Отчет по практике

   Время: 5-15 мин.

   Количество  участников: от 8 до 20.

   Место проведения: любое (лучше на улице, на траве).

   Играющие  разбиваются на две команды и  встают друг напротив друга. Все получают номера. (Например, в каждой команде 5 человек, значит, есть два первых номера, два вторых и т.д.). Команды расходятся на пять шагов. Посередине вожатый кладет какой-нибудь предмет (это "колбаса").

   Как только члены команд слышат свой номер, они должны броситься вперед и  схватить колбасу.

   "На  колбасу... вторые!" Та команда,  которая оказалась быстрее, получает  очко.

   Блохи

   Цель: развитие внимания и быстроты реакции.

   Время: 8-10 мин.

   Количество  участников: от 10 и более.

   Место проведения: любое.

   Все встают (или садятся) в круг. Ведущий  показывает два одинаковых предмета. Их нужно быстро передавать по кругу. Тот, у кого их окажется сразу два, вылетает.

   Если  участников больше 20 можно пустить  трех блох.

   Ролевая игра: “Театр”

   Цель: развитие внимания и быстроты реакции, разгрузка.

   Время: 8-10 мин.

   Количество  участников: от 6 до 20.

   Место проведения: любое.

   В начале игры происходит распределение  ролей. Называем и распределяем роли (занавес, король, королева, фрейлина, собачка  фрейлины и т.п.) Ведущий говорит: “Сейчас мы с вами ставим спектакль. Для того чтобы спектакль получился  хорошим его нужно обязательно отрепетировать. Занавес пошел (вжик-вжик “занавес” пробегает по сцене в обе стороны). Нет, не так! Еще раз!”

   “Ну, теперь нормально. Король пошел”.

   “Да нет, не так. Все снова”. И т.п. Таким  образом, ведущий изображает из себя очень придирчивого режиссера, который все заставляет делать заново. Можно повторять, меняя жанр.

   Ролевая игра: “Дом”

   Цель: развитие внимания и быстроты реакции, разгрузка.

   Время: 8-10 мин.

   Количество  участников: от 6 до 20.

   Место проведения: любое.

   Ведущий: "Давайте построим дом! У дома есть крыша, так? Кто хочет быть крышей? Кто хочет  быть стенами (2 человека)?

   В доме есть окошко, не так ли? Кто хочет  быть окошком? А у окошка все время  сидит пушистая кошка... Кто будет  кошкой?

   На  окне одиноко стоит большой кактус... Кто будет кактусом?

   Сидит кошка и видит, что вдруг начался  дождик. Кто у нас дождик?

   Вышла кошка на крылечко... Кто у нас  крылечко? ... посмотреть поближе. Она  увидела лягушку. Кто лягушка? Потом  появился ветер и прогнал дождь  и т.д.” (конец у сказки должен быть хороший).

   Ролей должно хватить на всех или почти  на всех.

   Игра  создает веселое, но не очень взвинченное  настроение, а также является индикатором  ситуации в группе – люди чаще всего  выбирают роль созвучную их внутреннему  состоянию (следовательно, роли должны быть разнотипными, чтобы каждый нашел себе подходящую).

   9-11 лет

   Для этого возраста характерны внутренняя уравновешенность, жизнерадостность, стремление к активной деятельности. В этом возрасте дети легко вступают в контакт со сверстниками и взрослыми.

   Они очень восприимчивы ко всяческим  ритуалам, их увлекает совместная деятельность. Но им обязательно нужен успех, поощрение, при неудачах они теряют интерес  к деятельности.

   Для этого возраста самыми подходящими  будут ролевые игры, соревнования.

   12-15 лет

   Где-то в возрасте 12-13 лет ребенок становится подростком, и это очень много  значит для него самого и для окружающих его людей. В результате всех физиологических  и эмоциональных перемен внимание подростка обращается на самого себя. Он становится более чувствительным и застенчивым. Он расстраивается из-за малейшего дефекта, преувеличивая его значение (девочка с веснушками может думать, что они ее уродуют). Небольшая особенность строения его тела или функционирования организма сразу же убеждает мальчика, что он не такой, как все, что он хуже других. Подросток так быстро меняется, что ему трудно разобраться, что он собой представляет. Его движения становятся угловатыми, потому что он еще не может управлять своим новым телом так легко, как раньше; аналогично вначале ему трудно управлять и своими новыми чувствами. Подросток легко обижается на замечания. В какие-то моменты он чувствует себя взрослым, умудренным жизненным опытом и хочет, чтобы окружающие относились к нему соответственно. Но в следующую минуту он чувствует себя ребенком и ощущает необходимость в защите и материнской ласке.

   На  доброе слово и предложение помочь, подросток частенько ответит  показной грубостью и холодностью, но долго будут вспоминать, как  именно его похвалили как самого ответственного в отряде и именно ему сказали, что он может стать хорошим спортсменом в будущем.

   Мальчики  и особенно девочки влюбляются в  разных людей, чаще всего литературных и киногероев, причем совсем не обязательно  противоположного пола. Например, мальчик может восхищаться своим учителем, девочка может без ума влюбиться в свою учительницу или литературную героиню. Это происходит потому, что в течение многих лет девочки и мальчики придерживались общества представителей своего пола, а представителей противоположного пола считали своими естественными врагами. Этот барьер преодолевается медленно. Когда подросток впервые осмеливается допустить нежные мысли о существе противоположного пола, то им обычно оказывается кинозвезда. Спустя некоторое время мальчики и девочки, общающиеся вместе, начинают мечтать друг о друге, но даже тогда пройдет еще много времени, прежде чем самые застенчивые найдут в себе смелость выразить свою приязнь в лицо.

