Тенденции развития современного менеджмента за рубежом

     Математика, статистика, инженерные науки и связанные  с ними области знания внесли существенный вклад в теорию управления. Их влияние можно проследить в применении Ф. Тейлором научного метода при анализе работы. Но до второй мировой войны количественные методы использовались в управлении недостаточно. Англичане должны были отыскивать способ наиболее эффективного использования ограниченного числа своих боевых истребителей и средств противовоздушной обороны  с тем, чтобы избежать уничтожения во время массированных воздушных ударов. Позднее пришлось искать способ максимизации военных поставок по обеспечению высадки союзников в Европе.

     Количественные  методы, сгруппированные под общим названием исследование операций, были использованы при решении этих или других проблем, включающих войну подлодок и минирование японских портов.

     Исследование операций – это применение методов научного исследования к операционным проблемам организации. После постановки проблемы группа специалистов по исследованию операций разрабатывают модель ситуации.

     Модель  – это форма представления  реальности. Обычно модель упрощает реальность или представляет её абстрактно. Модели облегчают понимание сложностей реальности. Модели, разработанные в исследовании операций, упрощают сложные проблемы, сокращая число переменных до управляемого количества. После создания модели, переменные задаются количественными значениями. Это позволяет объективно сравнить и окисать каждую переменную и отношение между ними. Ключевой характер науки управления является замена словесных рассуждений и описательного анализа моделями, символами и количественными значениями. Самый крупный толчок к применению количественных методов в управлении дало развитие ЭВМ. ЭВМ позволил исследователям операций конструировать математические модели возрастающей сложности, которые наиболее близко приближаются к реальности и являются более точными.

     Влияние науки управления или количественного подхода было значительно меньше, чем влияние поведенческих наук, отчасти потому, что гораздо большее число руководителей ежедневно сталкиваются с проблемами человеческих отношений, человеческого поведения, чем с проблемами, которые являются предметом исследования операций. Кроме того, до 60-х годов лишь у немногих руководителей было образования достаточно для понимания и применения сложных количественных методов.

     В настоящее время положение быстро меняется, т.к. всё больше школ бизнеса  предлагают курсы количественных методов с применение ЭВМ.

     Во  второй половине XX в. в менеджменте  сложились и получили большое  распространение такие подходы  к управлению, как процессный (с  конца 50-х гг.), системный (с середины 70-хгг.) и ситуационный (80-е гг.).⁶ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Таким образом, основными направления в развитии менеджмента являются такие школы менеджмента как:

1. Школа научного менеджмента.

• Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи.
• Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и их обучение.
• Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения их задач.
• Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности.
• Отделение планирования и обдумывания от самой работы.

2.Администратитвная (классическая) школа менеджмента.

• Развитие принципов управления.
• Описание функций управления.
• Систематизированный подход к управлению всей организации.

3. Школа  человеческих отношений и школа  поведенческих наук.

• Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности.
• Применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организации таким образом, чтобы каждый работник мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом.

4. Количественная школа в менеджменте.

• Углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей.
• Развитие количественных методов в помощь руководителям, принимающим решения в сложных ситуациях.

 
 

ГЛАВА III. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА ЗА РУБЕЖОМ

     Можно выделить несколько основных направлений, в которых в настоящее время развивается наука об управлении.

     1. В последние годы достаточно  широкий резонанс получили исследования, посвященные организационной культуре. Организационная культура понимается как один из наиболее важных инструментов управления, опирающийся на традиции, ценности и принципы, выработанные как многовековой историей общества, так и в процессе взаимодействия людей внутри организации. С точки зрения этого подхода, управление не должно строиться на принципах, противоречащих принципам, по которым существует общество. Если этого не будет, у человека может возникнуть внутренний конфликт, связанный с тем, что принципы общественной жизни противоречат тем принципам, которые установились внутри организации.

