Использование народной музыки на уроках музыки в общеобразовательных учреждениях

Если песня понравится детям, то легче преодолеваются трудности по ее разучиванию, поэтому песни надо подбирать мелодичные, веселые, запоминающиеся, с интересным текстом. В зависимости от характера песни необходимо сказать несколько слов о ее содержании. Пояснения должны быть очень краткими  образными, тогда они, достигнут своей цели.

Программа по музыке рекомендует включать народные песни с первых уроков в первом классе. Так постепенно от незатейливой колыбельной песенки, хороводной или плясовой мелодии учащиеся знакомятся с самыми разнообразными жанрами народных песен. Народное творчество заложит в души каждого ученика основу художественной культуры, благодаря которой он в будущем будет активно, сознательно воспринимать, самые различные формы музыкального искусства.

Рассмотрим организацию проведения уроков в первом классе, где использовалась русская народная музыка. В разделе «Музыкальная культура родного края» рекомендуется знакомство с жанрами народных песен. Хороводные, плясовые и лирические мелодии. Учащиеся должны знать состав оркестра народных инструментов, внешний вид и звучание тембров: гуслей, балалайки, баяна, дудочек, трещотки. Цели и задачи одного из уроков в первом классе:познакомить детей с народными духовыми инструментами: балалайка и гармонь, с особенностями их звучания, с историей возникновения и распространения на Руси.Прослушать произведения «Калинка» в исполнении балалайки, а так же «Моя гармонь» наигрыши. Исполнить песню «Веселый музыкант» А. Филиппенко в характере каждого куплета (песня, танец, марш). Смотреть приложение №2

Кульминационной вершиной является 4 класс с темой первого полугодия «Музыка моего народа». В итоге этого года обучения школьники обобщают свои впечатления о народной песне как душе народа, зеркале его жизни. Обобщают знания о роли народной музыки в профессиональном музыкальном искусстве прошлого и современного.

Заключительный урок первого полугодия по теме «Музыка моего народа» был проведен в форме музыкального путешествия.

Целью урока было обобщение знаний о народной музыке, развитие исполнительских умений и навыков.

Дидактический материал: карточки, таблицы, содержание музыкального путешествия представлено в виде презентации.

Музыкальный материал:  произведение по программе 4 класса

Урок путешествие построен в своеобразной форме Рондо, где основой музыкальной темой становится «Попутная песня» М.И. Глинки, куплет которой звучит перед каждой станцией, играющих роль эпизодов. 

В процессе игры учитель выполняет различные функции: отправляет в дорогу путешественников, ставит музыкальное рефрен, называет станцию, объясняет задание, оценивает работу класса.

 Урок получился интересным, насыщенным, дети работали активно. Смотреть приложение №3

Развитие музыкальной культуры учащихся в 4 классе рассматривалось в трех аспектах:

- во первых, о месте музыки в жизни русского народа

- во вторых, о роли музыки  в установлении связей между  народами.

- в третьих, народная музыка в творчестве композиторов – формы и способы использования народного творчества: обработки, варьирование, сочинение музыки в народном духе.

Темой внеклассного мероприятия в 4 классе было «Путешествие в прошлое моей Родины»

Цель мероприятия: показать  разнообразие солдатских песен; почувствовать  через исполнительскую деятельность богатство интонаций народной песни.

Задачи: расширить кругозор учащихся, вызвать интерес к  истории родной страны, вызвать чувство гордости за русского солдата.

По сценарию данного мероприятия учащиеся исполняют народную песню «Солдатушки, бравы ребятушки». Собирают дополнительную информацию о других солдатских песнях. Находят сообщения о великом русском полководце А.В.Суворове. Смотреть приложение №4

Было проведено еще одно внеклассное мероприятие «Восемь народных песен для оркестра А.К. Лядова»

Цель мероприятия: Познакомить учащихся с удивительными обработками русских народных песен созданных композитором А.К. Лядовым в исполнении симфонического оркестра.

