Развитие творческого мышления учащихся 5 класса в процессе обучения технологии

Для такой деятельности, мы проводили конкурсы различного характера, т.к. для них характерны элементы состязательности, то цель - пробудить интерес к познанию, поиску определённых решений и ответов, проявлению сообразительности и смекалки. Радовать, конечно же, будет и сам факт победы.

Кроме это, для развития навыков проектирования мы использовали творческие тематические упражнения,  цель которых - получить определенные знания, навыки и умения. Их выполнение может занимать различное время, что зависит от содержания упражнения, но, как правило, они небольшие по объему. Выбор упражнений следует делать с учетом возраста учащихся и их индивидуальных особенностей.

В каждом упражнении мы указывали, какой характер будет носить деятельность учащихся (индивидуальный или групповой), какова цель упражнения, какие материалы и оборудование потребуются для его выполнения. При подборе заданий важно учитывать их актуальность, значимость и практическую полезность.

Урок Сегодняшний урок – это путешествие по городу мастериц. Гуляя по нему, вы вспомните все, чему научились на уроках по технологии обработки ткани. В предстоящем путешествии нам поможет карта

1.Первая остановка у нас в доме Храброго Портняжки. У него на столе  много инструментов.   А какие вы узнаете, отгадав загадки:

Загадки

По теме «Инструменты и приспособления»

А) Загадки.

Бежит свинка 
Золотая спинка,  
Носочек стальной,  
Хвостик льняной.  
(Иголка с нитками)

Б)Инструмент бывалый  
Не большой, не малый.  
У него полно забот:  
Он и режет, и стрежет.  
(Ножницы)

В)То назад, то вперед  
Ходит, бродит пароход  
Остановишь – горе,  
Продырявит море.  
(Утюг)

1. тонка, одноуха, остра.

(расскажи т/б с колющимися  и режущимися предметами)

2. из этого ведерка нельзя воды напиться
3. по реке простыне идет пароход.

А за ним такая гладь –Ни морщинки не видать

(расскажи т/б при работе с  утюгом)

 

2. Работая, Храбрый Портняжка использует  различные ручные стежки , а вот  что вы знаете о стежках , поможет  узнать Анаграмма.

Взаимопроверка  анаграммы

2. Анаграммы

По теме «Терминологии швов»

м с т е т а ь - СМЕТАТЬ

и ш р п т и ь - ПРИШИТЬ

м т т а е н ь а – НАМЕТАТЬ

т с ч а т а ь - СТАЧАТЬ

 

б о а т а ч ь т -  ОБТАЧАТЬ

 

п е р с н а т о к - НАПЁРСТОК

 ц ы н и н о ж - НОЖНИЦЫ

о к с т е ж  - СТЕЖОК

3.А теперь вам задание посложней: вот по Теме: «Обработка ткани»  Шесть

 предложения во всех присутствует  буква «Е» Отгадайте слова и впишите в

 пустые клеточки. (Проверка выполнения работы)

 Во всех предложенных словах присутствует, буква Е. Отгадайте,  слова и

впишите в пустые клеточки

1.Первую Е снимают в ателье

М

Е

Р

К

А

2.Этот Е снимают мерку с  фигуры

С

А

Н

Т

И

М

Е

Т

Р

3.Этим Е занимаются на уроках  технологии

К

О

Н

С

Т

Р

У

И

Р

О

В

А

Н

И

Е

4.Этими «Е» занимаются модельеры 

М

О

Д

Е

Л

И

Р

О

В

А

Н

И

Е

5.Эта «Е» стоит в цехе. 

О

Б

О

Р

У

Д

О

В

А

Н

И

Е

6.Эта «Е» нужна везде: и в  мастерской, и в ателье

Т

В

О

Р

Ч

Е

С

Т

В

О

3.Продолжим наш путь  - нас ожидают в доме Белошвейки

Белошвейками в старину называли мастериц, которые шили красивое белье. Посмотрим, сможете ли вы  справиться с ее заданием.

А сейчас мы с вами немного поиграем, и проверим, как вы запомнили, названия швов я для вас подготовила игровые задания.

Ответы: игра “Путаница” Застрочить, Притачать, Обтачать; игра “Воздушные шарики” шов в подгибку, в разутюжку, в  заутюжку, накладной.

