Разработка профессиограмм

    2. художественная  форма, мастерство писателя или  режиссера;

    3. сюжет, действия  героев.

3. Меня больше обрадует  Нобелевская премия 

    1. за общественную  деятельность;

    2. в области  науки;

    3. в области  искусства.

4. Я скорее соглашусь  стать 

    1. главным механиком;

    2. начальником  экспедиции;

    3. главным бухгалтером.

5. Будущее людей определяют 

    1. взаимопонимание  между людьми;

    2. научные открытия;

    3. развитие производства.

6. Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь 

    1. созданием дружного, сплоченного коллектива;

    2. разработкой  новых технологий обучения;

    3. работой с  документами.

7. На технической выставке  меня больше привлечет 

    1. внутреннее устройство  экспонатов;

    2. их практическое  применение.

    3. внешний вид  экспонатов (цвет, форм;

8. В людях я ценю, прежде  всего 

    1. дружелюбие и  отзывчивость 

    2. смелость и  выносливость;

    3. обязательность  и аккуратность.

9. В свободное время  мне хотелось бы 

    1. ставить различные  опыты, эксперименты;

    2. писать стихи, сочинять музыку или рисовать;

    3. тренироваться.

10. В заграничных поездках  меня скорее заинтересует 

    1. возможность  знакомства с историей и культурой  другой страны;

    2. экстремальный  туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные  лыж;

    3. деловое общение;

11. Мне интереснее беседовать  о 

    1. человеческих  взаимоотношениях;

    2. новой научной  гипотезе;

    3. технических  характеристиках новой модели  машины, компьютера.

12. Если бы в моей  школе было всего три кружка, я бы выбрал 

    1. технический;

    2. музыкальный;

    3. спортивный.

13. В школе следует  обратить особое внимание на 

    1. улучшение взаимопонимания  между учителями и учениками;

    2. поддержание  здоровья учащихся, занятия спортом;

    3. укрепление дисциплины.

14. Я с большим удовольствием  смотрю 

    1. научно-популярные  фильмы;

    2. программы о  культуре и искусстве;

    3. спортивные программы.

15. Мне хотелось бы  работать 

    1. с детьми или  сверстниками;

    2. с машинами, механизмами;

    3. с объектами  природы.

16. Школа в первую очередь  должна 

    1. учить общению  с другими людьми;

    2. давать знания;

    3. обучать навыкам  работы.

17. Главное в жизни 

    1. иметь возможность  заниматься творчеством;

    2. вести здоровый  образ жизни;

    3. тщательно планировать  свои дела.

18. Государство должно  в первую очередь заботиться  о 

    1. защите интересов  и прав граждан;

    2. достижениях  в области науки и техники;

    3. материальном  благополучии граждан.

19. Мне больше всего  нравятся уроки 

    1. труда;

    2. физкультуры;

    3. математики.

20. Мне интереснее было  бы 

    1. заниматься сбытом  товаров;

    2. изготавливать  изделия;

    3. планировать  производство товаров.

21. Я предпочитаю читать  статьи о 

    1. выдающихся ученых  и их открытиях;

    2. интересных изобретениях;

    3. жизни и творчестве  писателей, художников, музыкантов.

22. Свободное время я  люблю 

    1. читать, думать, рассуждать;

    2. что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными, растениями;

    3. ходить на  выставки, концерты, в музеи.

23. Больший интерес у  меня вызовет сообщение о 

    1. научном открытии;

    2. художественной  выставке;

    3. экономической  ситуации.

24. Я предпочту работать 

    1. в помещении, где много людей;

    2. в необычных  условиях;

    3. в обычном  кабинет 

 

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

№    I    II    III    IV    V    VI    №    I    II    III    IV    V    VI

1     a              b         c       13    a                   b    c

2         a         b    c             14         a         b    c    

3    a    b         c                  15    a         b         c    

4              a         b    c        16    a         b              c

5    a    b    c                       17                   a    b    c

6    a    b                   c        18    a    b    c              

7         a    b    c                  19              a         b    c

8    a                   b    c         20    a         b              c

9         a         b    c             21         a    b    c         

10                   a    b    c      22         a    b    c         

11    a    b    c                     23         a         b         c

12              a    b    c           24    a                   b    c

Обработка результатов теста

Подсчитайте число обведенных букв в каждом из шести столбцов и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.

•    10-12 баллов – ярко выраженная профессиональная склонность.

 •    7-9 баллов  – склонность к определенному  виду деятельности.

 •    4-6 баллов  – слабо выраженная профессиональная  склонность.

 •    0-3 баллов  – профессиональная склонность  не выражена.

Шесть столбцов – это шесть видов деятельности. Обратите внимание на те виды деятельности, которые набрали большее количество баллов. Совпадает ли ваш выбор профессии с полученными результатами?

Интерпретация результатов теста

I. Склонность к работе  с людьми. Профессии, связанные с  управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных  в профессиях этой группы, отличает  общительность, способность находить  общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

II. Склонность к исследовательской (интеллектуальной) работе. Профессии, связанные с научной деятельностью. Кроме специальных знаний такие  люди обычно отличаются рациональностью, независимостью суждений, аналитическим  складом ума.

