Цели и задачи творческого коллектива

Цели и задачи творческого коллектива.

 

Целеполагание – деятельность по формулированию или выбору целей функционирования или развития организации, а также их конкретизация и согласование.

 

М.Монтень: «кто никуда не плывет, для того не бывает попутного ветра».

 

Реализация этой функции начинается с определения наиболее общей цели организации, выступающей основой для всей ее деятельности (миссии).

 

Некоторые правила выработки и формулировки целей:

1. наиболее общая цель организации должна содержать возможно более детальное и специфицированное описание конечного результата ее функционирования;
2. реализация подцелей каждого нижележащего уровня является необходимым и достаточным условием достижения целей вышележащего уровня;
3. при формулировке целей разных уровней необходимо описывать желаемые результаты, но не способы их получения;
4. подцели каждого уровня должны быть хотя и согласованы в общем виде, но конкретно по содержанию, независимы друг от друга и невыводимы друг из друга;
5. фундамент «дерева целей» (низший уровень иерархии целей) должны составлять задачи, представляющие формулировку чисто исполнительских работ, которые могут быть выполнены определенным способом в заранее установленные сроки.
6. разведение понятий целей и задач;
7. цели должны представлять взвешенный и разумный компромисс между общеорганизационными и индивидуальными (или групповыми) целями;
8. необходимо учитывать количественные нормы формулировки целей: временные (обычно оптимально 1 год); число одновременно реализуемых целей не более 4-5, синхронизированных по содержанию и времени выполнения целей.
9. лучшей является не та цель, на которую надо мотивировать подчиненных, а та, которая их сама мотивирует

 

 

Цель - это конкретный, определенный качественно, а где возможно, то и количественно, образ желаемого результата  
«Правильная» цель должна быть сформулирована в соответствии с правилом SMART:

• Конкретной (Specific)
• Измеримой (Measurable)
• Согласованной (Agreeable, Accordant)  (с миссией, между собой, с исполнителями и ресурсами);
• Достижимой (Realistic)
• Определенной во времени (Timebound)
• Мотивирующей (должна содержать вызов)

 

Цели и задачи могут складываться от того, какие компетенции необходимо выработать у представителей коллектива,  соответственно компетенции будут рассматриваться как результат деятельности.  Цель ставится в зависимости от направленности творческого коллектива.

 

Пример цели и задач

Цель:

• Формирование творческой личности средствами театральной (кино, фото, вокальной и т.п.) педагогики.

 

Задачи:

      Обучающие.

- помочь овладеть основами  актёрского  мастерства, сценической речи, сценического  движения, сценарного мастерства, режиссуры, техники киносъемки   в процессе работы над  миниатюрой или авторским фильмом.

- создать условия для профессионального самоопределения старших школьников.

- подготовить ребят, выбравших специальность, связанную с театральным творчеством, к прохождению творческих туров.  

- создать условия для мотивации воспитанников к участию в конкурсах по профилю различного уровня

          Развивающие.

- Развивать коммуникативные  способности.

- Развивать самодеятельность, самотворчество, самоуправление.

- Развивать познавательные способности;  приучать  к  глубокому  и  детальному анализу литературных произведений и явлений жизни, содействовать расширению кругозора.

- Развивать творческие способности: актерское мастерство, сцениче-скую речь и движение.

- Развивать эстетическое чувство и потребность к творчеству.

        Воспитывающие.

- Воспитывать уверенность в себе, готовность к действию, творческую активность.

- Воспитывать чувство коллективизма, волевые качества, требовательность к себе и другим.

- Воспитывать культуру поведения

- Воспитывать бережное отношение к труду других людей.

 

 

 

 

 

Понятие «цель» не тождественно понятию «результат», ибо процесс целедостижения производит не только потребное. Достигнутая цель может быть только частью результата

 

Компетенция (от лат.competo - добиваюсь, соответствую, подхожу) - короткое поведенческое описание того, что именно делают люди для качественного выполнения определенной работы.

 

Компетенция - поведенческий стандарт эффективного выполнения (той или иной) работы.

 

Компетенции могут описывать как индивидуально-личностные характеристики (например, компетенция "стрессоустойчивость", "склонность к командной работе", "креативность" и др.), так и навыки (например, компетенция "умение вести переговоры" или "составлять бизнес-план").

 

Описание компетенции может включать описание способностей, особенностей личности, навыки, знания и опыт, чего угодно про личность, но:

 

описание д.б. быть строго поведенческое - то, что можно непосредственно увидеть.

описание д.б. конкретное, на основе чего можно определенно оценить уровень компетенции

формулировки должны давать безусловно позитивную оценку практически вне зависимости от контекста (конкретных бизнес-задач или корпоративного стиля организации).