Автор работы: Пользователь скрыл имя, 25 Июля 2011 в 13:08, статья
В настоящей работе предпринимается попытка выявить наиболее фундаментальные закономерности информационного обмена при обучении. Сразу отметим, что общеизвестная теория информации не может быть взята за ту основу, которая бы позволила осмыслить закономерности интенсивного информационного обмена между педагогом и обучающимися и использовать их для совершенствования учебного процесса, поскольку, согласно её основным положениям, количество информации представляет собой всего лишь величину, являющуюся функцией измеряемого количества знаков, кодирующих сведения, и вероятности их использования.