III. Склонность к практической  деятельности. Круг этих профессий  очень широк: производство и обработка  металла; сборка, монтаж приборов  и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание  электронного и механического  оборудования; монтаж, ремонт зданий, конструкций; управление транспортом; изготовление изделий

IV. Склонность к эстетическим  видам деятельности. Профессии творческого  характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий кроме  специальных способностей (музыкальных, литературных, актерских) отличает  оригинальность и независимость.

V. Склонность к экстремальным  видам деятельности. Профессии, связанные  с занятиями спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной  и оперативно-розыскной деятельности, службой в армии. Все они предъявляют  особые требования к физической  подготовке, здоровью, волевым качествам.

VI. Склонность к планово-экономическим  видам деятельности. Профессии, связанные  с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом  текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим  изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют  от человека собранности и  аккуратности.

 

Обработка данных и выводы:

Испытуемая – Ольга, 32года. Специалист – планово-экономического отдела. Набрала баллы – 8 баллов, согласно I и VI группы.

I. Склонность к работе  с людьми. Профессии, связанные с  управлением, обучением, воспитанием, обслуживанием (бытовым, медицинским, справочно-информационным). Людей, успешных  в профессиях этой группы, отличает  общительность, способность находить  общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения.

VI. Склонность к планово-экономическим  видам деятельности. Профессии, связанные  с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист); делопроизводством, анализом  текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, лингвист); схематическим  изображением объектов (чертежник, топограф). Эти профессии требуют  от человека собранности и  аккуратности.

 

Соответственно, Ольга выбрала профессию – правильно.

 

Список литературы

1. Бухалков М.И., Управление персоналом на предприятии. – М.: Экзамен, 2005. – 320 с.
2. Глухов В.В. Менеджмент. – СПб.: Питер, 2007. – 608 с.
3. Доблаев В.Л. Организационное поведение. – М.: Дело и сервис,2006. – 416 с.
4. Зайцева Т.В., Зуб А.Т. Управление персоналом, - М.: ИНФРА-М,2006.–336 с.
5. Казначевская Г.Б. Менеджмент. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 346 с.
6. Кибанов А.Я. Управление персоналом организации, - М.: ИНФРА-М, 2007. - 638 с.
7. Когорова М.А. Кадровый менеджмент.– Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 456 с.
8. Огарков А.А. Управление организацией, - М.: Эксмо, 2006. – 512 с.
9. Раздорожный А.А. Управление организацией (предприятием). - М.: Экзамен, 2006. – 637 с.
10. Рогожин М.Ю., Управление персоналом. – М.: Проспект, 2008. – 320 с.
11. Авдеев, Василий Васильевич. Управление персоналом: технология формирования команды / В.В. Авдеев .— Москва : Финансы и статистика, 2003г.— с.141-156.Аксенова, Е.А. Управление персоналом : Учеб. для вузов /
12. Е.А. Аксенова, Т.Ю. Базаров, Б.Л. Еремин и др. ; Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина .— 2-е изд., перераб. и доп.— Москва : ЮНИТИ, 2001г .- с. 54-58.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

          Приложение 1

Профессиограмма менеджера

 

1. Общая характеристика труда  менеджера

 

Содержание и основные операции (действия):

 

Участие в организации, контроле деятельности фирмы, предприятия, банка и др. Делопроизводство, выполнение различных видов работ с документацией: подготовка, печатание, тиражирование, работа с оргтехникой - компьютером, принтером, телефаксом, ксероксом и др. Переработка и анализ получаемой корреспонденции и информации. Работа с телефоном. Организация и проведение деловых встреч и официальных приемов, прием посетителей и клиентов. Выполнение срочных работ, командировки, участие в работе конференций.

 

Условия и характер труда менеджера:

 

Работа в специально оборудованном помещении, при комнатной температуре. Рабочий день регламентирован. Работа часто имеет монотонный, однообразный, исполнительский характер, требует усидчивости. Рабочая поза: сидя с ограниченным передвижением, в комфортных условиях.

 

2. Требования профессии к качеству  подготовки

 

Знания:

 

Знание правил оформления документации, орфографии, литературный стилистики, делопроизводства, стенографии, устройства и правил работы с оргтехникой, этики и психологии, иностранных языков.

 

Умения и навыки:

 

Навыки работы с оргтехникой, умение быстро печатать и красиво писать, редактировать тексты. Умение общаться с клиентами, быть приятным собеседником, поддерживать престиж фирмы.

 

3. Требования профессии к личностным  качествам

 

Интересы и склонности:

 

Широкий кругозор, эрудиция, увлечение иностранными языками, компьютерной техникой, склонность к общению с людьми. Эстетические наклонности.

 

Профессионально важные качества офис менеджера:

 

Образованность, эмоциональная устойчивость, тактичность, усидчивость, аккуратность, опрятность в одежде, вежливость, приятный голос и хорошая дикция, технические способности. Произвольное и устойчивое внимание, способность воспроизводить и перерабатывать большие объемы информации. Высокий уровень развития, большой объем оперативной памяти.

 

4. Медицинские противопоказания

 

Заболевания суставов (в первую очередь рук). Язва желудка и двенадцатиперстной кишки. Нарушения зрительного восприятия, связанные с потерей более 50 % зрения (бинокулярно). Нарушения зрительного восприятия, связанные с потерей более 25 % слуха (бинаурально). Эпилептиформные явления, невриты, невротические расстройства.