3. Путаница

По теме «Машинные работы»

(Расшифруй названия швов, двигаясь  от буквы к букве по веревочкам. Начальная буква слова обозначена  стрелочкой, указывающей направления  движения)

 

ЗАСТРОЧИТЬ

 ПРИТАЧАТЬ

ОБТАЧАТЬ

  ВЗАУТЮЖКУ                                        

ВПОДГИБКУ

 

СТАЧАТЬ, СМЕТАТЬ,  Х ,НАСТРОЧИТЬ, ОБТАЧАТЬ, Л, ЗАСТРОЧИТЬ, Г, ПРИТАЧАТЬ, Я.  ( Ключевое слово ТЕХНОЛОГИЯ)

НАКЛАДНОЙ, ПОДГИБКУ, СТАЧНОЙ,.

5.Молодцы. Вы и здесь меня  не подвели..

Основные понятия.

ШОВ –это место соединения двух или нескольких деталей строчкой

СТРОЧКА – это ниточное соединение деталей, ряд повторяющихся стежков

СТЕЖОК –это переплетение нитей между двумя проколами ткани иглой

ШИРИНА ШВА – это расстояние от срезов деталей до строчки

С помощью рисунка дать определение названий.

• Расстоянии от среза детали до строчки - это..ШИРИНА ШВА..
• Переплетение ниток между двумя проколами иглы – это СТЕЖОК….
• Соединение двух или нескольких деталей строчкой- это.... ШОВ
• Ряд повторяющихся стежков - это.... СТРОЧКА.

 

Заполни таблицу

Название мерок	Обозначение мерок	Назначение мерок	Порядок снятия мерок
Длина нагрудника	Дн	Определение длины нагрудника	От линии талии вверх
Длина нижней част.	Днч	Определен. длины Днч	От линии талии вниз
Полуобхват талии	Ст	Определение длины пояса	По самому тонкому…
Полуобхват бёдер	Сб	Определение ширины н.ч.ф.	Горизонтал. вокруг бёд.

 

У нас остался последний дом

Это Ателье Дюймовочки.  

Дюймовочка показывает нам разные модели фартука. Ответьте на вопросы:

Способы моделирования Фартука.

1.Изменение геометрических размеров  и  формы отдельных деталей фартука.

2. Применение художественной отделки

3. Моделирование цветом

5.Молодцы. Вы и здесь меня  не подвели. Дюймовочка  показывает нам разные модели фартука. Ответьте на вопросы:

 

Подберите к нижней части фартука карман и нагрудник, подходящие

 

Подберите детали по форме и отделке, рисунку ткани

 

 

 

-Наше путешествие подошло к  концу. Теперь вы поняли, как много  нового вы уже знаете. Эти знания  помогут вам выполнить практическую  работу –

Для успешного формирования графических умений и художественного вкуса у учащихся 5 классов на уроках по конструированию и моделированию фартука были  разработаны:    

-инструкционно-технологическая карта для ознакомления учащихся с поэтапным описанием конструирования фартука с элементами самоконтроля. Технологические карты могут быть использованы как вспомогательный дидактический материал при формировании художественно-графических умений - вместе с учителем (за учителем) и самостоятельно (самообразование, опережающие задания - для учащихся, проявляющих повышенный интерес к предмету). Инструкционно-технологическая карта снабжена поэтапными операциями с наглядными изображениями, что является очень важным, так как в 5 классе учащиеся впервые сталкиваются с конструированием швейного изделия и у них недостаточно развито пространственное воображение. Карта способна сформировать у учащихся точный и конкретный образец действий,  с которым они будут сверять свои действия;

