Автор работы: Пользователь скрыл имя, 07 Июня 2010 в 18:51, Не определен
Сегодняшний уровень развития общества в нашей стране требует гуманизации во всех сферах общественных отношений. Сознательное, гуманное отношение человека к окружающим является существенным компонентом этической, политической и экологической культуры личности, что необходимо для конструктивного решения глобальных проблем мировой цивилизации. Добрые отношения между людьми предопределяют также индивидуальное счастье самой личности, выявление и реализацию ее возможностей. Если ребенок очень часто подвержен конфликтам результатом этого может стать негативное отношение к окружающим, что выражается в пренебрежении к чужому достоинству, грубости, жестокости, нередко приводящих к преступлению. В последнее время проблемам конфликта было посвящено множество исследований. Они касаются конфликтов на производстве, в семье, между педагогами и учениками и т.д. В то же время надо отметить, что конфликты между подростками изучены мало.
2. Работа в семье:
-Проведение совместных выходных.
-Трудотерапия (выполнение общественных
поручений на дому совместно с родителями)
3.Совместная
работа с классным
Использовать
возможности детей для
Так как первичную информацию о неких особенностях поведения (агрессивность, тревожность, вспыльчивость, прогулы уроков и т.п.), учебной деятельности (низкая успеваемость), статусного положения ребенка (отсутствие друзей в классе) получает классный руководитель либо педагог, который чаще других имеет возможность наблюдать за ним.
-Проведение классных часов.
-Проведение
внеклассных мероприятий.
Приложение
1
Конфликтная ли
вы личность?
а) не принимаю участия
б) кратко высказываюсь в
а) нет
б) только если имею для этого веские основания
в) критикую по
любому поводу не только начальство, но
и тех, кто его защищает
а) только если это необидчивые люди
б) лишь по принципиальным вопросам
в) споры моя
стихия
а) возмущаюсь в душе, но молчу: себе дороже
б) делаю замечание
в) прохожу
вперед и начинаю наблюдать за
порядком
а) не буду поднимать гам из-за пустяков
б) молча возьму солонку
в) не удержусь
от ехидных замечаний и, быть может,
демонстративно откажусь от еды
а) с возмущением посмотрю на обидчика
б) сухо сделаю замечание
в) выскажусь,
не стесняясь в выражениях
а) промолчу
б) ограничусь коротким тактичным комментарием
в) устрою скандал
а) постараюсь казаться равнодушным, но в душе дам себе слово никогда больше не участвовать в ней
б) не скрою досаду, но отнесусь к происшедшему с юмором, пообещав взять реванш
в) проигрыш надолго
испортит настроение.
Устойчивость к
конфликтам.
Оценить по пятибалльной
системе, насколько у вас проявляется
каждое из приведенных ниже свойств.
| 1. Уклоняюсь от спора | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Рвусь в спор |
| 2. Отношусь к конкуренту без предвзятости | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Подозрителен |
| 3. Имею адекватную самооценку | 5 |
4 | 3 | 2 | 1 | Имею завышенную самооценку |
| 4. Прислушиваюсь к мнению других | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Не принимаю иных мнений |
| 5. Не поддаюсь провокации, не завожусь | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Легко завожусь |
| 6. Уступаю в споре, иду на компромисс | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Не уступаю в споре: победа или поражение |
| 7. Если взрываюсь, то потом ощущаю чувство вины | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Если взрываюсь, то считаю, что без этого нельзя |
| 8. Выдерживаю
корректный тон в споре, |
5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Допускаю тон, не терпящий возражений, бестактность |
| 9. Считаю, что в споре не надо показывать свои эмоции | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Считаю, что в споре нужно проявить сильный характер |
| 10. Считаю, что спор – крайняя форма разрешения конфликта | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | Считаю, что спор необходим для разрешения конфликтов |
Приложение
2
Умение радоваться
Чтобы оценить
свою способность, выберите «да», «нет»
или «отчасти» применительно
к приводимым ниже суждениям.