Педагогическая практика по квалификации "преподаватель географии" как одна из ведущих форм профессиональной подготовки

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Февраля 2011 в 14:56, аттестационная работа

Описание работы

Основной целью педагогической практики студентов выпускного курса является формирование целостного представления о профессиональной деятельности преподавателя, понимаемой не в узких рамках преподаваемого предмета, а во всей полноте педагогической профессии и его готовности к выполнению как образовательно-воспитательных функций, так и совершенствованию психолого-педагогических.

Файлы: 1 файл

Моя квалификац. работа.doc

— 222.50 Кб (Скачать файл)

В итоге  педагогическая практика способствовала развитию у меня целого ряда умений:

  • составлять индивидуальные планы-графики;
  • устанавливать межпредметные связи;
  • осуществлять комплексное планирование и решение задач образования, 
    воспитания, развития;
  • соотносить изучение материала с внеучебной работой учащихся, с их 
    опытом;
  • определять  наиболее  рациональные  виды  деятельности  учащихся  по 
    овладению новым материалом;
  • определять оптимальные методы ведения урока и наиболее эффективные 
    приемы активизации деятельности учащихся на разных этапах урока;
  • подбирать систему задач и заданий по новому материалу;
  • планировать систему самостоятельных работ и домашних заданий по 
    теме;
  • планировать содержание и методы проведения воспитательной работы, формы ее организации;
  • выбирать рациональную структуру урока;

- выбирать наиболее рациональные формы работы с учащимися 
(групповые, парные, индивидуальные);

- предусматривать необходимую помощь учащимся, а также характер затруднений;

  • рационально распределять время на уроке;
  • планировать логические переходы от одного этапа урока к другому;
  • формировать у учащихся общенаучные умения и навыки;
  • использовать методы проблемного обучения;
  • устанавливать с учащимися отношения сотрудничества, взаимопонимания.

Я познакомилась со структурой и содержанием воспитательного и образовательного процесса в школе, опробовала наиболее эффективные из применяемых учителями приемов и методов обучения. На основе этого я могу сказать, что образовательный процесс – это тандем между учителем и учеником, в котором каждая из сторон имеет свои обязанности. Успех этого процесса зависит от добросовестного выполнения этих обязанностей: 
 

На  уровне ученика:

  • Определение зоны актуального и ближайшего развития каждого ученика на основе психолого-педагогического мониторинга.
  • Дифференцированный подход к обучению.
  • Формирование положительной мотивации учебной деятельности.
  • Развитие навыков работы с информационными технологиями.
 
 
 
 

На  уровне педагога:

    • Оптимизация и индивидуализация процесса обучения.
    • Создание надежной системы мониторинга и контроля, усвоение знаний на уровне стандарта образования и учета психологических процессов.
    • Построение процесса обучения в режиме инноваций.
    • Формирование педагогического коллектива на основе принципа «Педагоги Успеха».
    • Повышение педагогической квалификации и профессионального мастерства учителя.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы. 

  1. Гребенюк  О., Гребенюк Т. Основы педагогики индивидуальности. - Калининград: КГУ, 2000 г.
  2. Общие основы педагогики: Учебник для студентов вузов, обучающихся 
    по специальности «Педагогика и психология»/ О.С. Гребенюк, М.И. Рожков. - М.: Владос, 2003 г.. - 160 с. (Учебник для вузов)
  3. Подласый И.П. Педагогика. - М.: «Владос», 2003 г.
  4. Практикум    по    педагогике.    Под    ред.    Васильевой    З.И - М: 
    «Просвещение», 1988 г.
  5. www.pedsovet.org
  6. www.dipsy.ru
  7. www.bgpu.ru

Информация о работе Педагогическая практика по квалификации "преподаватель географии" как одна из ведущих форм профессиональной подготовки