Исполнитель Колобок на линейке

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Сентября 2009 в 15:50, Не определен

Описание работы

План–конспект открытого занятия по информатике в 4 классе по теме «Исполнитель Колобок на линейке»

Файлы: 1 файл

конспект занятия по информатике.docx

— 28.78 Кб (Скачать файл)

РОССИЙСКАЯ  ФЕДЕРАЦИЯ

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ  АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛОСОВСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ВОЛОСОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА  №1 
 
 
 
 

План  – конспект

открытого занятия по информатике в 4 классе по теме «Исполнитель Колобок на линейке» 
 

Занятие провела

Гоголева  Ирина Николаевна

учитель II кв. кат.

Волосовской средней

общеобразовательной

школы № 1 
 
 
 
 

Волосово

2009 г. 

ТЕМА  УРОКА:

«Исполнитель Колобок на линейке»

(2 занятие по теме)

ТИП занятия: формирование и совершенствование умений и навыков

ЦЕЛИ  занятия: формировать умение составлять алгоритмы, используя числовые отрезки.

ЗАДАЧИ  УРОКА:

  1. Образовательные: овладение учащимися общим способом составления алгоритмов, используя числовые отрезки, пропедевтика отрицательных чисел, закрепление умения вносить исправления в текстовый документ, удалять ненужные объекты, заполнять таблицу.
  2. Развивающие: развитие алгоритмического и образного мышления.
  3. Воспитательные: формировать положительное эмоционально-ценностное отношение к предмету, воспитывать интерес к информационной и коммуникационной деятельности, формировать умения работать в группе, коллективе, воспитывать чувства дружбы и взаимопомощи к товарищу, бережное отношение к техническим устройствам.
 
 
 
 
 

   Урок  проведён в 4 «а» классе в 2009 уч. году по программе курса информатики для 2 – 4 класса начальной общеобразовательной школы, авторы: Тур С. Н., Бокучава Т. П. 

ОБОРУДОВАНИЕ: театр. маски животных: тигра, бегемота, макет числовой оси, орфографический словарь 
 
 
 
 
 
 
 

    План  – конспект занятия

№ пп Ход урока: Слова учителя: Ответы  учеников: Время
Организационная минутка Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас в гостях на занятии учителя из других школ Волосовского района. Они попросили нас показать, чем мы занимаемся на информатике и чему научились за год. Дети здороваются  с гостями. Рассаживаются за рабочие места, регистрируются в тетрадях. 3
Разминка Предлагаю вам, ребята, для разминки задание:

-Вдоль шоссе  начерчена числовая ось. Все  герои двигаются только вдоль  числовой оси:

А) На числе 2 встретились  Тигрёнок-Соня и Бегемот. Они пошли дальше вместе, но на числе 10 Соня устала и уснула. На каком числе Бегемот обнаружил, что рядом нет Сони, если, не оглядываясь, он прошёл расстояние в два раза большее, чем прошла Соня? 
 

Б) На числе 23 стоят  Мартышка и Черепаха. Они пошли  в разные стороны и прошли равные расстояния. Мартышка пришла на число 27. На какое число пришла Черепаха?

( Дети на практике шагают вдоль числовой оси соответственно условию задачи в масках) 
 

Так как они  встретились на числе 2, а вместе они дошли до числа 10, то 10-2 =8, т. е. вместе они прошли 8 мерок. А расстояние в два раза больше означает по 8 два  раза, т.е. 8*2=16. Бегемот обнаружил  отсутствие Сони на числе 16.

Надо узнать, сколько мерок прошла Мартышка -  27-23=4, а так как Черепаха прошла столько же, но в обратную сторону, надо от 23-4=19. Черепаха пришла на число 19.

6
Повторение  изученного:
  1. Правила безопасности работы с компьютером
 
 
 
 
 
  1. Алгоритмический язык стрелок
 
 
 
 
  1. Свойства  информации
-Я хочу напомнить  вам, чем мы занимались несколько  занятий назад. Мы учились составлять  линейные и циклические программы  для исполнителя Колобка в  среде обитания клетчатое поле  с помощью алгоритмического языка  стрелок, и предлагаю вам небольшую проверочную работу. Пожалуйста, напомните, какие правила необходимо знать и выполнять при работе с компьютером. Включаем компьютеры.  

Откройте мою  папку с рабочего стола.  Найдите папку «Информатика», а в ней текстовый документ Word под именем «Проверочная работа», откройте. Задание:

-Вы видите  рисунок. Выбери, какой алгоритм подходит к данному рисунку, а неправильный удали.

