Обучение звучания на слух

У детей с нормальным слухом этот процесс проходит самопроизвольно, у глухих детей — в результате специального обучения, т. к. они не способны самостоятельно использовать остаточный слух для накопления словарного запаса при овладении устной речью. С другой стороны, недостаточное развитие устной речи затрудняет ее восприятие на слух – неразвитая речь является препятствием при обучении, что связано с усвоением содержания обучения и словесным оформлением (Л.П. Назарова, 2001). Препятствием к речевому общению детей с нарушенным слухом являются нарушенный слух и недоразвитие устной речи.

1.Введение…………………………………………………………..стр.3
2.Глухота – не приговор……………………………………………стр.4
3.Развитие речевого слуха………………………………………….стр.4
4.Глухие – не значит беспомощные………………………………..стр.7
5.Развитие слухового восприятия …………………………………стр.10
6.Слуховые возможности глухих детей……………………………стр.11
7.Выработка условно-двигательной реакции на звук……………..стр.12
8.Обучение различению на слух неречевых и речевых сигналов….стр.15
9.Обучение восприятию на слух речевого материала…………….стр.16
II – ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ………………………………………стр.22

Дидактические игры по теме «ОБУЧЕНИЕ РАЗЛИЧЕНИЮ НА СЛУХ КОЛИЧЕСТВА ЗВУЧАНИЙ»

Список использованной литературы…………………………............стр.25