Игры и игровые упражнения для активизации словаря детей

     В результате исследования теоретического аспекта проблемы формирования словаря детей дошкольного возраста, мы пришли к следующим выводам:

     1. Словарная работа в детском  саду - это планомерное расширение  активного словаря детей за  счёт незнакомых или трудных  слов. Другими словами основное  свойство, проводимой словарной работы в дошкольных учреждениях является постоянное пополнение словарного запаса у дошкольников.

     2. Словарная работа, как и всякая  педагогическая деятельность должна  опираться на те задачи, которые  перед собой ставит. В настоящее  время принято выделять четыре основные задачи словарной работы в детском саду:

     а) обогащение словаря

     б) уточнение словаря

     в) активизация словаря

     г) устранение нелитературных слов, перевод  их в пассивный словарь.

     3. Содержание словарной работы  в дошкольных учреждениях определяется тем, что здесь первоначально складывается словарный запас. Это лексика, необходимая ребёнку для общения, удовлетворения своих потребностей, ориентировки в окружающем, познания мира, развития и совершенствования разных видов деятельности.

     4. Словарная работа имеет огромное  значение для дошкольного образовательного  процесса, так как:

     а) словарная работа в детском саду направлена на создание лексической  основы речи и занимает важное место  в общей системе работы по речевому развитию детей;

     б) овладение словарём является признаком  хорошо развитой речи и показателем  высокого уровня умственного развития ребёнка;

     в) усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны  мышления.

     Г) своевременное развитие словаря - один из важных факторов подготовки к школьному  обучению.

     5. В развитии словаря детей дошкольного  возраста выделяют две стороны:  количественный рост словарного  запаса и его качественное  развитие, т. е. овладение значениями слов.

     6. Одним из средств развития  словаря детей дошкольного возраста  является дидактическая игра. Методика  проведения словарных дидактических  игр определяется содержанием  словарной работы, возрастными особенностями  детей и другими факторами. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     2. Практическая часть 

     2.1.Игра в небылицы 

     Дидактическая задача. Учить детей замечать небылицы, нелогичные ситуации, объяснять их; развивать умение  отличать  реальное  от выдуманного.

     Игровые правила. Кто заметит в стихотворении небылицу, должен положить  перед собой фишку,  а в конце  игры назвать  все замеченные небылицы.

     Игровое действие. Использование фишек. (Кто больше заметил и объяснил небылиц, тот и выиграл.)

     Ход игры. Дети садятся так, чтобы на столе  можно было откладывать  фишки. Воспитатель объясняет правила игры:

     - Сейчас я прочту вам стихотворение З.Александровой «Шутка». В нем будет много небылиц. Постарайтесь их заметить и запомнить. Кто заметит небылицу, положит фишку, заметит еще одну небылицу – положит вторую фишку рядом и т.д. Кто заметит больше фишек, тот и выиграет. Фишку можно положить только тогда, когда ты сам заметил небылицу. Но сначала кто мне может сказать ,что такое небылицы?  Вот Саша нам поможет вспомнить.

     Саша : «Небылица это выдумка».

     Воспитатель: «Правильно. А ещё кто может сказать, что такое небылица? Света».

     Света: « Это то, чего не бывает в жизни».

     Воспитатель: «А где они обычно встречаются? Катя».

     Катя: «Небылицы часто встречаются  в сказах».

     Воспитатель: «Молодцы, ну а теперь давайте послушаем  стихотворение.

                             

                                 Шутка.

     У нас в переулке  есть дом с  чудесами,-

     Сходите, взгляните – увидите сами:

     Под белою шкуркой  на первом  окошке

     Лежат и на солнышке греются кошки.

          В соседнем  окошке, на радость ребятам,

         Пять рыбок  серебряных  плавают рядом.

         А в этом окошке – поют канарейки.

         А в  этом  - вьюнки зеленеют  на рейке.

         А в этом окошке собака большая

          Спокойно лежит, никому не мешая.

          Вот девочка с куклой  сидит на окошке,

          А рядом играет  старик на гармошке.

          Здесь  мальчик читает веселые книжки.

          Здесь бабушка вяжет  носки  для мальчишки.

     Но  знает Володя  какое-то слово,

     Он  шепотом скажет его – и готово!

     Собака  садится  играть на гармошке,

     Ныряют  в аквариум  рыжие кошки,

     Носки  начинают  вязать  канарейки,

       Цветы  малышей  поливают  из лейки,

     Старик  на окошке лежит, загорает,

       А внучкина  бабушка в куклы  играет,

       А рыбы читают  веселые книжки,

     Отняв  потихоньку их  у мальчишки.

             Теперь во дворе  мы не знаем покоя.

             Какое же слово? Какое? Какое?..

                                     З.Александрова.

     Ну, вот вы прослушали стихотворение. А  теперь давайте посмотрим,   кто, сколько отложил  фишек.  Итак, самое большое количество  у нас получилось 6,  их набрал  Сережа. А меньше всех отложила фишек Катя - 4.   Теперь пусть Катя нам назовет, какие она заметила небылицы, а мы подскажем,  какие она не услышала.

     Катя: «Собака не может играть на гармошке, кошки не плавают в аквариуме, рыбы читать не умеют, бабушка уже  старая, чтобы играть в куклы».

     Саша: «Она еще не сказала, что птички не умеют вязать носки».

     Света: «Еще она не сказала, что старик загорает на окошке, он же не может лежать на окошке».

     Воспитатель: «Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием», а ещё поищем небылицы?»

     Дети: «Да!»    

     Воспитатель: «Тогда будьте внимательны, я сейчас прочитаю вам отрывок из стихотворения  К.Чуковского «Путаница». Правило оставляем  такое же.

                                         Путаница 

Замяукали котята:

«Надоело  нам мяукать!

Мы хотим как поросята,

     Хрюкать!»

А за ними и утята:

«Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

     Квакать!»

Свинки  замяукали:

     «Мяу, мяу!»

Кошечки захрюкали:

     «Хрю, хрю, хрю!»

 Уточки  заквакали:

     «Ква, ква, ква!»

Курочки закрякали:

     «Кря, кря, кря!»

Воробышек прискакал

И коровой  замычал:

     «Му-у-у!»

Прибежал  медведь

И давай  реветь:

     «Ку-ка-ре-ку!»

Только  заинька

Был паинька:

Не мяукал

И не хрюкал – 

Под капустою лежал,

По-заячьи лопотал

И зверушек неразумных

Уговаривал:

«Кому велено чирикать – 

Не мурлыкайте!

Кому  велено мурлыкать – 

Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам под облаком!» 

                                                                                                     К.Чуковский.