |
Красивая, интересная, правдивая, потерянная, маленькая, любимая |
9 |
Марысюк Е.Е. |
Любимая, блестящая, школьная, потрепанная, легкая, русская, украинская, нужная, грязная, испачканная |
10 |
Омельченко Л.Г. |
Мамина, домашняя, настоящая, запрещенная, забытая, дорогая, большая, маленькая, лучшая |
11 |
Ольховская Р.Н. |
Интересная, маленькая, любимая, красивая, большая, хорошая, моя |
12 |
Рустемов А.Р. |
Подаренная, интересная, цветная, разрисованная, сказочная, старая, потерянная, испачканная |
13 |
Сурченко В.О. |
Толстая, интересная, старинная, сказочная, длинная, необычная |
14 |
Примак М.Е. |
Интересная, любимая, красивая, чужая, прочитанная |
15 |
Умерова З.Р. |
Редкая, нужная, дорогая, легкая, открытая, интересная, научная, хорошая, любимая, дорогая, большая, школьная |
16 |
Фадеева О.Р. |
Катина ,грязная, найденная, научная, школьная, маленькая, тяжелая, огромная |
17 |
Юрийчук И.А. |
Купленная, любимая, красивая, украинская, учительская, потерянная, интересная, чужая, собственная |
Информация о работе Развитие творческого мышления учащихся 5 класса в процессе обучения технологии