Роль праздников в развитии и воспитании дошкольников

     Праздник  выполняет свою воспитательную функцию, если в детском саду ведется систематическая  работа, в частности по музыкальному воспитанию. Четкое перспективное планирование (при распределении музыкального репертуара в нем учитывают и  предстоящие праздничные утренники) позволяет спокойно, без спешки и  переутомления детей подготовиться  к празднику, разучить с ними весь необходимый материал.

     В программе праздника необходимо предусмотреть все: продолжительность, темп выступлений, чередование номеров, соотношение детского и взрослого  участия, чтобы композиция носила целостный, стройный характер, не переутомляла детей.

     Утренник  можно проводить в двух близких  по возрасту группах. Программа концерта не должна быть знакома ребятам целиком, хотя некоторые песни (игры) обе группы могут исполнить вместе. В сценарий включают и индивидуальные выступления  детей.

     Грамотное исполнение музыкального репертуара взрослыми  и детьми -необходимое условие воспитательного воздействия праздника. Это становится возможным при творческом и зрелищном проведении постановок, аттракционов и сюрпризных моментов. Что касается взрослых, то музыкальный руководитель, ведущий и его помощники должны свободно владеть всей программой праздника. Музыкальный руководитель обеспечивает полноценное звучание музыкальных произведений, их художественное исполнение. Он должен внимательно отнестись к вступлению к песне и танцу, чтобы настроить детей на выразительное исполнение. Нельзя искажать темп, нюансировку и т. д. Как уже отмечалось, роль ведущего центральная на празднике, но его успех во многом зависит от помощников, которые при необходимости незаметно включаются в ход представления, чтобы сохранить его стройность и непринужденность.

     Все взрослые должны действовать в сыгранном  ансамбле, без напряжения и суеты. Если в программе участвуют артисты, родители, школьники, то каждое их выступление  должно быть своевременным, чтобы не разрушить целостности сценария. В ходе праздника возможны и неожиданности: кто-то из выступающих отказался  спеть или станцевать, или не смог вовремя вступить, или просто заплакал ребенок и многое другое. Во всех непредвиденных ситуациях ведущий  должен проявить выдержку, находчивость, чтобы вернуть праздник в нужное русло.

     Хорошей традицией в детском саду стали  так называемые проводы праздника, когда в музыкальном зале оставляют  оформление, костюмы и атрибуты для  игр, инсценировок. Дети по желанию могут повторить песни, хороводы, аттракционы, которые им понравились. Это позволяет закрепить праздничные впечатления, еще раз получить удовольствие от выступления.

     На  празднике дети показывают свои достижения, и, кроме этого, праздники являются источником новых впечатлений для  ребенка, стимулом его дальнейшего  развития. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 

     Праздник  в детском саду – важная часть  жизни ребенка. Это радостное  событие, которое позволяет ребенку  отдохнуть, развлечься и вместе с  тем духовно обогащает его, побуждает  к творчеству.

     «Программа  воспитания в детском саду» рекомендует  в каждой возрастной группе, начиная  с первой младшей, устраивать развлечения, цель которых — порадовать, повеселить детей, обогатить запоминающимися  впечатлениями, в интересной, увлекательной  форме дать сведения о живой и  неживой природе, рассказать поучительные истории о взаимоотношениях между  самыми разными ее обитателями.

     Вызывая радостные эмоции, развлечения одновременно закрепляют знания детей об окружающем мире, развивают речь, творческую инициативу и эстетический вкус, способствуют становлению личности ребенка, формированию нравственных представлений (положительное  отношение к проявлению доброты, осуждение грубости, эгоизма, равнодушия).

     В детском саду много внимания уделяется  художественному воспитанию каждого  ребенка, и осуществляется оно на занятиях по изобразительному искусству, на музыкальных занятиях и занятиях по художественному слову. Развлечения  как бы объединяют все названные  виды искусства, дающие возможность  творчески использовать их, чтобы  сделать радостным пребывание детей  в детском саду. 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ: 

1. Алпарова  Н.Н. и др. Музыкально-игровой материал  для дошкольников и младших  школьников. В 2-х частях: Учеб.-метод.  пос.Ч.2:Осень золотая/Алпарова Н.Н., Николаев В.А., Сусидко И.П.-М.:ВЛАДОС, 2000.

2. Ветлугина  Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика  музыкального воспитания в детском  саду. — М, 1983.

3. Ветлугина  Н.А. Музыкальное развитие ребенка.  — М., 1968.

4. Зимина  А.Н. Инсценирование песен на  музыкальных занятиях с детьми 4-7 лет: Практикум для педагогов/Зимина  А.Н.-М.:Гном-Пресс,1998.

5. Колодницкий  Г.А. Музыкальные игры, ритмические  упражнения и танцы для детей:  Учебно-метод. пос./Колодницкий Г.А.-М.:Гном-Пресс,2000.

6. Коренева  Татьяна Фёдоровна Музыкально-ритмические  движения для детей дошкольного  и младшего школьного возраста. В 2-х частях.Ч.2.-М.: ВЛАДОС,2001.-

7. Музыка  и движение: Упражнения, игры и  пляски для детей 3-5 лет / Авт.-сост. СИ.Бекина и др. — М, 1981.

8. Музыка  и движение: Упражнения, игры и  пляски для детей 5-6 лет / Авт.-сост. С.И.Бекина и др. — М., 1983.

9. Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и в школе: Песни, игры, загадки, театрализованные представления в авторской записи, нотной расшифровке и редакции.- М.:Линка-Пресс,2000.