     Не  случайным является то, что данное направление исследований зародилось в Японии. Эта страна обладает уникальной культурой, существенно отличающейся от культуры европейских стран и близкой к ним культурны США. Поэтому именно японцы смогли заметить, что между традиционными ценностями и теориями управления существует противоречие (которое для европейцев не так очевидно, поскольку их теории формировались под влиянием ценностей европейского общества.) Идея организационной культуры получила широкое распространение в Европе и США.

     2. Еще одно перспективное направление в развитии менеджмента как дисциплины – исследование аспектов управления, связанных с международным сотрудничеством. В настоящее время можно утверждать, что формирование мировой экономики – уже свершившийся факт. Хотя  далеко не все коммерческие организации выходят на мировой рынок, их деятельность все равно зависит от тенденций мирового рынка. Во-первых, зарубежные фирмы стремятся к покорению рынков других стран, а потому большинству организаций приходится вступать в конкурентные отношения с иностранными производителями. Во-вторых, национальные экономики теперь в гораздо большей степени  зависят от экономик других стран и мировой экономики. По этой причине международная экономика оказывается частью внешней среды любой организации.

     3. Хотелось бы отметить и такую  тенденцию в современном менеджменте, как рост исследований управления как системы. Идея системы до настоящего времени остается едва ли не самой продуктивной в менеджменте.

     4. Наконец, большое внимание современный менеджмент уделяет влиянию технического прогресса на управление. Все более и более необходимым является учет технологических факторов и их взаимодействия с различными формами участия человека в производстве.

     Итак, менеджмент является одним из главных составляющих нашей жизни, наука активно развивается в настоящее время. Так как без управления, то есть менеджмента невозможно ни одно предприятие, фирма или просто отношения между людьми. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

     Таким образом, менеджмент развивался с древних времен и активно развивается в настоящее время, так как менеджмент – это управление, а без управления ни одна организация существовать не может.

     На  протяжении всей истории развития менеджмента, ученые и исследователи пытались разработать универсальную  модель школ менеджмента.

     Предшественниками менеджмента являются такие английские политэкономисты, как  Давид Рикардо, Уильям Петти, Адам Смит, Роберт Оуэн, Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Они внесли огромный вклад в развитие менеджмента.

     Таким образом, основными направления в развитии менеджмента являются такие школы менеджмента как:

1. Школа научного менеджмента.

• Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи.
• Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и их обучение.
• Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения их задач.
• Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности.
• Отделение планирования и обдумывания от самой работы.

2.Администратитвная (классическая) школа менеджмента.

• Развитие принципов управления.
• Описание функций управления.
• Систематизированный подход к управлению всей организации.

3. Школа человеческих  отношений и школа поведенческих  наук.

• Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности.
• Применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организации таким образом, чтобы каждый работник мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом.

4. Количественная школа в менеджменте.

• Углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей.
• Развитие количественных методов в помощь руководителям, принимающим решения в сложных ситуациях.

     Итак, менеджмент является одним из главных составляющих нашей жизни, наука активно развивается в настоящее время. Так как без управления, то есть менеджмента невозможно ни одно предприятие, фирма или просто отношения между людьми. 
 
 
 
 

    

      
 
 
 
 
 
 
 
 

СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ

1. Белоусов  В.М. История развития концепций менеджмента: Учеб. пособие,2-е изд., перераб и доп. – Таганрог: ТРТУ, 2003.

2. Валовой  Д.В. История менеджмента. –  М.:ЗНАНИЕ, 2000.

3. Веснин В.Р. Менеджмент: Учеб. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Проспект , 2004.

4. Виханский  О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Гардарика, 2006.

5. Гончаров  В.И. Менеджмент: Учеб. пособие. –  М.: Мисанта, 2003.

6. Кравченко  А.И. История менеджмента. –  М.: Академический Проспект,2005.

7. Семенова  И.И. История менеджмента: Учеб.пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

8. Шпотов  Б.К. Вопрос об основоположниках менеджмента // Проблемы теории и практики управления. – 2006. – № 4.