-плакат для изучения цветовых  сочетаний - цветовой круг. Цвет играет  большую роль в жизни человека. Чистые, яркие тона радуют глаз, создают приподнятое настроение, а мрачные, блеклые и невыразительные могут угнетать, вызывать чувство подавленности. Подбирая ткать для фартука, необходимо знать, как влияют друг на друга различные цвета. За основу гармоничного подбора цветов берется цветовой круг. Три основных цвета – синий, красный и желтый размещаются в равностороннем треугольнике так, чтобы жёлтый был у вершины, красный справа внизу и синий — внизу слева. Затем данный треугольник вписывается в круг и на его основе выстраивается равносторонний шестиугольник. В образовавшиеся равнобедренные треугольники мы помещаем три смешанных цвета, каждый из которых состоит из двух основных цветов, и получаем, таким образом, дополнительные цвета: желтый + красный – оранжевый; жёлтый + синий = зелёный; красный + синий = фиолетовый. Цветовой круг можно условно разделить на четыре части. В одну четверть войдут желто-красные цвета, в другую красно-синие, в третью сине-зеленые и в четвертую зелено-желтые. Так мы получим четыре группы родственных цветов. Контрастные цвета располагаются в противоположных четвертях цветового круга. Их используют там, где нужно привлечь внимание, так как такие сочетания сразу бросаются в глаза. Сочетаясь друг с другом, они становятся ярче, заметнее один на другом. Любой цвет получается смешиванием близлежащих к нему цветов. Цветовой круг можно разделить пополам так, чтобы в одну половину вошли красные, оранжевые, желтые, желто-зеленые тона, а в другую половину - голубые, зеленые, сине-фиолетовые. Цвета желтой половины круга называют теплыми, яркими, а цвета голубой его половины - холодными.

-плакат для изучения способов  моделирования фартука. На плакате  показаны различные варианты  моделирования кармана, нагрудника  и нижней части фартука. В процессе моделирования фартука к выбранной нижней части подбирают нагрудник определенной формы и карман так, чтобы они дополняли друг друга.

-плакат для изучения пропорций  человека. Программой предусмотрено  изучение особенностей строения  детской и женской фигуры. Пропорции всякого живого организма, развиваясь, изменяются. Пропорции маленького ребёнка сильно отличаются от пропорций взрослого человека. У взрослого размер головы занимает примерно 1/7 или 1/8 часть всего его роста, а у ребёнка 0 -5 лет занимает 1/4 или 1/5 часть.

-чертеж фартука с нагрудником  и технологическая карта к  нему для учителя, карта включает  в себя те же операции что  и инструкционно-технологическая  карта  для учащихся.

-опорные схемы по снятию мерок, по типам линий в чертежах. Опорные схемы – это выводы, которые рождаются на глазах учеников в момент объяснения и оформляются в тетрадях в виде таблиц, карточек, чертежей и рисунков. Компактные, опорные схемы, вызывая живой интерес учащихся, побуждают их к активному труду, к поиску. В опорных схемах есть и элемент игры, и экономия времени и места. Но главная цель – изложить изучаемое так, чтобы на основе логических связей материал стал доступен, отпечатался в долговременной памяти, а также произошло осмысление конечной цели и промежуточных этапов. В каждом листе опорных схем закодирован учебный материал по моделированию и конструированию. Опорные схемы – это надёжный помощник восприятия, запоминания, творчества, развития художественно-графических умений. Когда ученик отвечает на вопрос учителя, пользуясь схемой, он приобретает уверенность, снимаются скованность, страх ошибки. Схема становится алгоритмом рассуждения, а всё внимание направлено не на запоминание или воспроизведение заученного, а на суть, осознание причинно-следственных связей. Ни один, даже самый слабый ученик, не чувствует себя беспомощным, возрастает учебная активность ребят, интерес к уроку. Время, сэкономленное благодаря сконцентрированному изучению теории, увеличивается для выполнения практического задания. Очень важное условие в работе со схемами то, что они должны постоянно подключаться к работе на уроке, а не висеть, как плакаты. Только тогда они помогут учителю лучше учить, а детям легче учится.

-образец творческого мини-проекта  по моделированию фартука в  виде журнала мод с вариантами фартуков и их конструкцией. Учащиеся выполняют моделирование фартука, применяя полученные на уроках знания, оформляют его в соответствии с правилами построения композиции. Перед изготовлением журналов учащимся можно задать конкретные условия выполнения, например, выполнить моделирование фартука, используя контрастные цвета, родственные цвета и т. п. Такая форма работы может выполняться как индивидуально, так и в малых группах, повышает творческую активность учащихся, развивает художественные способности. По окончании можно провести выставку лучших работ учащихся.