Болонский процесс как средство интеграции высшего образования стран Европы

Сотрудничество с европейцами в сфере образования на пути входа Украины в Европу является одним из приоритетов развития высшего образования в Украине. Участие высшего образования Украины в Болонских изменениях должно быть направлено лишь на ее развитие и приобретение новых качественных признаков, а не на потерю лучших традиций, снижение национальных стандартов качества. Ориентация на Болонский процесс не должна приводить к избыточной перестройке отечественной системы образования.

Интересно обратиться к динамике финансирования высшего образования в Украине. Анализ данных показывает, что в абсолютных цифрах финансирование высшего образования возрастает, а в процентном отношении затраты бюджета на образование в целом закономерно год от года падают, причем достаточно существенно в последние годы, когда насущной проблемой является реализация и внедрение принципов Болонского процесса. Учитывая повышение зарплаты преподавателей за последние годы, можно предполагать, что большая часть абсолютного увеличения расходов на высшее образование представляет зарплатную составляющую (что также является немаловажным фактором развития высшего образования). На материальную базу системы высшего образования, создание ее инфраструктуры (в том числе и учебно-материальной базы) необходимое финансирование как бы и не предусмотрено. Такой подход вряд ли позволит реально, а не формально осуществить основные идеи Болонского процесса к установленному сроку - 2010 г.

 

Заключение

 

Формирование и распространение Болонского процесса в сфере образования носит неоднородный характер. Существуют различные точки зрения по поводу данного процесса. В данном случае уместно охарактеризовать как положительные, так и отрицательные проявления Болонского процесса.

Что касается положительного – это несомненно стремление к развитию личности. Учеба на протяжении всей жизни является главной задачей данного процесса. Стоит отметить и повышение качества европейского образования, возможности, данные студентам, ведь, устанавливая единую систему высшего образования в странах Европы, представляется  возможность все чаще обмениваться студентами. Это очень полезная процедура, ведь таким образом студенты могут обучаться не только в различных университетах страны, но и в университетах за границей, что помогает получить более высокий объем знаний, а также соответственно повысить уровень квалификации выпускаемых специалистов. Нельзя не сказать об улучшении трудоустройства студентов. Единый образец диплома о высшем образовании позволяет студентам-выпускникам работать не только в своей стране, а и в других европейских государствах. Это, естественно, повышает интерес к обучению и получению высшего образованию и, соответственно, дает возможность развивать рынок труда.

К сожалению, есть и отрицательные явления Болонского процесса как во всей Европе, так и в Украине. Основная проблема – это ориентир на самообучение. Программа рассчитана на то, чтобы студенты достаточно большой объем работы проделывали сами, но не все способны на это, т.к. очень трудно самостоятельно изучать и осваивать новую информацию за короткое время.

Также, болонский процесс несет с собой снижение качества образования, потому что вместо фундаментального образования через систему курсов, которые предлагаются для получения квалификационного уровня, студентам нужно выслушать определенный набор узкоспециализированных дисциплин. Академическая мобильность, которая так привлекала молодежь стран-участниц болонского процесса, для значительной части студентов осталась лишь мечтой, вместо этого платное образование, низкая доступность магистратуры, и необходимость повторно вступать в вуз и получать знания и навыки, необходимые для другой профессии в случае снижения спроса на их специальность.

Подводя итоги, можно понять, что, как и любой процесс в нашей жизни, Болонский процесс каждый может оценить по-разному. Естественно, он находится в процессе развития и улучшения, разработки все более качественной программы получения высшего образования. Поэтому нынешним студентам нужно способствовать успешному и качественному развитию Болонского процесса и тогда Украина, и даже Европа, встанет на новый уровень развития общества, повыситься степень квалификации выпускаемых специалистов и, соответственно, уровень жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

Перечень ссылок

 

 

1. Тарапов И.Е. Несколько положений о роли образования и науки в современном обществе и государстве. Состояние дел на Украине. – 2001.
2. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ В УНІВЕРСИТЕТІ: Навчальний посібник. – 2006.
3. Дудина И.А., Сентюрина М.А. БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС: ИНФОРМАЦИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ. – Волгоград. – 2004.
4. Законодательство Украины об образовании и науке. Парламентское издательство. — Киев. — 1999.
5. Байденко В.И Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы. – 2004.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

 

Рисунок А. Символика Болонского процесса