   Вы  можете помочь ребятам открыто выразить свою приязнь с помощью игры. Прекрасный способ – провести в конце смены грандиозное шоу "Любовь с первого взгляда".

   Другой  особенностью этого возраста является формирование собственной точки  зрения. У человека в таком возрасте обо всем есть свое мнение. Он стремится  определить свое место в коллективе, и очень переживает о том, что о нем думают другие.

   Для подростков характерно объединение  в неформальные группы.

   Игры  на знакомство

   Снежный ком

   Цель: развитие внимания, знакомство.

   Время: 10-15 мин.

   Количество  участников: от 10 до 40.

   Место проведения: любое, но участники должны сидеть все вместе в кругу.

   Вожатый объясняет правила: "Друзья, сейчас мы попробуем познакомиться со всеми  вместе. Для этого нужно быть очень  внимательными. Правила нашей игры такие: первый человек называет свое имя. Его сосед называет имя первого и свое. Сосед соседа называет имя первого, второго и свое. И так далее".

   1 чел. Петя;

   2 чел. Петя, Вася;

   3 чел. Петя, Вася, Лена;

   4 чел. Петя, Вася, Лена, Оля ...

   Желательно  чтобы вожатый оказался последним  и правильно без ошибок назвал все имена ребят (завоевание расположения группы).

   Варианты  этой игры:

   1.    назвать свое имя и сделать какое-нибудь движение;

   2.    имя + слово, с которым ты ассоциируешься;

   3.    имя + слово, предмет, который тебе нравится на ту же букву.

   Часы

   Цель: развитие коммуникативных навыков, знакомство.

   Время: 60 мин.

   Количество  участников: от 24 до 30.

   Место проведения: в просторном помещении.

   Материалы: листы бумаги с изображением больших  часов на каждого члена группы, ручки, 14 тем разговора, заготовленных заранее.

   Ведущий раздает каждому участнику часы. Дается несколько минут, чтобы все  назначили друг другу встречи  на определенное время и записали имя своего товарища напротив определенного  времени. Нельзя встречаться с одним  человеком 2 раза.

   Все показывают часы с заполненными делениями.

   Вожатый объявляет: "Сейчас час дня и  в час дня мы говорим о том, какую музыку мы любим. У вас есть 3 минуты". Ребята находят человека, с которым у них назначена  встреча на час и болтают с  ним о музыке.

   "А  теперь 2 часа. И мы говорим о том, как вчера мы собирались в лагерь и что нам сказали родные на прощанье", и т.д.

   Расскажи  про своего соседа

   Цель: знакомство.

   Время: 60 мин (зависит от числа участников).

   Количество  участников: от 10 до 30.

   Возраст: от 12 лет.

   Место проведения: в просторном помещении.

   Ребята  сидят в кругу. Вожатый предлагает им внимательно посмотреть на своего соседа справа и попробовать догадаться, какой он в жизни (или каким  был в 5 лет, каким станет, когда  ему будет 30 лет). Потом каждый рассказывает.

   Развивающие игры

   Игры  на концентрацию внимания

   Возраст не ограничен, количество участников тоже, время проведения обычно не больше пяти минут. Такие игры хорошо проводить  в начале такого занятия, когда вам  нужно привлечь внимание детей.

   Искра

   Все участники сидят в кругу. Задача как можно быстрее всем хлопнуть по очереди в ладоши так, чтобы  получилось очень-очень быстро.

   Ритм

   Все участники сидят в кругу. Ведущий  задает ритм хлопками в ладоши. Ребята должны по кругу повторить этот ритм, при условии, что каждый хлопает только один раз.

   Тишина

   Ведущий: "Давайте послушаем тишину... Сосчитайте звуки в этой комнате. Сколько? Какие?" Ребята называют звуки, которые услышали. Лучше начать с того, что услышал  меньше всех.

   "Сосчитайте  звуки вне комнаты, на улице…"

   Пальцы

   Ведущий показывает на руках разное число  пальцев в хорошем темпе. Все  хором называют.

   Игры  на внимательность и  наблюдательность

   Сколько?

   Ведущий: "Посчитайте сколько предметов  на букву “п” (“р”, “л” и т.п.) есть в этой комнате". Называем по очереди. Предметы не должны повторяться. Выигрывает тот, кто продержится дольше всех.

   Ищите его

   Игра  со словами. Участникам предлагается короткое слово. Они должны вспомнить и  записать за определенное время как  можно больше слов, в которых содержится данное слово. Например: мак – гамак, тумак, смак, макака.

   Потом устраивается соревнование, все по очереди зачитывают. Можно сделать  по командам.

   “Ай да я” (или “Ква-ква”, “Карамба” и еще  что угодно)

   Ведущий: "Мы сейчас будем по очереди называть числа по порядку, но вместо чисел, которые делятся на 3 (5, 7, 4) и содержат три в своем написании, мы будем говорить “Карамба” (например: 1, 2, Карамба, 4, , Карамба, 7, 8, Карамба, 10, 11, Карамба, Карамба, 14,...). Тот, кто ошибается – вылетает из игры".

   Можно усложнить задачу - взять две цифры и говорить при одной цифре одно слово, а при другой - другое, если они встретились вместе, то оба слова (например: (числа 3 и 5): 1, 2, Карамба, 4, Ква, Карамба, 7, 8, Карамба, Ква, 11, Карамба, Карамба, 14, Карамба-Ква [число 15 делится на 3 и на 5],…)