Развитие мелкой моторики в младшей разновозрастной группе

Так же взрослые могут научить складывать фигурки животных с помощью пальцев. В процессе такой игры развиваются кисти и пальцы рук.

Помимо того, что с детьми будут дома заниматься родители, необходимо в учреждениях проводить периодически диагностику и как сказано выше, по результатам составлять коррекционную работу. Может быть, кому то требуется индивидуальный подход, а так же коллективные занятия. Уже давно проверено и доказано, что при регулярной работе будет проявляться неплохой результат. Все эти комплексы рекомендуется выполнять воспитателям, логопедам, учителям и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Как становится понятно из всего изложенного, роль развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста трудно переоценить. Для этого существуют различные методики. Использование массажа кистей и пальцев рук, пальчиковых игр и упражнений, нетрадиционных форм изодеятельности способствует развитию координации и дифференциации движений, укреплению мышц руки, обогащению тактильного опыта ребёнка, развитию воображения, познавательного интереса, памяти, внимания, слухового и зрительного восприятия, воспитанию усидчивости, формированию игровой и учебно-практической деятельности.

Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности, обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых технологий.(11, с. 57)

Основная задача тренировочных упражнений состоит в том, чтобы сделать доступными и легко выполнимыми все задания, связанные  с необходимостью использования мелкой моторики рук. Достигнуть этого можно лишь путём постепенного развития ручной умелости, достигаемой в результате перехода от простых к более сложным для ребёнка заданиям по мере овладения ими. Благодаря всем этим систематическим и разнообразным упражнениям руки ребёнка постепенно приобретают точность, силу и дифференцированность движений.

Создавая в группе необходимую развивающую среду, способствующую развитию мелкой моторики, учитывая возрастные особенности детей, получив поддержку и помощь родителей, специалистов детского сада – все это может помочь добиться поставленной цели.

Таким образом, в результате проделанной работы можно прийти к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

На наш взгляд цель, поставленная в данной работе, достигнута.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

Основная литература

1. Бардышева Т. Забодаю, забодаю! Пальчиковые игры. – М., 2011. – 121 с.
2. Беззубцева В. Г., Андриевская Т. Н. «Развиваем руку ребёнка, готовим её к рисованию и письму». - М., ГНОМ и Д, 2013. – С. 22-28.
3. Богатырёва З. Н. «Чудесные поделки из бумаги». - М., Педагогика, 1987. – 93 с.
4. Вайнерман С. М., Большов А. С., Силкин Ю. Р. «Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству». – М., Владос, 2011. – С.111-116.
5. Воспитание и обучение детей в первой младшей группе детского сада / Под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – С.73-76.
6. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 2–3 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – С.59-62.
7. Гербова В.В. Правильно или неправильно. Для занятий с детьми 2–4 лет. Наглядно-дидактическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – С.118-124.
8. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – с.72-75.
9. Журнал «Дошкольное воспитание», 2006 г., №11, статья О. Жуковой «Развитие руки: просто, интересно, эффективно». – 7 с.
10. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования от рождения до школы  под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
11. Рузанова Ю. В. «Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности». – Санкт – Петербург, КАРО, 2011. – С.57-66.
12. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. К.: Радянська школа,1987. – 24 с.

Дополнительная литература

13.Аскарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М., 1977г.

14. Афонькин С.Ю., Рудина М.С. Страна пальчиковых игр. Развивающие игры и оригами для детей и взрослых. Спб.: Кристалл, 1997.-168с.

15.Кольцова М.Ребенок учится говорить. М.,1979г

16.Павлов И. П. Собрание сочинений – М., 1951 – Книга 2, с.188.

17.Фомина Л.В. Роль движений рук и моторной речи ребёнка– М.: МГПИИЯ, 1971. С.36-40