10. Петрова В. Музыкальные упражнения //Дошк. воспитание. — 2001. — №4.

11. Русский фольклор: Хрестоматия исследований для высших учеб. зав./Сост. Т.В.Зуева, Б.П. Кирдан.-М.: Флинта, Наука,1998.-

12. Руднева С.Д., Фиш Э.М. Ритмика. Музыкальное движение. — М., 2002.

13. Ходаковская Зинаида Васильевна. Музыкальные праздники для детей раннего возраста: Сб. сценариев/З.В. Ходаковская.-М.: Мозаика-Синтез, 2002.

                                                                                           ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Наш веселый теремок - Утренник 8 Марта  для детей  младшей группы детского сада

                                                                         ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Сценарий  на праздник осени  для старшей группы детского сада - Если б Осень потерялась.

Дети  и ведущая под  музыку заходят в  зал.  
Дети рассказывают перекличку.

1. Вдаль убежало  горячее лето,  
Тёплые дни растворяются где-то,  
Где-то остались лучи золотые,  
Тёплые волны остались морские!

2. Где-то остались  леса и дубравы,  
Ягоды, фрукты, деревья и травы.  
Ну, а теперь – только листья желтеют  
И опадают, как только умеют!

3. Дождь золотой  по аллее гуляет,  
Дождь голубой мне в окно ударяет –  
Осень струится по лужам и стёклам,  
Улица наша уже вся промокла!

4. Мокнут деревья,  и мокнут машины,  
И светофоры, и магазины!  
Дождь напевает нам песню свою,  
Я вам тихонько её пропою!      

 Дети поют песню «Осень» /доп. 1/, потом садятся на места.

Ребёнок:  
Если б Осень потерялась,  
Чтобы лето нам осталось,  
Чтобы сразу в зиму – прыг  
За один могли б мы миг!      

 Под музыку появляется Злой Волшебник (переодетый взрослый).

Волшебник: 
Я – Волшебник Злой, могучий.  
Соберу сейчас я тучи,  
Всю осеннюю листву  
Я с собою заберу!  
Не хотите Осень, дети?  
Так не быть же ей на свете!  
Будет сразу вам – зима!  
Холод, лёд и снега – тьма!      

 Волшебник под музыку и свист исчезает.  
Дети поют и танцуют Осенний хоровод /доп. 2/, садятся на места.      

 Выходит Белочка.

Белочка:  
Как из лета в зиму сразу?  
Не успела я запасы  
Так в дупло себе собрать!  
Что, придётся голодать?      

 Белочка уходит. Выходит Зайчик.

Зайчик:  
Пред зимою я линяю –  
Шубку серую меняю,  
А теперь меня Лисица  
Быстро словит! Не годится!      

 Зайчик уходит. Выходит Медведь.

Медведь:  
Время спать, а мне не спится!  
Это просто не годится!  
Не готов ко сну Медведь…  
Хоть бы лечь и захрапеть!      

  Медведь уходит. Выходит  Свинья.

Свинья:  
Не собрали урожай,  
И теперь – Свинью давай!  
Что, съедят меня, раз пусто,  
Ни картошки, ни капусты!      

 Свинья, плача, уходит. Вылетает Сорока.

Сорока:  
Хоть спешит к нам Дед Мороз,  
Опечален он до слёз:  
Не успел найти подарки,  
Хоть подарков и не жалко,  
Но мешок он не собрал,  
А спешит уже на бал!      

 Сорока улетает. Выходят Мальчик и Девочка.

Девочка:  
Да и мы ведь не готовы,  
Танцев мы не знаем новых,  
Нам без Осени нельзя!  
Что подскажете, друзья?  
Мальчик: Осень ждём, вернись скорей,  
В тёплый круг своих друзей!  
Ну-ка, песенка, звучи!  
Ну-ка, Осень, приходи!      

  Дети поют песню  «Золотая корона»  /доп. 3/.

Интересный нам  стишок?      

 Дети по очереди рассказывают стихи про Осень. Под музыку входит Осень, поёт «Песню Осени» /доп. 4/.

Песня Осени  
Если кто меня спросит,  
Я – тихая Осень,  
В листопаде я таю  
И дождём поливаю.

Я хожу за туманом  
По полям и дубравам,  
И краснеет калина  
На кустах и рябина.

Я плодами богата,  
Я пришла к вам, ребята,  
Чтоб вы знали – кто осень,  
Если вдруг кто-то спросит!

Осень:  
Вы меня освободили  
И на место возвратили:  
Между летом и зимой  
Вновь вернулась я домой,  
В настроении чудесном  
От друзей своих прелестных!  
Будем дружно поживать,  
Будем весело играть!      

 Осень играет с детьми в игру «Кто быстрей?». Для этой игры нужно иметь музыкальный молоточек или погремушку. Ставится стульчик, выбирается два ребёнка. На стульчике – муз. молоточек (или погремушка). По сигналу дети под музыку должны оббежать круг (дети бегут в разные стороны) и тот, кто первый прибежит, ударяет музыкальным молоточком по стульчику. Если кто-то толкается и срезает круг, победе достаётся противнику.

Ребёнок:  
В пары станем мы легко  
Да подпрыгнем высоко,  
Да станцуем веселей,  
Становись-ка, поживей!      

  Дети танцуют «Польку» /доп. 5/, садятся на места. 

Осень:  
Будет дождик тихо капать,  
Будут листья сверху падать,  
Только грусти – не бывать,  
Нам пора уже играть!