Использование изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики у старших дошкольников с диз

В свою очередь, организованные занятия по изобразительной деятельности представляют эффективное средство развития речи у дошкольников с дизартрией. Развитие речи детей в процессе изобразительной деятельности осуществляется в нескольких направлениях:
· происходит обогащение словаря дошкольников терминами, которые первоначально используются ими, как правило, на занятиях по изобразительной деятельности, а затем входят в активный словарный запас;
· осуществляется становление и развитие речи как средства общения;
· совершенствуется регулирующая функция речи.
Занятия по изобразительной деятельности способствуют развитию мелкой моторики кисти руки: зрительно-моторной координации, тонких движений руки, регуляция их объема и четкости.

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения влияния изобразительной деятельности на развитие речи дошкольников с дизартрией
1.1Характеристика дизартрии как речевого дефекта
1.2 Современные представления о влиянии изобразительной деятельности на развитие дошкольников
1.3 Влияние занятий по изобразительной деятельности на речь и мелкую моторику дошкольников с нарушениями речи
ГЛАВА 2. Анализ взаимосвязи уровня речевого недоразвития и сформированности мелкой моторики
2.1 Методика констатирующего эксперимента
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования уровня развития речи старших дошкольников с дизартрией
2.3 Анализ результатов экспериментального исследования уровня сформированности мелкой моторики у дошкольников с дизартрией
ГЛАВА 3. Специфические особенности использования изобразительной деятельности для коррекции речевого недоразвития и развития мелкой моторики у старших дошкольников с дизартрией
3.1 Методика обучающего эксперимента
3.2 Общие направления логопедической работы по формированию мелкой моторики и развитию речи с использованием изобразительной деятельности
3.3 Результаты контрольного эксперимента
Заключение
Библиография