Различные подходы к типологии учащихся при организации уровневой дифференциации при работе над задачами

При организации дифференцированного обучения, и работы над задачами в том числе, кроме классификации В.А. Крутецкого по уровню математических способностей, можно использовать различные подходы к типологии групп учащихся на уроках математики (типология групп по темпу овладения учебным материалом; типология групп учащихся по уровню усвоения знаний; типология групп учащихся по уровню познавательной активности)