-Во втором задании вам необходимо вспомнить свойства информации. Вы видите рисунки. Если ты видишь непонятный тебе рисунок, удали его. Заполни таблицу, напечатай названия узнанных тобою объектов.

Затем сохрани  исправленный документ в той же папке. Выключим монитор.

После занятия  я проверю ваши работы, а на следующем  занятии проанализируем результаты.

 
 
 
 
 
 
 
Дети перечисляют  все изученные правила. (правила расположены на плакатах перед каждым рабочим столом) 
 
 
 
 
 
 

Самостоятельная работа ребят. 
 

Свойства информации: полнота, достоверность, своевременность, понятность, полезность.

 
 
2 
 
 
 
 

3 
 
 
 
 

2

    Физ. минутка
Пол-урока мы считали,

Пол-урока размышляли…

И теперь пришла пора – 

Разомнёмся детвора.

Аккуратно потянулись

И к соседу повернулись.

Посмотрели в  потолок…

Посмотрели в  уголок…

Вот, готовы мы опять

Здесь урок наш  продолжать.

Читает наизусть ученик 
 
 

Читает наизусть ученик

2
    Новый материал
  1. Коллективная устная работа
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  1. Работа  на компьютере
 
 
 
 
 
-Что такое среда обитания?

-На прошлых занятиях мы сменили среду обитания нашего исполнителя Колобка. Теперь он находится на линейке, на которой отмечены буквы русского алфавита и числа.

-Вспомним систему команд Исполнителя Колобка: (работа по опорной таблице).

Помним, что алгоритм записывается сверху вниз. 

-Составим алгоритм движения Колобка для получения слова АГРОНОМ, используя числовую ось от 1 до 33.

-Сначала проверим в орфографическом словаре написание этого слова.

-А теперь  положите перед собой приготовленные  листочки, укажите в них свою  фамилию в родительном падеже. 

*Необходимо  добиваться проговаривания подробного ответа.  

-2   А 
 
 

+3   Г 
 
 

-1   Р 
 

+4   О 
 
 

+2   Н 
 
 
 

-2   О 
 

-5   М 
 
 

-Попробуем проверить  составленную нами программу  для Исполнителя.

-Включим монитор.  Войдём в программу «Исполнитель Колобок на линейке» и проверим наш алгоритм.

(Необходимо  помогать ученикам правильно заносить данные в компьютер, напоминать о соблюдении расстояния от глаз до монитора). 

А теперь попробуйте сами составить программу, выполняя которую Колобок составит слово МЕТРО

Вы молодцы! Научились  составлять программы для Исполнителя  в новой среде обитания на линейке.

Среда обитания – то место, окружение, где Исполнитель  выполняет команды, алгоритмы. 
 
 
Команда Что нужно сделать
+ «число» Передвинуться вправо на «число» шагов
- «число» Передвинуться влево на число
! Конец алгоритма
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 ученик ищет  в словаре слово и проговаривает  его написание. 
 
 
 
 
 

-Буква А расположена левее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 2 шага, надо дать ему команду «-2».

-Буква Г расположена  правее Колобка на 3 деления линейки.  Чтобы Колобок переместился вправо  на 3 шага, надо дать ему команду  «+3».

- Буква Р расположена левее Колобка на 1деление линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 1шаг, надо дать ему команду «-1».

- Буква О расположена правее Колобка на 4 деления линейки. Чтобы Колобок переместился вправо на 4 шага, надо дать ему команду «+4».

- Буква Н расположена  правее Колобка на 2 деления линейки.  Чтобы Колобок переместился вправо на 2 шага, надо дать ему команду «+2».

-Буква О расположена левее Колобка на 2 деления линейки. Чтобы Колобок переместился влево на 2 шага, надо дать ему команду «-2».

-Буква М расположена  левее Колобка на5 делений линейки.  Чтобы Колобок переместился влево  на 5 шагов, надо дать ему команду  «-5». 

Самостоятельная работа детей с поддержкой учителя. 
 
 
 
 
 
 
 

Практическая  работа детей.

3 
 
 
 
 
 
 

5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

7

    Итог  занятия
Давайте вспомним,

-что такое  среда обитания Исполнителя?

-что такое система команд для Исполнителя?

Вы активно  работали на занятии, молодцы. Следующее  занятие начнём с анализа самостоятельных  работ.

  4

(резерв 3 мин.)

Информация о работе Исполнитель Колобок на линейке