Произведения народного творчества остаются для композиторов неисчерпаемым источником художественной красоты и вдохновения. Народные мелодии словно раскрывают свое богатство в руках талантливого композитора, который, подобно садовнику бережно взрастил созданную природой красоту. Смотреть приложение №5

 

 

 

 

 

Заключение

Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей, так как фольклор является источникомзнаний о действительности, о человеке и средством формирования важнейших народных понятий о добре и зле, средством познания родного языка, родной речи через лучшие образцы народной песни. Фольклор формирует национальное мировоззрение, учит ребенка видеть мир глазами своего народа, приобщает к народным традициям и расширяет музыкального кругозора учащихся.

Творческая природа фольклора велика: для каждого, даже самого маленького ребенка она дает творческий стимул к его развитию.

Яркая образность музыкального языка фольклорных напевов, их исполнение, включающее элементы игры, танца, декламации, красочные костюмы делают их доступными для понимания и исполнения детьми разного возраста, начиная с самых маленьких. Эти традиции народного исполнительства диктуют комплексный подход к процессу обучения.

Обучение детей фольклору, на наш взгляд, должно происходить на основе синтеза основных форм художественной деятельности - музыки, хореографии, народного танца, фольклорного театра, изобразительного искусства, труда.

Особое многообразие красок произведений народной художественной культуры, яркий музыкальный язык фольклорных напевов, контрастность в характеристике сказочных героев, дают нам основание предположить целесообразность использования фольклорного материала в процессе эстетического воспитания детей.

 

Список литературы

1. Алексеев В.В. Русская  народная песня в начальной  школе. – Оса: Росстанина–Каме, 1994. – 78 с.

2. Алексеев Э. Фольклор  в контексте современной культуры. – М., Советский композитор, 1988.

3. Аникин В.П. Детский фольклор // Аникин В.П., Круглов Ю.Г. Русское  народное поэтическое творчество. – Л.: Просвещение, 2001.

4. Аникин В.П. Русские народные  пословицы, поговорки, загадки и  детский фольклор. – М., 1989.

5. Апраксина О.А. Методика музыкального воспитания в школе: учебное пособие / О.А. Апраксина. - М. : «Просвещение», 1983.

6. Асафьев Б.В. О народной  музыке / Сост. И. Земцовский, А.Кунанбаева. – Л.: Музыка, 2001.

7. Бакланова Т.И. Музыка для детей. Музыкальные звуки и образы / М.: АСТ,

2006

8. Бахтин М. От былины  до считалки /Рассказы о фольклоре/. – Л.: Детская литература, 1996.

9. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б., Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: учебное пособие / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. – М. : «Академия», 2002.

10. Бечак Б.А. Воспитание искусством. М.: Просвещение, 1998. – 280 с.

11. Василенко В.А. Детский фольклор. Русское народное поэтическое творчество. – М.: Педагогика, 1998.

12. Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. – М.: Просвещение 1989 – 415 с.

13. Горюнова Л. Мир народного творчества. Музыка в школе. № 1. – М.: Просвещение, 1990.

14. Детский быт и фольклор. Сборник /Под ред. О.И. Капица. – Л.: Изд-во Гос. Рус. Географич. общества, 1989.

15. Детский фольклор: Примерная  программа для фольклорных и  этнографических кружков. – М.: ВНМЦ, 1997.

16.  Дмитриева Л.В., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М.: Просвещение, 1989 - 206 с.

17. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. 2-е изд. Н.: Просвещение. 1984. - 204 с.

18. Мельников М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики //Сибирский фольклор. Вып. 2. – Новосибирск, 1971.

19. Науменко Г. Русское народное детское музыкальное творчество. – М., Советский композитор, 1988.

20. Осеннева М.С. Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников: учебное пособие / М.С. Осеннева, Л.А. Безбородова – М. : «Академия», 2001.

21. Пиличаускас А.А. Познание музыки как педагогическая проблема //Музыка в школе,1989, №1.

22. Ушинский К. Д. О нравственном элементе в русском воспитании/ Ушинский К.Д. Ушинский /Сост. П.А. Лебедев.- М., 1998